七班級下學期歷史教學計劃5篇

七班級下學期歷史教學計劃1一、指導思想

圍繞本學期學校工作計劃要求，貫徹學校“自成教育”理念，不斷更新教育理念，加強教學討論，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。

新課標教材七班級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培育和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發性和生動性；三是培育創新實踐能力。

二、學生基本情況分析

七班級學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠樂觀。且這些學生處在長身體、長知識的階段，每日都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確熟悉社會，激發他們的學習愛好，端正學習態度，應常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，專心分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況動身，同時也要兼顧兩頭。

三、教材分析

1、教材特點

本學期歷史下冊選用的是北師大版版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和進展，共22課，每課教學一課時。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史進展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的進展。

難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價

四、教學目標：

1、通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史進展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。

2、留意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。

3、進一步培育學生運用知識分析解決問題的能力，培育學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

五、主要措施

1、在課堂教學中提倡師生公平，民主的人際關系，應敬重學生的差異，崇尚個性和主體性，激勵探究真理，在老師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、共享彼此的思考，見解知識，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，進展學生的智力，激發學生的學習愛好，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參加觀察、猜想、驗證，推理與溝通等教學活動。

3、落實好課堂的教學目標。目標統一，正確；；以“內容標準”的要求為依；體現統一要求與個性進展統一。

4、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習愛好，培育學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。準時發現不足，準時總結。

5、樂觀開展歷史活動課，激勵學習參加歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培育學生制造精神實踐能力。

6、集體備課強化教學質量，讓老師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

7、上公開課及聽課，課后評議相互促進，提高教學效果。

六、教學進度

新教材歷史第二冊總共有25課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

七班級下學期歷史教學計劃2一、學情況分析

本學期我擔任七班級歷史教學，有的同學學習歷史的愛好很濃，有的同學根本沒什么愛好。所以上學期歷史的平均成果在整體成果還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成果取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想方法使學生的成果有較大的提高。我應該從調動學生學習愛好上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、專心對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把留意力集中在歷史課的學習上，力爭培育一批熱愛歷史學科的愛好者。

二、教材分析

依據七班級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探究中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成果都有所提高。

二、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步把握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及進展趨勢，熟悉歷史進展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特殊留意學生能力的培育。留意培育學生的制造性學習能力；解讀、推斷和運用歷史材料的能力；進展學生的歷史思維能力；培育學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼續傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會進展需要的公民意識和人文素養。

4、轉變學生學習歷史的愛好，轉變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成果。

四、詳細措施

（1）以啟發誘導式教學為主，并采納各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的樂觀性；

（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；樂觀采納現代化教學手段。

（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。

五、進度安排

本學期總課時為38課時，每周2課時。

第一單：元富強與開放的社會。——10課時

第二單：元經濟重心的南移和民族關系的進展?！?課時

第三單元：統一多民族國家的鞏固和社會的危機?！?0課時

第四單元：科學技術文化?！?課時

六、輔導：

輔導以學習上的優生和臨時的學困生為主，即要重視培育學生的創新精神和能力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習愛好的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培育。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優秀學生，幫助他們進展特點，制造性地進行學習，培育其創新能力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛惜他們，幫助他們把握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。

七、教研課題及方案：

本學期以新課改為中心，提高課堂效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成果為目的。繼續用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現有用性與學習的'愛好性有機統一。

為更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結閱歷，向課堂四十五分鐘要質量，優化課堂教學，以提高效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成果。轉變重知識輕能力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，并能主動獵取知識的能力，提高學生的制造能力、動手能力，充分發揮學生的健康個性的進展。

七班級下學期歷史教學計劃3一、指導思想

以校教學計劃為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學任務及目標

1、完成七班級下冊所學內容；

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

三、基本情況分析

1學生情況分析

七班級歷史下冊期考成果如下：平均分，及格率，優秀率。多數學生對學習歷史不感愛好，沒有課外閱讀材料。

2教材分析

第一個單元“富強與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“富強”與“開放”?！案粡姟迸c“開放”，是反映一個樂觀向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元的8節正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創立》略顯例外。新課標中，有關隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“富強”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，唯恐略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的進展情況，為學生更好地理解唐朝的富強與開放打下了基礎。

關于科舉制的創立這一內容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七班級下冊教科書特意安排了一整節課來敘述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題“富強與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農夫起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專權、唐末農夫戰爭等傳統教材常常寫到的內容，較少涉及。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的進展”，實際涉及“民族關系的進展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“富強”與“開放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這里“民族關系的進展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族沖突的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡潔明白地說明它們特殊是后者與“經濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的挨次，執行了先概述民族政權并立時代的情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的進展情況。如此安排，既增強了課文內容的規律性，又為教學提供了便利。

這一單元中，像“經濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內容，傳統教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標主題，集中敘述相關內容，有利于加深學生對中國古代經濟重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感愛好的問題進行談論，比較古今異同”奠定了基礎。

第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。除兩節文化課文外，教科書以《明朝君權的加強》《君主集權的強化》兩課對應“了解明清兩朝加強專制統治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復臺和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“敘述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺和雅克薩之戰等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最后《明清經濟的進展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響?！?/p>

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的沖突與沖突；在列舉經濟進展成就的時候，沒有忽視“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

七班級下學期歷史教學計劃4一、基本情況：

通過七班級上一學期的學習，學生對地理知識有了一定的感性熟悉，具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、推斷問題、解決問題的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視，知識還沒有形成系統，讀圖、識圖的能力欠缺，沒有達到應有的水平。我將本著專心，嚴謹的教學態度開展本學期教學工作，在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學效果。

二、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教學工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應“五步四環節”的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。樂觀參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯系的地理知識，傳達地理思想，培育學生學習地理的愛好和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”

三、教學目標：

教完人教版七班級地理下冊，使學生把握必要的地理知識，讓學生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解。使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環境的關系，初步把握學習區域地理的基本方法。

使學生初步學會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系，從而進展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。

使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發利用自然資源方面的閱歷和問題，增強可持續進展以及對外開放意識，培育全球觀念。

四、本冊教材分析

本學期教學內容，共計五章，第六章我們生活的大洲——亞洲，本章主要內容是了解亞洲的自然環境和人文環境，學習并把握其地形、氣候、河流、人口等知識。第七章我們鄰近的國家和地區，本章主要內容是學習并把握日本、東南亞、印度、俄羅斯的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。第八章東半球其他的國家和地區，本章主要是學習并把握中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞等國的地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。第九章西半球的國家，本章主要內容是學習并把握美國和巴西的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。第十章極地地區，本章主要是學習并把握極地地區的地理位置、地形地貌、資源氣候等。

五、教學措施：

1、強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖、繪圖，從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實現這樣的教學目標和要求。

2、進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統的了解和把握，也為他們今后地理知識的學習打好基礎。

3、培育學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面對全體學生。留意收集學生反饋的信息，并準時解決學生存在的問題，激發學生情感，制造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生樂觀主動的學習。

4、培育學生關注自然，關心社會，關心時事的自覺性。收看《新聞聯播》，

《世界之窗》等節