國培計劃（2019）---葉縣鄉村教師工作坊研修項目實施方案已在繼續教育管理系統報名的中學一線教師研修對象研修主題：

打造金課，提升能力，落實素養。研修目標總體目標：通過項目實施，為我縣培養一批品德高尚、教學有方、引領有道的金課教師，能夠有力促進我縣校本研修工作的開展，進一步促進縣域教師專業發展，推動中小學校建立常態化的校本研修模式，為每一位教師量身打造一節金課。研修目標坊員結合網絡課程所學和自身專業發展需求，在校本研修和學科坊主的線下活動引領下，制作并改進一節“金課”。上傳至網絡研修平臺。通過校本研修、網絡研修、集中研修，課程學習、教學實踐、協作磨合等環節，解決教育教學的突出問題，改進日常教育教學工作。研修目標新任教師：工作1-3年。以“提升師德修養與職業導向”、“掌握教學常規”，“班級管理與育德體驗”，“有研究意識與發展能力”為目標，打磨自己一節“規范課”。在“金課”打磨中學習體會并掌握教學常規，能夠寫一份規范的教案，能夠上一節“規范課”，能夠做一次“規范課”的說課。青年教師：工作3-8年。以“養成敬業愛生行為”，“掌握問題解決策略”，“掌握教研策略方法”為目標，打磨一節能夠解決教學重難點的問題解決“創新課”，并寫一篇“創新課”打磨反思，敘述自己發現問題解決問題的過程以及背后的思想方法。骨干教師：工作8年以上。以“課程改革精髓”、“準確把握課程育人目標”，“創新課堂、提升質量、示范他人”為目標，聚焦單元整體教學設計與實施，能夠打磨并說明自己的一節教學創新的“示范課”，能夠幫助本組組員分析、設計、點評、打磨“示范課”。研修形式

（1）線上（網絡)研修（2）線下集中研修（3）校本教研線上（網絡)研修自即日起至12月30日在網上聽課、參加研修活動、上傳研修成果、上傳學習心得和培訓總結。共分5個階段。第一階段：10.8-10.24，在前期培訓基礎上，新任教師：教材分析與教學設計；青年教師：經驗反思--為什么要做學情分析；骨干教師：從課時走向單元。第二階段：10.25-11.7，新任教師：評價與作業設計；青年教師：策略歸納—如何做好學情分析；骨干教師：如何選擇單元學習主題。第三階段：11.8-11.21，新任教師：觀課評課與專業發展；青年教師：技術助力--如何用信息技術助力學情；骨干教師：如何設計單元學習目標與學習活動。第四階段：11.22-12.15，新任教師：班級工作與育德體驗；青年教師：優化教學---如何利用學情分析的結果優化教學；骨干教師：如何設計單元學習的評價。第五階段：12.15-12.30新任教師：如何做反思；青年教師：如何開展校本教研；骨干教師：如何做教科研。線下集中研修第一次10月31日之前；第二次11月30日之前；第三次12月15日之前。校本教研1.在學校教研組長帶領下集體觀課、分組聽課、評課、說課、討論研磨教學設計、每位學員完善并形成一份教學設計，形成課后反思。2.在學校教研組內上公開課，按照金課標準打磨公開課，并在坊員集中時展示金課，再打磨后，上規范的金課，創新的金課，有自己風格的示范金課。實施保障各學校校長是工作坊研修項目第一責任人