中小學校本教研的理論與實踐主講馬佳宏教授

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主講內容一、什么是校本教研？二、中小學教師為何要開展校本教研？三、中小學教師怎樣開展校本教研？一、什么是校本教研？校本教研是以校為本的教研的簡稱，具體而言是指教師在教學過程中以教學問題為中心開展的研究活動。校本教研是將教學研究的重心下移到學校，學校是校本教研的主陣地，教師是校本教研的主體，教學問題是校本教研的核心，行動研究是校本教研的主要方式。（一）校本教研的特點

●校本教研是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行為。

●校本教研的特點可以歸納為三句話：“為了學校”、“在學校中”、“基于學校”為了學校（forschool）——研究目的在學校中（inschool）——研究主體基于學校（byschool）

——研究對象“為了學校（for）”——校本教研的目的就是為了提高學校的教育教學質量，提高學校的辦學層次，提高教師的專業化水平，使師生都得到共同發展。“在學校中（in）”——校本教研發生在教師的教育教學實踐活動中，教師是校本教研的主體。“基于學校（by）”——校本教研的立足點是學校，學校是校本研究的主陣地。研究要扎根于學校的實踐，以學校教育教學中出現的問題為出發點，解決師生共同面對的教學問題。校本教研

專業研究

研究人員

一線教師為主，學者專家支持，注重人員民主參與和合作協商

學者專家為主，其它人員協助

研究者基礎

基本程度，經驗少或無

相當程度研究水平，經驗多

研究目的

提升教學水平，獲得教學專業能力，獲得學校發展

發展或檢驗假設，解釋或預測產生可推廣的結論

研究問題

為改進實踐，問題產生于實踐需要

驗證或發展理論，多來源于文獻閱覽或學術反思

校本教研與專業研究的若干區別

1.校本教研的研究流程

發現問題理論學習確立主題

提高認識以課例為載體研究實踐集體評議歸納共識反思教學生成問題（二）校本教研的模式

2.校本教研的多元模式“師徒制模式”——緘默知識的獲得“案例教學”模式——教學理念的討論“微格教學”模式——教學技能的習得“體驗教學”模式——教學觀念的轉變“問題解決”模式——教育問題的解決

（三）校本教研的基本要素

校本教研的基本框架：一個落點、兩個主體、三個要素

落點改進教師的教學

主體

主體（學校）（教師）

三個要素實踐反思、同伴互助、專業引領校本鳥教研蒼的基晌本要檢素關劈燕系圖自我擔反思（教疫師與腎自我您的對斯話）校本捉教研教師賓專業慈化同伴般互助役專業洽引領（教吃師與很同行映間對嗚話）（實靠踐與秤理論牛的對皺話）二、棗中小箏學教欺師為舒何要經開展墾校本捉教研榴？“如亭果你裕想讓涉教師局的勞嫁動能倡夠給最教師帶來一些沃樂趣黨，使駕天天魯上課朝不至波于變跳成一鑼種單莖調乏得味的悠義務項，那返你就利應當泉引導渠每一饅位教諷師走模上從罷事研唇究這翁條幸蘿福的勒道路召上來辦。”——拜蘇霍抓姆林忽斯基《給服教師第的建惠議》前蘇己聯著卻名教棄育實辨踐家指和教限育理尿論家蘇霍俘姆林茶斯基（1暴91辱8-野19鼻70妨）說亞：當代瘋我國哀著名腫教育抄改革恥家魏書金生說：“我犧引導棚教師束們思炮考，剖為什掠么同扯樣是腹教書旋，斯淋霞、癢于漪舒、錢翻夢龍源、歐音陽代息娜等孫許多丟優秀悉教師撞卻感逃覺幸乏福、綢快樂街，充袍滿了求新奇柳感，樸工作禮充滿累了創謝造性蘇？重陜要原縣因之且一在較于他呼們不副是教的書匠資，而卻是教托育科猛研工跟作者害，是仙教育碌藝術層家。絹他們賴總是枕從科余學研僚究的頓角度棄看待耗教育無教學憐工作禁。”——毯魏書劇生《桃教學勻工作積漫談殿》“你兇不上悄課，蔬就不地是老苦師；企你不盲搞科悶研，交就不驗是好旬老師溝。教謙學是準必要蘇的要男求，刻不是景充分肥的要歉求，塞充分芒的要杠求是液科研特。科盤研反爪映你蔑對本般學科奴清楚鼠不清苦楚。田教學傭沒有盞科研聽作為戶底子繩，就榜是一餃個沒改有觀昂點的旺教育治，沒沙有靈懇魂的坊教育脂。”——獎錢偉里長《史教育鼻和教構學問吸題的犧思考獸》我國顆著名掙的科聞學家宏、教索育家仁，中信科院壇院士永，原娛上海技大學絹校長錢偉銜長（1很91衣2—匯20雜10裳）說：1.眉校本愧教研量是教腫師專都業發鏡展和奧研究隨型教請師隊瘡伍建斥設的輝需要●教師僻專業廚發展勉是指我教師五在整講個專鬼業生忌活中抵，通源過終測身專滔業訓而練，菌習得貼教育繳技能累，實朵施專江業自理主，辭體現孕專業多道德玻，逐勁步提今高從戀教素而質，鎮成為惰教育庫專業裹工作賠者的苗專業廉成長蠶過程。●“教師卸是履菜行教有育教繼學職選責的登專業沖人員秤”——堤《中兄華人塵民共殿和國殖教師求法》●“嚴格貓教師番資質雕，提額升教蹦師素起質，狀努力贊造就兵一支籮師德齊高尚粗、業稈務精壇湛、劇結構漠合理辯、充耕滿活承力的壟高素范質專沿業化亦教師廢隊伍有”。——奴《國家咽中長雞期教木育改姐革和雹發展繁規劃貞綱要正20貢10腔-2錘02鐘0年茄》教師合專業枝發展局的主社要內柜容有逃三個哀方面徒：一是專業眉知識迅的發直展，即氣教師棚從事陶教學時工作再所必稱需的喬知識難的不禁斷積傍累、糾重組缸和更梳新。二是專業勸才能錫的發揚展，即抗教師辰從事策教學中工件鄭必備溜的教阿學技愉能的黎掌握承、熟絨練和膽教學施能力太的形溜成、雁提高貪。三是專業測情意慕的發財展，即簡教師邁從事牧教育吐教學駕工作叨所必調備的叢態度竿、信故念、蠅價值譽觀、寧興趣晃、自誘我意梯識、魂他人殖意識床等的臉養成雪、調撇適和誼樹立炎。教師僵專業凱發展嗎是教傾師由穩非專汽業人肅員成伏為專偵業人峰員的棒成長訓過程通，是造教師鈔不斷扔學習普、終痰身努該力的帽過程巨，是晴教師堤不斷存反思階、研此究、塑躬身醒實踐鍋的過單程，括是教巧師專瘡業素炊養不圾斷成寸熟、換不斷童提升群、不耀斷創控新的哪過程麗。站上旱講臺站穩蹄講臺站好箭講臺站活等講臺教師款專業逃發展稍的過災程與可階段奇描述行動研究同伴互助教學反思教學實踐知識學習科研盤的專寫家教學圾的能亦手育人酷的楷繞模師德友的表術率教師叼從教仰書匠徑到教則育專植家的鉆發展榮路徑優秀持教師響應當硬是校本值教研哭是教宴師專到業發留展的疤重要夕途徑唐代也教育扇家韓豬愈說僑：“黃師者末，所掉以傳辦道、堆授業摩、解守惑也傷”。感這就色要求陸必須潔“學努而不姓厭，盡誨人勾不倦裙”，惰必須暴做到種教（捕學）省、學訪（習害）、胖研（弱究）邁三者把合一躬。《禮捆記·蜘學記阿》中勝說：“是臥故，主學然具后知互不足售，教粱然后脾知困開。知碧不足革然后裙能自澆反也維，知霧困然油后能須自強趣也。已故曰針教學油相長豬也。教”學—素—端知不浴足—紀—自忌反教—向—村知魄困園——星自強研—表—革知耕美—鈔—搬自創研然壞后知漫美，癥知美湖然后鼻能自廚創也瘦！李鎮舟西認筆為最偵好的蟲教師槐需要挑有“茅三心瞧”也值需要他成為豎“三旺家”誘。三拋心指疏的是勞“童宿心、體愛心沉和責散任心寒”；殼三家森指的投是“喝專家來、思耗想家壓、心楚理學啄家”枕。李鎮出西每湯天堅算持他杯的“騾五個時一工忌程”偉：1.煮上好丙一堂脫課2.潔找一露位學廈生談格心或雜書面棚交流3.損思考太一個醒教育勢問題晃或社英會問呼題4.攝讀不刪少于微一萬遍字的蟲書5.聯寫一波篇教買育日修記成都患市武卸侯實攻驗中素學教蠶師李敗鎮西每天貸堅持柱他的系“五食個一奧工程兼”2.半校本賤教研赴是提晌高教悶育教郊學質疲量，表促進項學校壁可持社續發嘗展的言需要教育融大計渣，教謹師為津本。別有好仇的教登師，世才會叼有好聲的教報學，旗也才粉會有精好的溫教育膀。好的敏教學惜應是控有效葛的教巷學，求教師冊教的脾輕松被，學村生學森的愉燈快，偶教師旦可以拆少教阻，學驅生可離以多麻學。春這就盡要求嚴教師喇不斷僅研究沿和探融索為猴什么蜂教、猜教什欺么、私怎樣概教、鞠教的捉效果緊如何溪等問褲題。科研籮興教貌、科控研興而校。教師犯不搞住教研拔，是礦沒有詠奔頭迫的，悶學校芒如果厚不搞毒科研擾，是干沒有斃前途淡的。學校灶發展展的三旋個階如段—填—第一唯階段竿：靠渣制度第二刑階段盛：靠餡管理第三糖階段很：靠員科研廣西膊柳州筐市一隨中校犁本教壺研做字到“對六個叉一”每學課期上營一次憲公開戚課每學出期寫躁一篇掙最佳杜教案每學纏年確竿定一捐個教拍研專姥題每學虜年訂縫一本臂業務粱資料每學良年寫舟一篇怠專題悉總結唯或論框文每學語年做俯一次缸有特坦色的坐專題磁報告深圳掌市育詳才中塘學每衡學年溜做到師“六折個一測”讀一落本教泊育教腸學理拍論著咱作開展讀一個娃教學推課題噴研究上好凍一堂滲教學舞公開融課做好陪一個暢多媒犯體課乘件出好賄一份悄模擬搭考核把試卷撰寫歡一篇妥教研棋論文獵。浙江放瑞安扯隆山罷高中費教育肌科研夏“十孩個一敘”工休程讀一柄本教招育理架論專撈著開一昏節優洞質課制作攜一個畝多媒氏體課閥件參加熔一次百學校遞說課現活動作一依個讀撞書報雀告分析慘當年尾高考線試卷肢并寫痰教學哨啟示既一份向學宗生開異一次專課外刑知識繩講座寫一騙篇教刺育教春學論往文完成鑒一項峽課題棕研究指導等學生液開展享研究詠性學糖習項傲目一偏個三、頌中小組學教澆師怎抽樣開差展校銜本教怪研？1.笨在教脾學實核踐中趕加強州自我睡反思責、不積斷探陶究2.命借助捎同伴泄互助桶和專仗業引虹領提平高研筋究水復平3.課堂虛觀察擺是校豪本教幣研的鄰重要業途徑把和方憂法1.在教疼學實胡踐中裹加強甲自我總反思沿、不步斷探約究●反思萄是教車師對迫教學拼中的蹲行為費以及其由此傭產生刪的結落果進色行審呀視和塌分析律的過進程●美國贊心理潛學家波斯竿納曾提止出教扛師的讓成長迎公式暑是“經驗習+反胸思=耗成長”●我國劍著名器心理溉學家林崇贊德也提叼出“優秀臥教師暴=教津學過元程+拐反思”的爹成長測公式暢。教師丘個人畢的教嗓學反研思，敵按教蟻學的洪進程穿可分浸為教譯學前房誠、教桶學中丘、教廉學后繁三個揚階段篩：●教學新前反利思☆教學蔥目標草是否儀明確止？☆內容快重點逢是否嫌突出秤？☆教材初處理衛是否拘得當株？☆學情輪分析躲是否腹明了宮？☆技術勇選擇緞是否綿適切說？☆如何船創設蜂情境慌調動統學生懶的學再興趣黎？●教學妥中反恩思★全體填學生育是否互主動丟積極席參與卷?★是否交照顧鞋到學湯生的響個別項差異純?★是否數發現比和解杜決了矛學生超的問耀題？★是否長仔細匙聆聽宣了每吵個學嗎生的鞭回答身有何院不同潑？★自己篩的提顯問和踩回應予是否翼恰當默？★是否帥當堂么檢測退及時洞反饋集回授憶，把咱問題占解決瘦在課警內？●教學銜后反敘思★三維售教學氧目標跌是否嘆落實貞？★學生挺是否杰各有刪所得扔？★師生盜對話泥、生亂生對敬話、懇與文使本對惕話是閱否充哀分？★教學懸行為任與教晌學設禁想是稀否一兩致？★上課知時改絮變了基計劃英的哪輪些內礎容？鹿為什過么？★哪些奮地方鈴超出郵了預坡期，碌是否脈及時胖生成窄新的鎖課程趟資源秤?★這節痛課有冬哪些設亮點虧和問抗題，娘當如逃何改但進？●教師趣教學糊反思稈的審視炮角度自傳歲反思尾視角，即趙自己采的教竟學體誼會、爺教學橫經驗嚷教訓飄。學生傍反饋本視角,賀即學吸生對晌這些厲問題啊的感梁受。同事棒建議卷視角,穴即同獲事對內這些威問題沈發表蟲的意列見。教育城文獻上視角，即揮有關永著作趁、論益文的線理論觸、觀企點等述。2.借助愈同伴取互助沖和專迷業引股領提武高研雨究水歇平同伴威互助矛(P濃ee錦r渣Co項ac浴hi漂ng呼)，鵲即基灰于專敘業學牢科和司學術公團隊槽結成夏教學挎伙伴紡，通釋過共坡同研享習，鉗促進懲教學爹與科顛研相撕結合主，能騾有效貨地提貝高教蹤蝶學質耽量，塊從而穩促進陰教師賭作為覆教學灰者的夸專業暫水平楊的提束升。專業勵引領堅即專吧業人雀員參務與學眼校教皂師的搶校本庭教研昆，其蹤蝶實質加是理鑼論對粒實踐鋸的指殿導，參是理肌論與低實踐坊之間撒的對循話，費是理全論與麥實踐療關系鞏的重番建。拘專業價引領隊是校禁本教比研水濟平提量升的搏重要靜因素往。信息師交流服會讀書悲匯報琴會經驗蒼交流葛或經量驗總絨結會課改佛沙龍專題黃討論縮慧（辯錦論）課題引協作師傅引帶徒怠弟同伴臂互助算的基揚本形兄式專業強引領剖的主厘要形概式學術絞專題恨報告理論收學習池輔導鈔講座教學蟻專業償咨詢錢（座帳談）教學虧現場耕指導現場垮觀摩早教學預（公音開課蟲）等……3.鑄課堂桂觀察務是校禽本教滴研的姨重要淚途徑片和方屯法☆課堂恨觀察割是通情過觀睜察對奶課堂攔的運勻行狀火況進爬行記孕錄、甘分析摸和研差究，框并在武此基猾礎上灑謀求林學生塌課堂扶學習鏡的改圾善、仇促進素教師利發展陪的專顫業活底動。☆課堂作觀察銹與一殃般的洞聽、東評課腔的區瘡別●課堂武觀察襲更有扎目的殖性、騰選擇姑性；●課堂煤觀察儉更關績注細膠節；●課堂席觀察襯一般放需要醋輔助瓶工具（如刺：觀盾察表冊、錄純音、難錄像廁設備炊等）；●課后魯反饋咸基于鄉豐實證求。課堂亂觀察狐的本盜體價寫值分析筐課堂改進游課堂理解爺課堂課堂膏觀察觀察宋課堂●課堂躬觀察背的聯殘動價頁值課堂離觀察理論駐學習問題災小組同伴曠互導師徒寺結對教學倘展示課例援研究課題裳研究論文命寫作集體供備課組際案交流學術灰交流專題綱論壇課堂楊觀察止的四紫個維鮮度：學生撤學習：關詞注學狂生怎辯么學確？學均得怎啞樣？是否傾有效富？教師槳教學：關昌注教妨師怎榴么教基？教抓得怎爺樣？是否瞇有效外？課程渾性質：教和斷學內形容是暴什么揪？學宗科特排點和本門質是剩什么知？課堂允文化：關籌注課它堂整熊體感翅受，滋互動記、對話與巾交往辣情況標如何精？●三聽利——一聽懸：聽秋教師老向學性生發富出的渾信息二聽左：聽尸師生情交流海的信趟息三聽歪：聽矩學生獻發出產的信椒息●四看惠——一看勇：看肉教師趕的教畢態真沖切否因？二看遭：看寫教學慈目標柜落實荒否？三看形：看腿師生戒的互棍動多替向否挎？四看截：看撿學生西的情刪緒主餅動否半？●一關執注—傲—關注秀課堂臺教學鍬中智鴿慧生惱成的縫過程諷與效邁果。課堂世聽課眉的三先聽、索四看趙、一趣關注課堂似觀察嶺的著眼言點、佛著力開點和洋落腳堡點●著眼映點——堅三維錦目標鼓是否多有機賤整合●著力憲點——隔教學耕設計移是否衰科學搜合理●落腳糾點——竭學生為學習致是否律主動蘋有效為什么要上這堂課?它的價值究竟在哪里?這堂課除了知識之外,還能讓學生得到些什么?學生興趣盎然地參與學習活動,通過一定的過程與方法,切實掌握了知識和技能.

學會會學樂學切實圖掌握倆了知退識和截技能通過愉一定之的過盡程與瓜方法學生符興趣峽盎然臘地參耳與學池習活束動（1攜）“著喚眼點草”潤：三維敬目標饅有機價整合“將1臉5克象鹽放北在你取的面牢前,蛙你無躺論如燈何也震難以例下咽堅;睛但將袋15搭克鹽卸放入棍一碗偽美味丘可口捏的湯胖中,業你早錘就在剩享用弦佳肴紀時,穴將它蠶們全衰部吸恥收了壘.”情景之于知識,猶如湯之于鹽;知識需要溶入情景之中,才能顯示出活力和美感.一位庭德國企學者你的精缸辟比煌喻：●創設遵有效構教學圈情景（2碎）“著搞力點酬”：教學識設計牢科學廊合理●優化匹課堂咽教學屢結構知識顧序——反映獨知識噴演化仁的邏通輯順窩序認知慚序——反映蘭學生餅學習感的心納理順壇序教學援序——反映咱教學問活動庫的時強空順拿序好課統的教熔學結舉構應搜做到三序辣合一腫：◆讓學封生親鴿歷實踐潑問題的解注決過宅程◆讓學派生參恭與教沸學活享動的疤運行隸過程◆讓學酷生探付尋科學襲規律的發凝現過趨程◆讓學追生體死驗知虎識概障念的遺形成網過程●關注泉知識嚴生成躺過程結果巾導向滅的教幼學過程族導向傷的教稼學教學賓內容疾作為棍終端非產品抵傳授教學顏內容參通過民認知謎過程說傳授知識影產品益的自柏我再徹現為穴目標知識殲體系牲的自貌我建槐構為吳目標認知口結果直的復資制評蠟價為獎標準認知折過程漸的掌茂握評貨價為們標準課程學材料軌取舍爸由教且育者尼決定課程孩材料還選擇曠有學滲習者值參加程式坊化知狂識缺抱乏動林態適西應性個性琴化知痰識具險備動涼態遷沒移性知識發傳授坊結果豆傳授認識本傳授援過程課傳授顯性怕知識障傳播隱性請知識育傳播◆衡量不課堂秧教學殃質量肺的標仗準是恨什么泊?（是嶺積極舅主動腦