學校家庭教育調研報告

學校家庭教育調研報告一、調研的目的和意義一個人的成長離不開家庭教育、學校教育、社會教育。家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個人的個性、品德、修養、愛好、才能等，對促進少年兒童的成長具有不可替代的作用。隨著家庭結構的變化，家長對孩子的學習重視程度越來越高，學生的家庭教育問題逐漸成為社會關注的焦點之一。本次對本地區的學生家庭教育情況的調研，將有助于家校的相互配合，提高對學生教育教學的管理水平。二、地區現狀分析我校地處xx市xx區xx辦事處，距離城區較遠，學校服務范圍4平方公里，人口9千人，本地主要經營果園和農產品，經濟產品比較單一，被規劃為防護林帶。隨著城市化進展的加速，本地區人口逐漸減少，有75%居住的是老人，還有一些是租地種糧和租果園的，隔代教育、單親家庭是這一地區家庭的特點。三、研究方法與研究對象本次調研采用問卷調查和訪談的方式，調研對象主要為小學二至九年級學生的家長，發出問卷100份，收回有效問卷97份。四、結果與分析本次調研對問卷所得資料進行了定性分析，再結合訪談所得的材料得出以下結論：（一）從家長的學歷來看：父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明，我校學生父母親的學歷情況是：父母親是大專文化以上學歷的約占其總數1.55%；父母親是高中文化學歷的約占其總數5.1%。父母親是初中以下文化學歷的約占其總數83.35%。（二）從家庭的經濟收入來看：由于各種原因，大部分家庭收入不容樂觀，家庭經濟狀況一般的約占68.65%，家庭經濟狀況比較差的約占26.74%，家庭經濟狀況很差的約占4.61%。（三）從家長的教育觀念來看：幾乎所有的家長關注的是孩子的品德教育，其次是身體健康，再次是智力開發。家長的教育觀念有所轉變，但是家長對孩子的學習重視程度，從“投資讓孩子課余參加培訓”來看，小學家長比較重視“唱歌、跳舞、美術”等，而初中學生家長比較重視“文化課補習”。從對孩子的學習成績滿意看，小學學生家長滿意程度較高，而初中學生家長滿意程度較低。部分家長缺乏主動與學校聯系的意識和行動，導致與學校的溝通不暢。他們不了解學校的教育理念和教學方式，也不了解子女的學習情況和表現。這樣的家長往往對子女的學習和成長缺乏有效的指導和幫助，甚至會誤解和批評學校的教育工作。同時，由于缺乏與學校的合作和協調，家長也難以為子女提供更好的學習環境和資源，影響了孩子的學習效果和發展潛力。(三)家長缺乏科學的教育方法和技能一些家長缺乏科學的教育方法和技能，對子女的教育缺乏系統性和針對性。他們往往過于重視書本知識，忽視課外閱讀和興趣培養，也缺乏對孩子個性和發展特點的認識和理解。在教育孩子時，他們可能采取不合適的方式和手段，比如過分嚴厲或縱容孩子，缺乏有效的溝通和交流。這樣的教育方式可能會給孩子帶來負面影響，影響他們的身心健康和成長。(四)家庭教育存在的其他問題除了上述問題，家庭教育還存在一些其他的問題。比如，一些家長可能過于關注孩子的學習成績，而忽視了孩子的興趣和愛好；一些家長可能對孩子的要求過高，導致孩子