冀少兒版七年級生物下冊《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟方虒W(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)背景生物學(xué)中的“物質(zhì)運(yùn)輸”是指植物和動(dòng)物身體中生命活動(dòng)需要的物質(zhì)（如水、氧氣、食物等）在身體內(nèi)部的傳輸過程。動(dòng)植物身體內(nèi)難以直接進(jìn)行物質(zhì)交換和運(yùn)輸，需要特定的器官來實(shí)現(xiàn)這一功能。在七年級生物下冊中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟钡闹R(shí)。通過本教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì):了解物質(zhì)運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)；掌握線管束、纖維束、導(dǎo)管、毛細(xì)血管等器官的特點(diǎn)和功能；探討器官在生物體的作用和意義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴伲斫馄鞴俚奶攸c(diǎn)和功能，以及探究器官在生物體的作用和意義；能力目標(biāo)：能夠通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方式對物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴龠M(jìn)行認(rèn)識(shí)和探究；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究、自我探究的興趣和能力。教學(xué)內(nèi)容1.物質(zhì)通過運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)步驟通過圖片、錄像等方式引入物質(zhì)的運(yùn)輸方式，讓學(xué)生通過觀察來了解物質(zhì)通過不同方式的情況；通過組織對比、競賽等形式，讓學(xué)生總結(jié)物質(zhì)通過不同方式的異同點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)觀察圖片、錄像等素材，探究物質(zhì)通過不同方式的情況；與同桌合作，總結(jié)物質(zhì)通過不同方式的異同點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)；參加競賽、組織對比等形式，對比學(xué)習(xí)成果。2.物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俳虒W(xué)步驟引導(dǎo)學(xué)生思考：人體和植物體內(nèi)如何實(shí)現(xiàn)物質(zhì)運(yùn)輸？講解物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴伲壕€管束、纖維束、導(dǎo)管、毛細(xì)血管等；利用模型、實(shí)驗(yàn)和圖片等資源，讓學(xué)生進(jìn)一步了解器官的特點(diǎn)和功能。學(xué)生活動(dòng)思考并討論物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞剑宦犝n并記錄，了解物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴伲煌ㄟ^利用模型和圖片等資源，對器官的特點(diǎn)和功能進(jìn)行了解。3.物質(zhì)運(yùn)輸器官的作用和意義教學(xué)步驟指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)等方式，探究不同器官在生物體中的作用和意義；讓學(xué)生自主思考并分享：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴僭谏矬w內(nèi)有哪些作用？學(xué)生活動(dòng)參與物質(zhì)運(yùn)輸器官的實(shí)驗(yàn)；分享自己的思考和答案。教學(xué)評價(jià)1.學(xué)生自我評價(jià)學(xué)習(xí)本教學(xué)設(shè)計(jì)是否提高了你對物質(zhì)運(yùn)輸器官的認(rèn)識(shí)？是否能夠理解物質(zhì)運(yùn)輸器官的特點(diǎn)和功能？你有沒有對生物學(xué)科的興趣增加？2.教師評價(jià)學(xué)生是否能夠掌握教學(xué)目標(biāo)，掌握物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹R(shí)和器官的特點(diǎn)和功能？學(xué)生是否在實(shí)驗(yàn)和探究中表現(xiàn)積極，是否具備自主閱讀和學(xué)習(xí)信息的能力？教學(xué)設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容是否貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？小結(jié)本次教學(xué)設(shè)計(jì)主要涉及物質(zhì)運(yùn)輸器官的知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)、相互對比、競賽等形式來讓學(xué)生了解這一知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)中，必須深入挖掘?qū)W生的自主閱讀和探究能力，