三年級(jí)下冊(cè)英語說課稿-Unit4Where’sthebird第二課時(shí)-譯林版三起一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握Where’sthebird?Isitonthetree?Yes,itis./No,itisn’t.等句型，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答交流；能夠聽懂并正確朗讀本課時(shí)詞匯：bird,tree,pig,duck,cat,dog；能夠理解并熟練運(yùn)用本課時(shí)的語言知識(shí)掌握本課時(shí)的四會(huì)單詞及句型。能力目標(biāo)能夠運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，簡(jiǎn)單地進(jìn)行口語對(duì)話，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單英語表達(dá)的能力；能夠在情境中通過圖畫或?qū)嵨锏拇钆洌谡Z言活動(dòng)中掌握討論、交流、合作的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握Where’sthebird?Isitonthetree?Yes,itis./No,itisn’t.等句型；熟練掌握本單元的四會(huì)單詞及短語。教學(xué)難點(diǎn)能夠進(jìn)行連貫的簡(jiǎn)單對(duì)話；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理解并正確朗讀本單元的四會(huì)單詞及短語。三、教學(xué)內(nèi)容1.Let’stalk首先，讓我們看一段短片，了解本課時(shí)的情境：A:Where'sthebird?

B:Isitonthetree?

A:Yes,itis.It'sonthetree.通過這段對(duì)話，我們可以知道在本課時(shí)的情境中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)表達(dá)物體的位置。2.Presentation接下來，讓我們學(xué)習(xí)本課時(shí)的四會(huì)單詞及短語：birdtreepigduckcatdog通過口語練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握這些詞匯及其發(fā)音。3.Practice現(xiàn)在，讓我們一起進(jìn)行練習(xí)。老師在教室內(nèi)放置一些物品，比如書、飲料瓶、橡皮、筆等，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短交流：A:Where'sthepen?

B:Isitonthedesk?

A:Yes,itis.It'sonthedesk.引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話中使用所學(xué)的句型進(jìn)行交流，從而進(jìn)一步掌握Where’sthe…?Isitonthe…?Yes,itis./No,itisn’t.等句型的用法。4.Consolidation最后，讓我們進(jìn)行綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生在教室內(nèi)四處找尋物體，進(jìn)行簡(jiǎn)短交流：A:Where'sthebird?

B:Isitonthetree?

A:Yes,itis.It'sonthetree.通過這種情境化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象與理解。四、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法。將本課時(shí)的內(nèi)容以任務(wù)的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在任務(wù)完成中學(xué)習(xí)所需知識(shí)；實(shí)景教學(xué)法。通過教室環(huán)境中的布置和實(shí)物搭配，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的情境，從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)評(píng)價(jià)通過課堂檢測(cè)、師生互評(píng)、小組討論等不