提高系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)水平的幾點體會

【關(guān)鍵詞】,解剖學(xué)；教學(xué)；提高

［摘要］人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，它可以分為系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、斷層解剖學(xué)等等，無論哪一種分支學(xué)科，都是以系統(tǒng)解剖學(xué)為基礎(chǔ)的，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握系統(tǒng)解剖學(xué)這門課成為每位解剖學(xué)教師不斷思索的問題。本文就如何提高解剖學(xué)教學(xué)水平從七個方面進行了深入的探討。

［關(guān)鍵詞］解剖學(xué)；教學(xué)；提高

人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)生接觸最早、最基礎(chǔ)，也是最重要的醫(yī)學(xué)課程之一，其實踐性和專業(yè)性都很強，是培養(yǎng)實用性人才的必不可少的專業(yè)課。它可以分為系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、斷層解剖學(xué)等等，無論哪一種分支學(xué)科，都是以系統(tǒng)解剖學(xué)為基礎(chǔ)的，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握系統(tǒng)解剖學(xué)這門課成為每位解剖學(xué)教師不斷思索的問題。從教5年來筆者總結(jié)出了以下幾點供大家共勉。

1明確培養(yǎng)目標(biāo)、精選教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力

任何一個醫(yī)學(xué)院校由于所設(shè)專業(yè)不同，系統(tǒng)解剖學(xué)這門課的課時數(shù)差別很大，教師應(yīng)該針對不同的專業(yè)明確培養(yǎng)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容。比如我院的眼視光專業(yè)(專科)，我們在選內(nèi)容時應(yīng)把感官系統(tǒng)作為重點；對涉外護理專業(yè)，則要求老師們應(yīng)把常用的解剖專業(yè)英語詞匯在上課時重點介紹給學(xué)生們。另外，我們要培養(yǎng)學(xué)生們的空間思維能力，在教材前言部分就著重講解有關(guān)解剖學(xué)術(shù)語、姿勢及方位術(shù)語，如“矢狀軸”、“冠狀軸”、“前”、“后”、“上”、“下”等，并通過提問、默寫、學(xué)生示范等手段使每個學(xué)生熟練掌握。在以后講課過程中遇到這些姿勢、方位術(shù)語時要多次強調(diào)，啟發(fā)學(xué)生們多使用這些術(shù)語，這樣逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

2重視板圖在教學(xué)過程中的作用

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，但是，板圖在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)過程中的作用是多媒體無可比擬的，它使學(xué)生如臨其境，這不僅能提高學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生正確認識研究對象，牢固掌握所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還有利于開發(fā)學(xué)生的觀察、想象和思維能力等，從而表現(xiàn)出掛圖等其他直觀教學(xué)手段所不能替代的重要作用。相比較而言板圖具有以下優(yōu)點［3］：方便靈活，經(jīng)濟實用；循序漸進，直觀生動；圖文結(jié)合，一一對應(yīng)；簡化結(jié)構(gòu)，突出重點；隨講隨畫，吸引注意。我們要充分利用好板圖的這些特點，做到隨畫隨講，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)合直觀教學(xué)手段

在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)過程中直觀教學(xué)手段包括掛圖、圖譜、課本插圖、標(biāo)本及模型等，它們雖不及板圖形象，但也具有十分重要的作用，尤其在實驗課的教學(xué)過程中。實驗課由于時間短，老師不可能像在理論課上那樣把全部內(nèi)容重新講解一遍，只能把重點內(nèi)容做一個概括性回顧，重點是學(xué)生自己結(jié)合所學(xué)內(nèi)容看掛圖，標(biāo)本及模型。某個人體解剖學(xué)教研室的教學(xué)水平如何，在很大程度上取決于其實驗室標(biāo)本的水平。種類多、質(zhì)量好的標(biāo)本對培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)生肯定是非常有利的。重要的標(biāo)本力求每個學(xué)生都能觀察、觸摸。在實驗課上我們應(yīng)多留時間給學(xué)生看標(biāo)本，晚上開放陳列室鼓勵學(xué)生多看。模型也不容忽視，模型比標(biāo)本結(jié)構(gòu)更為典型，容易學(xué)習(xí)，而且它們彌補了標(biāo)本的不足，尤其是那些不好制作或在現(xiàn)有水平制作不出來的標(biāo)本，在神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)核的空間分布更離不開模型。

4重視系統(tǒng)解剖

教學(xué)過程中對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)系統(tǒng)解剖學(xué)是學(xué)生要真正掌握理解正常人體各部分形態(tài)和結(jié)構(gòu)，必須通過認真觀察、親手觸摸、親手操作才能觀其“形”、識其“態(tài)”。學(xué)生要真正理解掌握書本上的理論知識，就必須投身到解剖尸體、觀察標(biāo)本這些實踐上來［1］。我們根據(jù)教學(xué)計劃的要求配備了一定數(shù)量的尸體標(biāo)本，尸體很珍貴而且屬于一次性消耗標(biāo)本，學(xué)習(xí)的班次多了就破壞了，我們?yōu)榱俗畲笙薅鹊陌l(fā)揮尸體的功效，要求學(xué)生在每次上課前必須復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，而且合理分組，每組15人，每次主刀、副主刀各一人，依次輪流，每次其余同學(xué)在旁觀看保證人人都有動手機會。

［1］汪亞晴.解剖教學(xué)中加強學(xué)生能力培養(yǎng)的幾點措施和體會［J］.解剖科學(xué)進展，2000，6(2):189190.

［2］張曉明.計算機多媒體在解剖教學(xué)中的應(yīng)用［J］.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2003，24(2):227228.

［3］胡卓生.板圖在運動解剖生理教學(xué)中的重