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千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《揠苗助長》課文片斷賞析整理

《揠苗助長》課文片斷賞析

三年級《揠苗助長》

（自讀質(zhì)疑環(huán)節(jié)）

生：老師，古代真有這樣的老農(nóng)嗎？他叫啥？

師：你說呢？你覺得他叫什么名字合適呢？下面我們結(jié)合寓言內(nèi)容給拔苗的老農(nóng)取個名字。（同學(xué)當(dāng)即找自己的學(xué)習(xí)伙伴爭論，課堂氣氛活躍。）

生：老師，我覺得他應(yīng)當(dāng)叫＂白費(fèi)勁＂。您看，他頂著烈日，白白忙活了一個下午，結(jié)果禾苗都枯死了，氣力豈不白費(fèi)了？

師：能結(jié)合課文來取名字，真不錯！看來，老農(nóng)要好好感謝你。

生：按理說，老農(nóng)沒有功勞，也有苦勞。但我覺得他連苦勞也沒有，辛辛苦苦種下的地就這樣白白糟蹋了，徒勞無功，所以我給他取名＂吳功＂。

師：挺有道理的。還有別的名字嗎？

生：聰慧反被聰慧誤，那不是＂賈聰慧＂嗎？

生：我給他取的.名字是＂胡涂＂。你看他也不顧禾苗的死活，就胡里胡涂地將禾苗拔高了一大截。

生：那都是心急惹的禍啊！叫他＂辛急＂算了。

生：老師，我叫他＂大傻＂。我還編了個順口溜：大傻大傻你真傻，心急禾苗長不佳，盡將禾苗往高拔，還說氣力沒白花，結(jié)果禾苗都枯死。你說他，傻不傻？

……

師：同學(xué)們可真聰慧，拔苗的老農(nóng)聽了大家給他取的名字，確定自嘆不如。

（進(jìn)入精讀明理環(huán)節(jié)）

評析：

＂我給老農(nóng)取個名＂這一設(shè)計(jì)看似閑筆，實(shí)則不然。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：＂語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律。＂上述片斷正是基于這一理念綻開的。教例以同學(xué)的疑問為契機(jī)，因勢利導(dǎo)，組織同學(xué)小組合作探究拔苗老農(nóng)的名字。同學(xué)外引相關(guān)閱歷，內(nèi)聯(lián)課文內(nèi)容，興致盎然。從課堂溝通中，我們可以看出，同學(xué)從寓言內(nèi)容動身，同時又超越了教材本身，將個體自身的相關(guān)語文閱歷融入其中。于是，＂白費(fèi)勁＂、＂吳功＂、＂賈聰慧＂、＂胡涂＂、＂辛急＂、＂大傻＂一個個富有想象力、布滿靈性的名字就這樣誕生了，讓我們不得不由衷地贊美：＂同學(xué)們可真聰慧！＂我們有什么理由抑制這一朵朵

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