20XX新高考總復習新對策

轉(zhuǎn)自：高考金刊

20XX年高考，全國將有包括四川、湖北在內(nèi)的24省市采用新課程卷。為使首次面對新課程卷的考生能從容備考，本刊記者特地采訪了最早使用新課程試卷的山西、江西兩省及20XX年采用新課程試卷的江蘇省的有關(guān)學科的特級、高級教師，請他們就后階段的復習提出了建議。

我就理科綜合的復習給同學們提三點建議：

第一，重基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)大綱與教材的基本要求。新課程試卷考查內(nèi)容基本覆蓋了物理、化學、生物三個學科的主干知識。所以，考生要考出好成績，必須具備扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，同時養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和科學的學習方法。

第二，突出實驗，體現(xiàn)基礎(chǔ)自然學科特點，著重考查創(chuàng)新精神。20XX年試題中，三學科實驗內(nèi)容的考查分值占全卷的24%，遠高于20XX年的%，突出體現(xiàn)了理科的學科特點以及實驗在理科學習質(zhì)量評價中的重要地位，為學生將來從事科學研究打好基礎(chǔ)。如物理、化學實驗，通過對不同實驗內(nèi)容考查對創(chuàng)新實驗的理解能力，生物同時出現(xiàn)了兩個實驗設計題，加大了對實驗能力的考查力度。因此，在高三備考中，不能只是背實驗，應弄清實驗原理，拓展變換實驗情景，重點實驗重做，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

第三，學以致用，培養(yǎng)能力。近幾年的理科綜合試題，在選材背景方面，盡可能聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際和科技發(fā)展的成果，如種子堆放與選育、月球資源與恒星演化、粒子加速器、諾貝爾獎項等。此外，命題者通過設計新題、生題，靈活地考查學生的思維能力，引導考生在平常的學習中，進行自主地學，精要地練，重視開展研究性學習活動，感悟有關(guān)科學原理、定律及其在實際問題中的應用，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

廖小林(江西省重點中學臨川一中英語高級教師)根據(jù)新的課程標準要求和發(fā)展態(tài)勢，20XX年考生在制定復習計劃時，應該注意下面幾個問題：

第一，點面兼顧，有的放矢。在復習時，要弄清相關(guān)知識的重點、難點、疑點和考點。在面方面，要明確各知識、能力點之間的互補和知識遷移與滲透，明確知識、能力點之間的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。

第二，交替推進，循序漸進。高考屬于多學科的綜合科目考試，如果長時間專門復習一門科目，勢必會導致大腦疲勞、思維定勢，學習單調(diào)乏味，嚴重影響復習質(zhì)量。為避免這種高耗低效現(xiàn)象，應該采用交替推進的方法。復習時要根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和掌握程度來安排復習順序，如按照易—難—易—難—易的模式交替排列，波浪式向前推進，從而發(fā)揮最大的效益。

第三，學以致用，優(yōu)勢互補。在復習時，應該克服單干、蠻干的不良習慣。應該以自身為第一主體，挑選一名同班同學為第二主體，以老師為第三主體。

高三英語總復習一般做法是“三輪兩為主”、“四抓一落實”。“三輪”指復習過程中分單元過關(guān)—專題復習—綜合訓練，時間比例為5：3：1；“兩為主”即復習過程中以梳理知識為主，以練習實踐為主；“四抓”即抓基礎(chǔ)、抓核心、抓應用、抓應試方法；“一落實”即把基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和各項能力要求落實在實際的靈活運用上。

張琥(江蘇省重點中學泗陽中學數(shù)學高級教師)新課程數(shù)學試題最突出的特點是重視數(shù)學交流，注重考查閱讀理解和表述能力，重視探索研究，滲透研究性學習的思想。根據(jù)新課程卷試題的特點，為了適應新教材的考試，我給同學們提出如下建議：

第一，主動地適應高考的變化。為了體現(xiàn)教材的變化，在20XX年的高考中，新教材中新增的內(nèi)容一定會占較大的比例。因此，我們在復習中必須體現(xiàn)這一變化，不能認為新增的內(nèi)容才開始考，其難度一定不會很大，因而就將落腳點放在這些知識的簡單運用上，不進行深層次的挖掘。同時，新課程卷中有些題目屬于新教材與舊教材的結(jié)合部，凡涉及此類內(nèi)容，命題時都采用新舊結(jié)合，以新帶舊或以新方法解決的辦法進行處理。

第二，重視研究性學習。數(shù)學科新課程的特點是精簡傳統(tǒng)內(nèi)容，更新知識內(nèi)容和教學方法，增加靈活性，重視數(shù)學應用。研究性學習問題是新增內(nèi)容之一，試題要求學生自己動手實踐、體會、總結(jié)、解決實際問題，體現(xiàn)了自主學習和主動探究精神，顯現(xiàn)出研究性學習的特點。我們復習時必須多角度、多方向地分析，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新，而不是去做大量的模仿式的解題。一個問題解決后，不能匆匆而過，回顧與反思是非常有必要的，以充分發(fā)揮每一道題目的價值。