吉林省遼源市成考專升本2023年教育理論第二次模擬卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。A.A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產三中心D.所有時間用于教學

2.

第

22

題

出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態稱為（）

3.提出態度的認知不協調理論的心理學家是（）。A.A.費斯廷格B.韋納C.阿特金森D.班杜拉

4.馬克思主義觀點認為，培養全面發展的人的唯一方法是（）

A．教育與社會實踐相結合

B．知識分子與工人、農民相結合

C．德育與智育、體育相結合

D．教育與生產勞動相結合

5.我國學制改革確定為“兩條腿走路”的辦學方針是哪一年?()

A．1949

B．1958

C．1965

D．1978

6.

第

29

題

人的氣質主要受下列哪個選項的制約（）

7.

第

12

題

兩種對立的教學方法是（）

8.組織和培養______是班主任做好班級工作的中心環節()

A．班集體

B．學生

C．接班人

D．班干部

9.觀察是有預定目的、有計劃的()。

A.感覺B.知覺C.記憶D.思維

10.在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是（）。

A.生理與安全的需要B.愛與歸屬的需要C.求知與審美的需要D.自我實現的需要

11.下列公式中是智商公式的是()

12.在頭腦小確定行事物間的異同點和關系的思維過程是()

A．比較

B．分析

C．系統化

D．抽象

13.教育者運用模范、典型人物的優秀品德對學生進行影響的德育方法是（）。A.說理教育B.榜樣示范C.陶治教育D.指導自我教育14.下列概念指喜歡某人或某群體，內心樂于與之保持一致，從而形成與之一致的態度是（）。A.順從B.認同C.內化D.社會態度15.研究人的心理現象，必須遵循的基本原則是（）。A.客觀性原則、發展性原則和系統性原則

B.理論性原則、實踐性原則和教育性原則

C.直觀性原則、量力性原則和循序漸進性原則

D.分析原則、綜合原則和抽象概括原則

16.知覺與感覺的主要區別在于，知覺是（）

A．對事物個別屬性的反映

B．對事物整體屬性的反映

C．對事物概括間接的反映

D．對客觀事物主觀的反映

17.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是（）A.社交與自尊的需要B.生理與安全的需要C.求知與審美的需要D.自我實現的需要18.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現了教師勞動的哪一特點?（）A.A.創造性B.廣延性C.長期性D.示范性

19.性格的ABC理論屬于（）的內容。

A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法

20.家庭教育的前提和基礎是（）。

A.創造和諧的家庭環境

B.對孩子的要求要合理、統一

C.不斷提高家長的文化素養和思想素養

D.要理解和尊重孩子

二、填空題(20題)21.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

22.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

23.義務教育具有普遍性和_______的特點。

24.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

25.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

26.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

27.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

28.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

29.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

30.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

31.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

32.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

33.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

34.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

35.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

36.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

37.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

38.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

39.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

40.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

三、簡答題(2題)41.為什么說教育在人的發展中起主導作用?

42.簡述教師的專業素質。四、論述題(2題)43.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。44.試論教育在創新型國家建設過程中的地位和作用。五、辨析題(2題)45.課外、校外教育與課內教育沒有共同之處。

46.教育制度就是指學校制度。

六、(0題)47.簡述教師專業發展的主要內容。

參考答案

1.A

2.B

3.A

4.D

5.BB

[解析]適應1958年“大躍進”形式為加速社會主義文化教育事業的發展，國務院于9月19日頒布了《關于教育工作的指示》。在學制改革的指導思想上確定了“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合”、“六個并舉”的具體辦學原則。

6.D

7.C

8.AA

[解析]班主任工作的質量，在很大程度上決定著一個班的精神面貌和發展趨向。

9.B觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動。

10.B注意馬斯洛的需要層次理論中的五個層次的順序。

11.B

12.AA

[解析]根據其概念便可知，B分析是指人腦把事物或對象分解成各個部分或屬性的思維過程。C系統化是指人腦把一般特征和本質特征相同的事物，分成并歸納到一定類別系統中去的思維過程。D抽象是指人腦把各種對象或現象間共同的、本質的屬性提取出來，并非本質屬性分離開來的思維過程。而A的概念就是，人腦中把各種事物或現象加以對比，來確定它們之間相同與相異及其關系，所以答案應選A。

13.B

14.BA順從是指在社會影響下，外顯行為表現得與別人一致，而對客體沒有深刻的認識和情感，是表面的，多受獎懲原則的支配。B“認同”題干便是其概念。C內化，即內在化。D社會態度是一種心理反應傾向，一種特殊的心理過程。

15.A心理學的研究原則包括：①客觀性原則（實事求是原則）。②發展性原則。③系統性原則。④教育性原則。

16.B

17.D

18.C該題是一道很典型的題，即容易把一些格言與教師的勞動特點放在一起來進行考查。答此類題要注意兩點：第一，把格言搞懂；第二，熟記教師的勞動特點。

19.D

20.D家庭教育的基本要求有：(1)創造和諧的家庭環境；(2)對孩子的要求要合理、統一；(3)要理解和尊重孩子；(4)不斷提高家長的文化素養和思想素養。其中，理解和尊重孩子是進行家庭教育的前提和基礎。21.壬寅學制

22.社會問題社會問題

23.強制性強制性24.識記保持

25.感知思維認識感知,思維,認識

26.學生集體學生集體

27.混合課混合課

28.教學價值取向教學價值取向

29.意義識記機械識記意義識記，機械識記30.穩定，統一

31.強化強化

32.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)33.一般能力；特殊能力

34.獨立性新穎性獨立性,新穎性

35.認識36.隨意運動克服內外困難

37.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要38.比較與分類，抽象與概括

39.評比操行評定評比，操行評定

40.先快后慢先快后慢

41.(1)教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向。

(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。

(3)學校有專門負責教育工作的教師。教師受過專業訓練，能夠有效地培養學生。42.(1)職業道德素養：①愛崗敬業。②熱愛學生。③團結協作。④為人師表。(2)知識素質①比較系統的政治理論知識：②精深的學科專業知識。③廣博的文化基礎知識。④必備的教育科學知識。(3)能力素質①語言表達能力。②教育教學管理能力。③教育和管理班集體。④自我反思能力。43.(1)在教育目的上，接受學習是培養懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創新型人才。(2)在學習內容上，接受學習局限于國家規定好的、固定的教科書的內容，研究性學習則突破預先規定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態生成、發展過程，因而呈現出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現了學習自主性與獨立性的特點，也體現出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。44.從教育與社會發展的關系來看，教育影響著政治文明、經濟發展、文化進步，影響生產力水平的提高和人口素質的增強。所謂的創新型同家，主要體現在國家經濟發展，不是簡單地通過勞動力要素以及資本要素來驅動，而是要通過自主創新，具有綜合性的生產要素來實行經濟社會的持續和協調發展。在建設創新型國家、構建社會主義和諧社會、推進全面建設小康社會的歷史進程中，需要無數優秀創新人才脫穎而出。因為技術創新、市場創新、組織創新，都是由人來完成的，所以建設創新型國家，需要在全社會大力營造創新文化環境，深入開