2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

解讀蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文實驗教科書編委江蘇省鹽城市教育科學(xué)研究院陳小平

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鹽城高師

一、2011版《課標(biāo)》修訂概況二、與實驗稿的不同之處三、修訂后《課標(biāo)》亮點解讀四、留待探索的幾個問題什么是語文？

它從何而來？“語文”一詞的出現(xiàn)：明朝李贄《焚書》卷三《雜說》：“風(fēng)行水上之文，決不在于一字一句之奇。若夫結(jié)構(gòu)之密，偶對之切；依于理道，合乎法度；首尾相應(yīng)，虛實相生：種種禪病皆所以語文，而皆不可以語于天下之至文也。”1949年，葉圣陶主持華北人民政府教科書編審委員會的工作，建議把舊有的“國語”和“國文”一律更名為“語文”。葉圣陶說：“‘語文’一名，始用于一九四九年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學(xué)課本之時。前此中學(xué)稱‘國文’，小學(xué)稱‘國語’，至是乃統(tǒng)而一之。彼時同人之意，以為口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之。亦見此學(xué)科‘聽’、‘說’、‘讀’、‘寫’宜并重，誦習(xí)課本，練習(xí)作文，固為讀寫之事，而茍忽于聽說，不注意訓(xùn)練，則讀寫之成效亦將減損。原意如是，茲承詢及，特以奉告。”

語文國語國文口頭為語書面為文葉圣陶：“什么叫語文？語文就是語言，就是平常說的話。嘴里說的話叫口頭語言，寫在紙面上的叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”其實，語文界對“語文”一說至今都沒有一個定論。說法很多，有語言說、語言文字說、語言文章說、語言文學(xué)說、語言文化說等。

一、2011版《課標(biāo)》修訂概況

1.修訂的依據(jù)是什么？

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》。

2.怎樣修訂的？

①《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》于2001年在全國38個國家級實驗區(qū)使用；2003年、2007年，先后組織兩次對29個省級教育行政部門和42個國家級實驗區(qū)的校長、教師、學(xué)生及家長約11.7萬人的大規(guī)模調(diào)查，全面了解全國各地的實驗情況，廣泛收集多方信息。

②遴選全國一流的課程專家、語文學(xué)科專家組成課標(biāo)修訂組。溫儒敏、巢宗祺、方智范、雷實、金波、張光鑒、陸志平等

③2露00消7年危4月團(tuán)開始齊修訂狡，2份01斑0年頑《教醬育規(guī)獨劃綱字要》使頒布暈后，襯再次訂進(jìn)行臉修訂青完善討。歷譜時4思年，交反復(fù)逐調(diào)研伙、研面討、懇征求權(quán)多方折意見覽、修鎮(zhèn)改。策召開樸近千艙場（櫻次）貪座談烏會，蕉廣泛介聽取潤一線搭教師各意見叉。數(shù)仁易其酷稿，各最終坐形成爺定稿伍。定烤稿后揀，向棗全國吩32膠個省貍級教豈育行御政部予門、個16域個大盆學(xué)基受礎(chǔ)教騾育課診程中鉗心、申11乳家出耗版社該及教拋科書知主編穴征求推修訂悄稿的或意見博；向要近3畢年對陶課程贏建設(shè)陰提過追建議薯的8撈9位朱全國俱人大素代表順、政警協(xié)委喂員征駱求意燥見；寨向中嶺宣部歲、外膚交部蘆、中得央黨駐史研愉究室裂征求雀意見慚；還漆向國忘家教扯育咨漲詢委夏員會災(zāi)委員蒸征求黃意見捷。④教鮮育部棉于2裙01假1年石12調(diào)月2鞭8日吵頒發(fā)足的《田義務(wù)毫教育劉語文狡課程并標(biāo)準(zhǔn)釣》（20億11版）殘是新更中國襪成立點以來阻第一指份正糖式的掩義務(wù)嶄教育珠語文快課程批標(biāo)準(zhǔn)建。對鑼于課腳程標(biāo)脾準(zhǔn)一晉說，請不是暈新概累念，借早在19答12年，綢南京戀臨時街政府島教育染部就騎頒布囑過《徒普通典教育支臨時拴課程繳標(biāo)準(zhǔn)逐》，港民國即時期滾一直嘗沿用嫌；19繡52年改跡為“彼語文捐教學(xué)焰大綱杜”。彼但均養(yǎng)為“匆草案劍”、獄“豪初稿餓”、揭“完試行墾草案舊”、葉“遼初審水稿”慎、“及試用軟”、煤“試兔行修堤訂版扮”等青，沒猜有一舊個是繭正式燒的版條本。3.泄修訂縣的原役則及畜重點①堅膠持德鋼育為茅先，歸充分辰體現(xiàn)療社會吊主義皺核心覺價值匪體系暑。②堅禍持全饅面發(fā)盞展，常進(jìn)一擁步精房誠選對投學(xué)生結(jié)全面弱發(fā)展有、終因身發(fā)第展具尖有重橋要價崗值的第課程舍內(nèi)容亦。③堅項持能科力為伶重，諸注重巡壽培養(yǎng)荷學(xué)生諷創(chuàng)新抱精神披和實殿踐能基力。④堅押持以贈人為憑本，部遵循豈學(xué)生幣認(rèn)知火規(guī)律性和教犬育教兩學(xué)規(guī)送律。⑤堅加持與揚時俱助進(jìn)，供體現(xiàn)碗時代仇發(fā)展凝的新煉要求龍和科革技進(jìn)炮步的仁新內(nèi)嘗容。4.修儲訂主袖要解攝決哪貝些問減題？①加惹強(qiáng)社進(jìn)會主次義核畫心價拾值體駐系在掏語文誼課程蹦中的膠滲透守。②進(jìn)妻一步梳突出縫本次閉課程嶄改革樣的核地心任杯務(wù)—廟—培袋養(yǎng)學(xué)眾生的獸社會誼責(zé)任囑感、哲實踐族能力展和創(chuàng)御新能烏力。③進(jìn)吳一步珍突出塑語文懷課程恒的核言心目揀標(biāo)—傭—學(xué)捎習(xí)祖明國語算言文敞字的忠運用鈴。④根關(guān)據(jù)兒硬童認(rèn)術(shù)知發(fā)袍展規(guī)賀律和猶學(xué)習(xí)關(guān)語文相學(xué)習(xí)困的特棵點，偽進(jìn)一支步增略強(qiáng)課含程目惑標(biāo)的拆切合鼠性和蘋教學(xué)耳實施鄭的可客操作燙性。⑤針重對語物文教迷學(xué)和貌社會軋語言扭文字秘運用燦中的蹈突出牧問題盡，采斃取一究些新芒的措瓜施，總加大米改革匪力度晴。⑥根得據(jù)社庭會和廚教育講發(fā)展撤的需孔要，銷提出莖語文縮慧教學(xué)假的新告要求躺。5.火《語睬文課筑程標(biāo)鍵準(zhǔn)》留堅持艦了《尖實驗客稿》穩(wěn)的哪些頁基本柱精神筆？十年討課改伯實驗?zāi)ǎ瑥V果大教跌師與炕專家描已基播本認(rèn)超同《懶實驗的稿》愁的理念些、目職標(biāo)與添內(nèi)容呼。這扣次修罩訂堅悄持了榮《實獨驗稿強(qiáng)》的這基本楊精神沃，主要起體現(xiàn)樸在“敬課程快的基右本理譽念”怒上面換。原牽來的歌四條掠基本盾理念減都保柿留了下比來：（一真）全性面提燭高學(xué)把生的褲語文父素養(yǎng)洪。（二雷）正只確把位握語運文教萄育的蠶特點恨。(1縱.重減視人診文內(nèi)疑涵的店深刻嚼影響稻，又尊重助學(xué)生館感受驢的多敵元；魔2.疫重視拒語文絹課程允內(nèi)容練的取盆向，冠又尊拍重學(xué)捐生在肉語文碎學(xué)習(xí)拒中的餡獨特體污驗；仆3.戒重視糠實踐甜，讓艦學(xué)生必多讀匙多寫丑，日趨積月火累，劫培養(yǎng)握語文悅實踐狀能力浙；4民.特預(yù)別要陽關(guān)注漢領(lǐng)語言掠文字翼的特刮點，外據(jù)此倉開展姜語文嘴教學(xué)從。)（三挺）積朱極倡晴導(dǎo)自敢主、庭合作贊、探蝦究的包學(xué)習(xí)央方式搜。（四他）努士力建和設(shè)開啦放而儀有活只力的艇語文嗚課程臣。校本穩(wěn)課程止的研亮發(fā)等其實粘，2轉(zhuǎn)01移1版鏡課標(biāo)憤已將控20蜓01覺版實讀驗稿證課標(biāo)壁85挺%以陪上的損精神縣和內(nèi)姻容堅孕持了不下來誘。二、麗與實懼驗稿豆的不咐同之涼處1.類內(nèi)容退、字喇?dāng)?shù)的滲增加工。實瞞驗稿績29造頁，犧現(xiàn)在刪增加滑到8泰0頁犧。一些腦概念恒的界井定更襪為全籍面、項準(zhǔn)確才；操求作性沫的東罪西更閱為具德體、穿詳細(xì)豎。2.質(zhì)內(nèi)容趨編排土次序腰上進(jìn)爛行了調(diào)整。3.挪對各勵個部壘分都誓進(jìn)行政了修訂，累章計2刻00怕多處沈，但堵修訂老幅度侵有所嚷不同陳。4.儉修訂夫后的拼《課逐標(biāo)》攤，概釣?zāi)罱缙投ǜ缜宄罚繕?biāo)肅指向難更加去明確陶，更執(zhí)有利脾于操莖作。如：賢①“語文歲”改沿為“蹈語言肥文字”；②“貍語文憂課程池應(yīng)致何力于睜學(xué)生語文街素養(yǎng)的形享成與微發(fā)展驕”改乒為“赴語文倒課程靠是一聯(lián)門學(xué)律習(xí)語燦言文變字運股用的臺綜合松性、趕實踐踏性課起程”涌；③對亡于閱讀厘感悟商的要胡求；④對獄于有感真情朗蓄讀的犬要求；⑤對嫁于教師熔的要呀求。三、釣修訂梢后《禽課標(biāo)脖》亮盛點解淘讀1.贏明確謎語文枕課程蒜的核心獻(xiàn)目標(biāo)。2.燒格外撓重視寫字推教學(xué)。3.狐突破跟“模式絮化”文撈本解厘讀。4.早強(qiáng)調(diào)爐自然針地“有感麥情朗指讀”。5.厭提出島“非連蛋續(xù)性選文本”教段學(xué)要序求。6.突高度忽重視者積累沉。課標(biāo)冬在課出程基瓦本理許念里脖指出饞：應(yīng)轉(zhuǎn)該讓弊學(xué)生查多讀晨多寫遇，日振積月剛累。可以訊說，紗新課次標(biāo)把篩語文耗教學(xué)醒帶進(jìn)垂了“分多讀陜多寫厲，日伶積月雖累”抖的時釋代。課文夸背誦中、古俱詩文復(fù)的背邪誦、委課外那閱讀四、標(biāo)留待友探索華的幾浩個問岸題1.趴關(guān)于蓮“語餅文學(xué)倚科”合“語味文知思識”盲的問鎖題。“語澤文”槍是實賠踐性尊課程屢，它顏的內(nèi)需容具蟻有較備大的演開放潑性和攀綜合尿性，鑼不像眾那些青“典塊型”歪的學(xué)促科，赤具有戲比較隨清晰暑的學(xué)辛科邊遺界，蘇可以粒構(gòu)成腿相對技獨立炭的封私閉系純統(tǒng)。甩語押文學(xué)去科要書不要寸知識想？當(dāng)垮然要縮慧。2.怪關(guān)于親語文思教育道效率循的問偶題。語文匪教學(xué)額“少層慢差抄費”鑄（知幫識容端量少久、教譯授進(jìn)蒼度慢鐵、教案學(xué)效修果差卷、教根學(xué)用焰時多逆）問媽題始曾終是杜語文末教育拘界人互士的島心病廊。這僑是1潤97閘8年傾呂叔處湘提掩出的麗。多丘少年吊來語強(qiáng)文教陡育界決一直倒在努衛(wèi)力探汪索“突多快降好省皆”的環(huán)教學(xué)奮之路詳，力滴圖擺癢脫“禮少慢鍋差費霜”的挽困境姓，然榨而這飯個問呀題并漆不是支那么螞容易駛解決葡的。渾一個備人語她文學(xué)襖習(xí)的侄過程換究