《陜北民歌》—山歌教案效果分析：1、音樂是聽覺的藝術，培養學生的音樂審美能力是音樂課堂的首要目標，本節課以審美為主線，教師細致的講解，提高了學生的音樂理解力。2、激發學生的歌唱實踐能力，通過聆聽各種演唱風格的《趕牲靈》，讓學生體會到了歌曲的魅力，加上教師生動的范唱從而激發學生的歌唱欲望，使學生在演唱《趕牲靈》過程中都能很好的投入歌唱。3、通過教師課堂上深入淺出的引導，學生們能夠認真、積極的欣賞音樂作品，并能積極地進行思考，結合音樂根據自己的理解，踴躍發言大膽說出自己的想法，鍛煉了學生的表達能力和理解力。本節課的教學內容是湖南文藝出版社音樂鑒賞第三單元《音樂與民族》的第二部分內容“漢族民歌”—山歌。陜北民歌的價值已經遠遠超越“民歌”的范疇，它產生于陜北，積淀于陜北承繼并珍藏在世世代代人們心中的一座富饒而輝煌的藝術寶庫。通過欣賞“陜北民歌”---山歌，讓學生了解地域性的民歌特點，掌握陜北民歌—山歌的特點。從而更好的去了解民歌，研究民歌，將我國優秀的民族音樂文化發揚、傳承下去。《趕牲靈》是一首具有濃郁陜北風味的高腔山歌，是陜北“信天游”的典型傳統曲調，具有濃郁的地方色彩。《下四川》是西北地區“花兒”的代表曲目，歌曲旋律蒼勁、沉郁，行腔時高音、長音較多，充分表現了腳夫們在高原上奔波行走時的深刻感受和萬千思緒。教學反思：1、高中音樂新課標中指出：“學習中國傳統音樂，感受體驗音樂中的民族文化特征，認識、理解民族民間音樂與人民生活、勞動、文化習俗的密切關系。”傳統音樂的學習能使學生了解祖國的音樂文化，增強民族意識。在漢族民歌這一課的教學中，引導學生重點聆聽、分析并演唱《陜北民歌》——山歌的風格特點，從而使學生深入的理解音樂，喜歡音樂，增強學生學習民歌的興趣。

2、本課一曲陜北民歌《淚蛋蛋》以及陜北地區風情圖片著手，激發學生學習興趣，引導他們探究音樂作品中的風格特點主要是在人民生活、勞動、文化習俗、自然環境等因素的影響下形成的。從而讓學生學會用學到的知識去分析陜北民歌山歌形成的原因。

3、在整節課的教學過程中，從音樂的旋律、節奏、歌詞等音樂要素上重點分析了歌曲《趕牲靈》的風格特點。作為音樂課，更重要的是引導學生學會聆聽，多多聆聽音樂作品，從而更深刻的理解音樂作品。最后由山歌的民歌體裁引到中國民歌，由點及面更加升入的學習民歌、了解民歌，更好的傳承發揚中國的優秀民歌。課標分析：音樂是情感的藝術，《普通高中音樂課程標準》指出通過音樂教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生音樂審美能力，豐富情感提高音樂文化素養，提高學生的音樂鑒賞能力，陶冶高尚情操，激發學生的表現力和創造力，教師在音樂課堂上不僅要落實音樂教育，還要在課堂上滲透對學生理想、道德品質的培養，從而全面提高學生的綜合藝術素養。評測練習：欣賞《趕牲靈》，請思考歌曲運用了哪種演唱形式，旋律、節奏、歌詞有何特點？請選擇演唱形式：獨唱()對唱()旋律:：高亢悠揚（）柔美低沉（）節奏：緊湊（）規整而又靈活（）歌詞：：方言（）普通話（）根據音樂作品，請總結信天游的特點：旋律：高亢遼闊、粗獷、豪放、舒展又跌宕起伏、委婉動聽歌詞：即興創作，語言生動、多用重詞、疊字突出歌詞的節奏美、音律美與修辭美欣賞《上去高山望平川》，請思考歌曲運用了哪種演唱形式，旋律、節奏、歌詞有何特點？請選擇：旋律：高亢悠揚（）柔美低沉（）節奏：緊湊規整（）規整而又靈活（）演唱：真假聲混合（）真聲演唱（）語言：方言（）普通話（）通過聆聽、分析音樂作品，請總結山