教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)《熊大大和熊小小》活動(dòng)名稱：熊大大和熊小小年齡班和領(lǐng)域：小班語言領(lǐng)域活動(dòng)組織者：活動(dòng)目標(biāo)：喜歡聽有趣的故事，能說出畫面的主要內(nèi)容。能夠進(jìn)行大、小的對應(yīng)和匹配。活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠進(jìn)行大、小的對應(yīng)和匹配。活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶玩具（大小熊各一只），大小玩具房子一個(gè)，小盒子一個(gè)（內(nèi)裝大小各種物品若干），用于手偶表演的舞臺教具。活動(dòng)過程：開始部分：情景導(dǎo)入：“小朋友們，今天來了兩位神秘的小客人，你們想不想見見他們？”[設(shè)計(jì)意圖]：通過神秘客人的導(dǎo)入，引起幼兒注意和好奇，為后面引出熊大大和熊小小作鋪墊。“可是，他們說，小朋友們坐直了，小屁股不要離開小椅子，他們才出來，你們坐好了沒有？請閉上眼睛，我去請他們出來。”[設(shè)計(jì)意圖]：小班孩子好奇心強(qiáng)，同時(shí)也缺乏規(guī)則意識，通過這種方式讓幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。基本部分：手偶表演熊大大和熊小小。[設(shè)計(jì)意圖]：通過這種方式，引起幼兒的興趣，讓他們初步了解熊大大和熊小小的特點(diǎn)。手偶出場和小朋友抱一抱。“這就是我們今天的小客人，好了，讓他們?nèi)ツ沁叺男》孔有菹⒁幌掳桑⌒艽蟠髴?yīng)該去哪個(gè)房子呢？熊小小應(yīng)該去哪個(gè)房子呢？請兩個(gè)小朋友幫忙送過去。”[設(shè)計(jì)意圖]：幼兒的好奇心很強(qiáng)，手偶出場讓幼兒仔細(xì)看一看，避免在下面環(huán)節(jié)他們的注意力仍在手偶上面，通過兩個(gè)大小不同房子，讓幼兒能思考如何能大小的對應(yīng)。3、、課件播放：（1）播放故事圖片，師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，來講述圖片的內(nèi)容。[設(shè)計(jì)意圖]：通過這種方式，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，學(xué)習(xí)表達(dá)。（2）提出問題：最后的照片中，哪個(gè)是熊大大？哪個(gè)是熊小小？熊大大是怎么走路的？熊小小是怎么走路的？鼓勵(lì)幼兒來學(xué)一學(xué)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過問題，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過回答，增加他們的自信。通過學(xué)一學(xué)熊大大走路和熊小小走路也調(diào)節(jié)一下氣氛，讓幼兒樂于表演。學(xué)會(huì)用肢體語言來表達(dá)故事內(nèi)容。（3）設(shè)置故事情景，讓幼兒動(dòng)手點(diǎn)一點(diǎn)。[設(shè)計(jì)意圖]：這里讓幼兒在一個(gè)動(dòng)畫的氛圍中，可以來對得大小的對應(yīng)和匹配。快樂的體驗(yàn)，輕松地學(xué)習(xí)。“小朋友們表現(xiàn)太棒了，玩了一天了，熊大大和熊小小要回家了，我們是不是應(yīng)該送點(diǎn)禮物給小客人呢？送啥禮物呢？對了，老師有個(gè)寶盒子，可以變出好多好多的禮物來。”師變出的禮物，讓幼兒按大小送給兩位小客人。[設(shè)計(jì)意圖]：通過寶盒子，讓幼兒注意又集中在盒子里，他們必定好奇老師都能變出什么來。注意力會(huì)很集中，通過這種方式，讓幼兒鞏固大小的對應(yīng)和匹配。（三）結(jié)束部分：“熊大大和熊小小可開心啦，他們邀請我們到他們家里做客，請站起來，我們一起出發(fā)吧！”（播放音樂，隨音樂出場）[設(shè)計(jì)意圖]：這里設(shè)計(jì)的音樂聲音先大后小，所以音樂聲音大的時(shí)候走路學(xué)熊大大，音樂聲音小的時(shí)候?qū)W熊小小，讓幼兒再次感知大和小）活動(dòng)延伸:把手偶以及所用的大大小小的禮物、大小房子，都放在表演區(qū)，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，可以供幼兒進(jìn)行表演。《熊大大和熊小小》學(xué)情分析小班的幼兒比較好動(dòng)，他們不能一直坐關(guān)注一件事情太長的時(shí)間，但是不管是多大的幼兒，永遠(yuǎn)對周圍的事物都有強(qiáng)烈的好奇心。所以本次活動(dòng)，我每一環(huán)節(jié)的安排都是時(shí)間不太長，并且都能吸引幼兒的注意。幼兒都喜歡看動(dòng)畫片，這是因?yàn)閯?dòng)畫片的每個(gè)鏡頭都是動(dòng)的，是變化的，都有吸引他們的內(nèi)容。針對這一點(diǎn)，我在課件的設(shè)計(jì)上也做成了動(dòng)畫。小班幼兒語言表述的方式比較簡單，有時(shí)間語言表述不清，因此在進(jìn)行看圖片講故事時(shí)，先讓幼兒來說，我進(jìn)行了補(bǔ)充，活動(dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)以及課件的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。當(dāng)他們都爭先恐后地表現(xiàn)來看，充分體現(xiàn)了小班幼兒年齡特點(diǎn)。我也順勢而為。把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)故事環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

《熊大大和熊小小》教材分析《熊大大和熊小小》是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》小班下冊主題二《大大小小》中的次主題一《大動(dòng)物小動(dòng)物》中的語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。幼兒進(jìn)入幼兒園教育階段，此時(shí)他們的語言持續(xù)不斷發(fā)展。，我們除了為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，還有通過多種活動(dòng)方式來擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。《熊大大和熊小小》這節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒能通過比較來感知物體的大小，通過不同的活動(dòng)形式，啟發(fā)幼兒主動(dòng)觀察，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，幫助幼兒獲得關(guān)于大小的概念和感性經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成愛觀察、會(huì)比較、愿意思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《熊大大和熊小小》課后反思《熊大大和熊小小》是一節(jié)小班語言領(lǐng)域的活動(dòng)。主要讓幼兒在活動(dòng)中，通過看圖，能說出畫面的主要內(nèi)容。使他們喜歡上聽故事。鼓勵(lì)幼兒能通過比較來感知物體的大小，通過不同的活動(dòng)形式，啟發(fā)幼兒主動(dòng)觀察，通過點(diǎn)一點(diǎn)，送禮物等游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒獲得關(guān)于大小的概念和感性經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成愛觀察、會(huì)比較、愿意思考的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)課我以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉悅的氛圍，使幼兒在這樣的氛圍下，輕松地游戲，在游戲中愉快地學(xué)習(xí)。主要體現(xiàn)在以下幾方面：情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。幼兒對新鮮事物永遠(yuǎn)是充滿好奇的。考慮到這一點(diǎn)，我以兩個(gè)神秘的小客人來引起幼兒的好奇，然后以手偶的形式和幼兒打招呼，進(jìn)行自我介紹，從幼兒開心的笑聲中，我知道他們對這有極大的興趣。看圖片，講故事。引導(dǎo)幼兒說出畫面內(nèi)容。小班孩子語言表達(dá)經(jīng)常不完整，所以每個(gè)圖片，我都讓孩子先觀察，不管表達(dá)的怎么樣，尊重他們的主體地位，我只是引導(dǎo)，幫幼兒把語言重新組織起來，讓他們聽到的是連貫的故事。幼兒的注意很容易分散，所以當(dāng)故事講完，我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫環(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)手點(diǎn)一點(diǎn)，這里場面有點(diǎn)失控，孩子們都爭先恐后的想點(diǎn)一點(diǎn)屏幕，在這里，我想應(yīng)該關(guān)注到每一個(gè)孩子，課件設(shè)計(jì)應(yīng)該改進(jìn)。每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在要到熊大大和熊小小家做客的時(shí)候，最后面的小女孩應(yīng)該我拒絕讓她上臺，她很不開心，當(dāng)走出錄播室的時(shí)候，她對我說：“老師我沒上去點(diǎn)，你為什么不讓我上去？”說的我心里酸酸的。為了錄課，我剝奪了孩子的一次快樂體驗(yàn)，我讓她上去