人教版七年級語文上冊《山中訪友》教學(xué)設(shè)計一、教材分析1.1教材基本信息《人教版七年級語文上冊》中的《山中訪友》是一篇記敘文，作者是明代著名作家馮夢龍。全文通過描繪主人公魯迅游山訪友的所見所聞，反映了當(dāng)時社會的貧富懸殊、苦難紛擾等深刻的社會現(xiàn)象。是學(xué)生了解古代文學(xué)，了解禮儀文化，及關(guān)注社會問題很好的素材。此文故事情節(jié)簡單、人物形象鮮明、語言簡練、思想深刻，是一篇適合初中階段教學(xué)的優(yōu)秀篇目。1.2教材教學(xué)目標(biāo)了解馮夢龍的文學(xué)創(chuàng)作背景和創(chuàng)作特點；掌握記敘文的特點和寫作技法；通過學(xué)習(xí)，理解當(dāng)時社會的貧富懸殊、苦難紛擾等深刻的社會現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)內(nèi)容與過程2.1教學(xué)內(nèi)容設(shè)計馮夢龍的文學(xué)創(chuàng)作背景和代表作；記敘文的特點和寫作技法；文中主人公的形象描寫和性格分析；社會現(xiàn)象的深刻反映。2.2教學(xué)過程設(shè)計第一步：導(dǎo)入通過提問，駕馭情境，或讓學(xué)生找個人講一個自己去外地玩的具體經(jīng)歷，在談?wù)撈渲杏腥さ牡胤降幕A(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進入到本次課文的閱讀學(xué)習(xí)。第二步：正式閱讀指導(dǎo)學(xué)生在整體了解文章的基礎(chǔ)上，突出把握文章中的各種句子結(jié)構(gòu)、語氣、心態(tài)和情感的變化，同時指導(dǎo)學(xué)生選詞用詞。第三步：解析篇章結(jié)構(gòu)組織學(xué)生對文本進行分段解析，簡單解釋文中語段，突出文中人物的形象比喻等的說明性描寫。第四步：閱讀回放通過跟學(xué)生回憶整個閱讀過程，幫助學(xué)生回顧閱讀理解的過程和問題，并讓學(xué)生發(fā)表自己讀后感，并簡單探討文章主旨。第五步：閱讀拓展讓學(xué)生去搜索相關(guān)資源，通過了解口述文學(xué)與寫作流程的視頻或音頻等，幫助學(xué)生了解馮夢龍文學(xué)創(chuàng)作的背景，以及抓取記敘文字的方法。第六步：交流討論把學(xué)生分成小組，就文章中的主人公形象、文章語言特色、小說的主題意義等方面的問題，展開討論。2.3教學(xué)要點：運用不同的教學(xué)資源，如誦讀、演講、辨聽、辯論等來提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力；讓學(xué)生在閱讀過程中，提升對文本的推理能力和邏輯思維。三、教學(xué)評價與總結(jié)3.1教學(xué)評估方法教師可以通過帶有綜合評價表的閱讀學(xué)生回答問題、晨讀、加權(quán)總評等方面進行評價.3.2教學(xué)總結(jié)本次教學(xué)設(shè)計，主要針對七年級語文上冊《山中訪友》這篇記敘文開展的閱讀教學(xué)。通過本次教學(xué)，能夠更深入地了解馮夢龍的文學(xué)創(chuàng)作背景和代表作、記敘文的特點和寫作技法，以及學(xué)習(xí)文中主人公的形象描寫和性格分析，更好的理解文章中對當(dāng)時社會的貧富懸殊、苦