趣味數學社團活動總結5篇趣味數學社團活動總結篇1

時間過得很快，轉瞬一學期又將過去，回顧一學期以來的工作，感受良多，.開展趣味數學活動要按課堂教學要求，選擇生動好玩的活動內容，激發同學的學習愛好，提高學習愛好就是要喚起和保持同學對學問的追求和奇怪???心，充分利用外部因素影響同學的學習動機。我們選擇的活動內容來自課本、高于課本，又聯系生活實際，由此引起同學的學習愛好。我們的主要工作現小結如下：

一:通過開展形式多樣的數學課外實踐活動，同學綜合素養得到很大的提高。同學觀看生活、運用數學學問解決實際問題的

力量得到提高。數學課外實踐活動，讓同學在活動中學習數學，在現實生活中應用數學，使同學感受到數學與現實生活的親密聯系，提高了同學應用數學的意識和解決實際問題的力量。從下面的例子就可以看出同學的變化。李卓賢家最近買了一臺電腦，同學都很艷羨，但買電腦不上網，就失去了它的價值，于是他們到電信局去調查，結果有兩種上網收費方式：一種是每月無論上網時間多長均為65元；另一種是計時式，每小時3元，那么采納哪種上網方式更適合他們家呢？同學回來把兩種收費整理成兩種收費y元與x小時的函數：y=（0

二、轉變原有的課堂教學方法，組織生動好玩的實踐活動.開展活動，目的是讓全部的同學都行動起來，如“數學學問調查活動”、“故事會”、“數學園地設計”等，人人帶著任務參與，從籌備策劃到詳細實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參加，能得到全面熬煉。開展活動，可以使客觀事物在同學的頭腦中產生感覺形象，并依靠感知覺進行思維，形成抽象概念，使同學熟悉和理解客觀世物，同時同學在活動中得到自我表現和進展的機會。因此，組織愛好小組要在“動”字上下功夫。

依據我們的設想，還要讓同學們學會銀行利息的計算(附調查、理論依據、計算方法)、幾何體的手工制作,以圖片的形式呈現數學的圖形美......不過,因第一次進行走出教室,走出校門的社團活動，我們會在實踐的基礎上不斷完善，使得同學的動手力量，合作意識，創新意識再上一個新的臺階。

三、組織愛好小組要挖掘內部因素，使同學的學習愛好保持長期同學的學習愛好假如只停留在表面的獵奇，是不能長久的，只有轉向內部動力才能長期保持。到目前為止，我們已經讓同學測量了自行車的車輪以及旗桿的高度，當我們告知她們活動的內容時，大家難以掩飾興奮和感動的心情，看著她們為了減小誤差一遍遍測量，而且一邊測量,一邊紀錄，一邊修改、完善,還不時地蹦出來新的方法，新的方案，此時此刻，我們這些指導的老師會被同學們的興奮所感染，一同共享著她們的歡樂。在活動的同時，我們會針對活動的進度適時地告知他們誤差的分類，如何減小誤差？哪些誤差可以消退?哪些誤差不

能轉變?如何計算誤差?......比如在測量旗桿的高度時，還適時地給她們介紹了正余弦定理與三角函數之間的聯系的基本學問，真正體驗到了寓教寓樂的意境，看著同學們專注的神情，歡樂的表情，我真的.盼望時間永久定格在這一瞬間......

通過組織數學社團，激發了同學學習數學的愛好，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友情，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了。組織數學社團活動可以使同學樂學、會學、健康進展。

趣味數學社團活動總結篇2

數學是奇妙的世界，確定有不少同學產生了深厚的愛好。為此，訓練同學的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思索、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學愛好小組活動，一是能更好的促進同學數學思維力量的進展，符合課改的要求;二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實際狀況，特組建了數學愛好小組活動。開展了“趣味練習題”練習、數學王國、數學故事——歐拉的故事，介紹幾何圖形中的相關學問、數學學習方法介紹、口算競賽、制作數學手抄報、數學手抄報的閱歷溝通并讓全校同學觀賞、數學思想方法介紹——畫圖法、倒推法、替換法、這一系列規律思維力量為主題的愛好小組教學活動，旨在強化同學的實際應用力量。在學校領導的指導下及全體老師的共同努力下，本學期的數學愛好小組活動進展順當，經過一學期的活動開展，我們很多同學的計算力量提高了，對于數學的學習狀態有了改善，今日在最終一次課上我們評出了五位優秀學員。還有許多的同學也很優秀，我們都有不同形式的表揚。

經過一學期數學愛好小組的學習，同學們的整體數學應用力量有了較大的提高，學習數學的熱忱也更加樂觀，同時更培育了同學們如何發覺問題，思索問題，解決問題，增加了他們獨立思索和擅長協作的力量。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發覺了諸如教學內容支配上，家校聯系等方面還存在一些不足之處。這也是我們在將來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累愛好小組活動教學閱歷的基礎之上，揚長避短，我校數學愛好小組活動會有更大的成果。

趣味數學社團活動總結篇3

通過這學期趣味數學社團的學習，同學們的學習愛好空前高漲，很多同學要求能有機會再進行學習，并且在這些愛好者的指引下有不少同學進行了學習。通過本學期學校的組織，我很快熟悉到組建趣味數學社團的重要性，以下就近期的心得作如下總結：

一、培育了同學的對數學的極大愛好

參與趣味數學社團的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的學問。在他們的指引下更多的同學對數學產生了深厚的愛好。

二、培育同學的學問面

在這次的愛好小組中不但輸入了數學的學問而且更多的是敘述一些數學的相關學問，許多同學在數學學問的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的學問面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會

由于愛好小組不僅有室內的理論學習而且還參加了實踐，所以給許多同學以動手的機會，使他們熟悉到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習愛好。

四、豐富了同學的其次課堂

從素養的角度豐富了同學的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有愛好學習了。

當然，我們的工作還存在不足，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進展。我們將本著為同學工作的思想更加努力地工作，使我們的同學的素養更好地得到提高。

20xx.6

趣味數學社團活動總結篇4

一、趣味數學組教學總體思路

為了提高學習數學的愛好和自學力量，提高課堂教學效率，使趣味數學組同學既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探究實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高同學素養為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。

二、在趣味數學組，以數學學問為載體培育同學對數學的愛好

1、加強基礎學問教學，要求同學更深一步地嫻熟把握基礎學問，在深化理解的基礎上敏捷運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太抱負，在教學中，引導同學的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獵取學問的同時進展力量。

2、培育他們對數學難題的直接愛好。

3、合理支配各個競賽學問的先后挨次。

4、個別同學的重點輔導。

重點輔導是一個特別重要的問題，也是關鍵問題。趣味數學組中不行能全部的同學都同等優秀，總會有幾個特殊精彩的，對待他們不行能跟其他同學站在同一角度動身，要求要高一些，比如其中劉垚倩等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的學問面。平常關懷他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的學問。

另外，我常常引導同學養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學學問技能的結構。數學課堂上，我允許同學對問題有不同的理解，愛惜同學的奇怪???心、求知欲，充分激發同學的主動意識和進取精神，樂觀培植同學深化探究的熱忱。

三、讓評價促進同學全面進展

學習的24名同學，對他們的學習評價，既關注他們對學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展，使評價結果有利于樹立學習數學的自信念，提高學習數學的愛好，促進同學的進展。這樣在肯定程度上調動了同學的學習樂觀性。

四、成果與收獲

經過一個學年的努力，本趣味數學組同學對數學愛好更濃了，一個學年來，同學的數學素養得到了肯定的提高，課堂學習氣氛比較深厚，師生關系融洽和諧。

五、問題與努力方向

1、連續加強專業理論和教法方面的學習；

2、連續培育同學學習數學的愛好；

3、培育同學的自信念和進取心，還有學習習慣。

趣味數學社團活動總結篇5

我們一班級段開展的趣味數學活動，是在數學課本學問的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地支配一些數學繪本活動內容，讓同學學習。經過一年的趣味數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收獲：

一、趣味數學活動內容符合同學的年齡特點

數學一向以枯燥乏味、淺顯難懂的面目示人，許多孩子因此丟失了學習數學的愛好。一班級的孩子剛剛入學，假如我們單純地從培育同學的數學思維入手，讓他們學習數學的思索方法，勢必把同學的數學愛好扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以好玩的故事情境、淺顯的內容呈現，敘述了數的起源、量的守恒、比較等一系列數學學問和數學思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習愛好，他們像聽故事一樣興致勃勃地傾聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在愛好盎然的講解中學習著數學學問。

二、趣味數學活動過程符合同學的學習心理

1、課堂內——讓孩子喜愛上數學

為了能讓孩子喜愛上一周一節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些好玩的問題，如：在上“古時候的人是怎么數數的”一課時，當我問孩子“你猜一猜，古時候的人會怎么數數呢？”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發覺古人竟然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學著古人的樣子借助身體上的一些器官開頭數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的奇妙。

在趣味數學活動課中，我們還常常與孩子們一起做一些數學嬉戲，如“正話反做”嬉戲、“數學手指操”嬉戲、“故事問答”嬉戲，甚至讓同學依據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參加熱忱被極大地激發了，課堂成了孩子憧憬的地方。

2、課堂外——讓數學的觸角延長

數學與生活是緊密相連的，生活中許多地方都需要用到數學學問。從小培育這樣意識，既能激發同學學習數學的愛好，同時也能逐步培育同學運用數學的思想方法、思索問題的方式來解決生活中的問題，培育同學理性思維力量。課后，

我常常要求同學回家找找“數學”，進行