第第頁中職班主任工作心得體會

從事中職班主任工作的老師肯定能深切感受到近年來班級管理工作的困難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為收容所里的看管員，其無奈、絕望之情溢于言表。筆者長期從事中職學(xué)校第一線教學(xué)和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作的確困難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、絕望不是解決問題的路徑，應(yīng)當(dāng)找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當(dāng)務(wù)之急。

〔一〕生源素養(yǎng)下降是造成目前中職班主任工作困難的重要因素。

眾所周知，隨著國有高等教育和民辦教育機構(gòu)的快速開展，大量根底差、素養(yǎng)差的雙差生涌入了中職學(xué)校，生源素養(yǎng)下降太快是造成目前中職班主任工作困難的首要因素，

〔二〕社會就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會意識形態(tài)的緣由。

這一緣由大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也徑直影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成很多初等教育失敗者的臨時收容所。對于這么一群看不到將來、缺乏動力的弱勢群體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。

〔三〕家長對職業(yè)教育認(rèn)識有誤差

據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)比例的同學(xué)家長將小孩送到職業(yè)學(xué)校，并未希望小孩能學(xué)到什么，而是灌灌水，把孩子放在學(xué)校給學(xué)校看管，待小孩長大以后再說。有了這樣的認(rèn)識，就會產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漫不經(jīng)心，懶于協(xié)作，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。

〔四〕中職生在中學(xué)階段被忽視給后續(xù)的中職教育帶來了嚴(yán)峻的后遺癥。

由于中學(xué)階段片面追求升學(xué)率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多援助的后進生被忽視了，甚至放任自流。為了追求更高的升學(xué)率，很多后進生被剝奪了參與升中考試的權(quán)力，而這一部分后進生最終流向中職學(xué)校和社會，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進生錯失了最正確教育時機，給后續(xù)的中職教育和社會帶來了嚴(yán)峻的后遺癥。

上述幾個方面的緣由對中職教育同學(xué)管理工作都產(chǎn)生宏大的負(fù)面影響，而其中的很多問題不是單靠學(xué)校自身能夠解決的。可喜的是，近年來政府和社會已漸漸發(fā)覺了中職教育存在的價值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學(xué)校在就業(yè)方面也得到了社會的認(rèn)可，主流媒體也在關(guān)注和宣揚職業(yè)教育的重要性。但是，可以預(yù)見的是，中職教育所面對的問題在今后的一段時期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，中職教育體制改革和生源素養(yǎng)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。

面對上述問題，作為一名新世紀(jì)的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅決的教育信念，家長的心腸，較強的責(zé)任心和組織技能等等素養(yǎng)還不夠，在全面推行素養(yǎng)教育的今日，職業(yè)教育作為素養(yǎng)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們需要與時俱進，拋棄無奈、絕望的心情，以飽滿的工作熱忱和良好的心態(tài)，積極探究和改進班主任工作方法，務(wù)實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

記得在一本書上看過：班主任在，同學(xué)能