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文檔簡介

人教版一年級數學下冊《十幾減9》說課稿

今天我要分享的是小學數學一年級下冊第二單元第一課時——十幾減9。這個內容是低年級計算領域的重點，但是由于計算教學機械化、程式化，學生可能會覺得比較枯燥，特別是對于一年級的小朋友來說。在這個單元中，學生已經學習了《10以內的加減法》以及《20以內的進位加法》，現在要學習的是《20以內的退位減》。十幾減9是20以內退位減法教學的第一課時，是為后面的學習做好情感上和思維上的準備。因此，學好這部分內容對于學生后續的學習十分重要。在教學過程中，需要關注學生之間的差異，根據學生的年齡特點，采取有效的方法，激發學生的學習興趣，讓他們在具體的情境中，通過觀察、操作、交流等多種形式，掌握新知識。教學目標包括通過創設生活中的情境，激發學生的學習興趣，使學生體會數學就在身邊；通過動手操作、交流算法，使學生經歷十幾減9的過程，知道想加算減、破十法、連減等多種計算方法，理解算理，掌握算法；在學習過程中，培養學生簡單的推理能力、表達能力和解決問題的能力。教學重點是掌握十幾減9的計算方法，正確熟練的進行計算。教學難點在于經歷十幾減9的過程，感受算法多樣化，理解算理。為了更好的突出本課的教學重點，化解難點，我采用了創設生動具體的教學情境、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求等教學方法。總之，通過這次教學，我們希望學生們能夠掌握十幾減9的計算方法，理解算法的多樣性，從而為后續的學習奠定基礎。學生3通過連減的方法算出了十幾減9的答案，教師總結出了“想加算減”的算法，并讓學生自主選擇適合自己的方法。學生5通過數數的方法得出了答案，教師鼓勵算法多樣化，尊重學生的獨立思考。在練習中，學生們選擇自己喜歡的游藝活動，提出十幾減9的數學問題并獨立解決，教師引導學生在自覺比較、批判中建立起自己的計算方法即優化算法。最后，教師引導學生觀察題目，發現規律，即被減數都是從小到大排列的。生2發現它們的得數按從小到大排列，而生3發現它們都是十幾減9的結果。如果學生能夠發現規律，就可以直接說出來，如果不能，教師可以適當指導：十幾減9的結果比被減數的個位數多1。為了讓學生體驗學習成功的喜悅，同時培養他們的思維靈活性和初步概括能力，在學生全面了解本節課知識的同時，教師介紹了更巧妙的十幾減九的計算方法。為了鞏固這個方法，學生需要完成教材第11頁的第3題，并在獨立完成后進行訂正。接下來，教師進行搶答活動，以進一步鞏固學生的口算能力和解題能力。在課堂總結中，教師引導學生從知識和方法方面

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