《學會合作》教學設計教學目標：1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。2、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法。3、通過教學，培養(yǎng)學生初步的合作能力。教學重點：1、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。2、在創(chuàng)設的情景和活動中領悟齊心協(xié)力、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。教學難點：1、在活動中領悟到學會合作的重要性。2、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。教學準備：PPT課件教學特色：活動體驗式教學。教具準備：多媒體課件、9組活動材料（七個帶有數(shù)字的圖形、一張白紙、兩個磁力貼、一盒彩筆、一個膠棒）教學過程：一、導入引題

1.播放《三個和尚》視頻

2.談感受

視頻中三個和尚起火前后有什么變化？他們接下來會怎么樣呢？

3.揭示主題：

從這個故事中，我們感受到了合作的重要性。今天我們就來探討合作這個話題。（板書：合作）二、了解合作

1.談談你對合作的理解。

2.理解合作

學生看表演并分析得出：共同的目標是合作的基礎。學生表演：兩個同學放學結伴回家，到了院子，一個同學想去打球，一個想趕寫作業(yè)，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。(同學們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?)學生小議后分析：這兩位同學沒有共同的目標，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標”。

（板書：共同的目標）3、談一談這節(jié)心理健康課我們師生間該怎樣合作完成？三、體驗合作活動一：背蹲起立1、活動規(guī)則：四人一組，手挽手，背靠背，老師喊開始后，反復蹲下、起立，一分鐘內(nèi)完成次數(shù)多的小組獲勝。2、四個組的同學體驗3、分享感受：能說說你們是怎樣合作的嗎？在合作中都遇到了什么困難？是怎樣解決的？（同組的同學有補充的嗎？）看的同學有想說的嗎？3、賽后討論：怎樣做才能成功？（相機板書：齊心協(xié)力、相互配合、相互支持）4.其他沒體驗的小組體驗5.再談感受：看別人做和自己活動，感受一樣嗎？活動二：共繪藍圖然而，團結合作不僅需要我們齊心協(xié)力、相互配合，還需要我們在合作時思考一下解決問題的方法。面對下面《共繪藍圖》這個活動，各小組同學可要好好思考一些解決的辦法了，請看活動規(guī)則。（指大屏幕）1.活動規(guī)則：（1）以四人小組為單位參加活動。（2）每組發(fā)七個帶有數(shù)字的圖形、一張白紙、一盒彩筆、一個膠棒、兩個磁力貼。（3）老師按照數(shù)字快速報出各圖形所需要涂的顏色。（4）用最快的速度把顏色涂好。（5）圖好顏色后，迅速將圖形根據(jù)自己的想法拼成漂亮的圖案粘到空白紙上,并取一個名字寫在上面，最后由一名同學貼到黑板上。（6）最快將圖形顏色涂正確、圖案拼的有創(chuàng)意的一組獲勝。2.我說清楚活動規(guī)則了嗎？現(xiàn)在給同學們兩分鐘時間討論一下，如何能夠順利地完成這個活動？3.學生討論4.準備好了嗎？老師現(xiàn)在要報顏色了。（1紅色、2黃色、3藍色、4綠色、5紫色、6粉色、7橙色）5.學生小組合作，涂顏色，制作圖形。各組陸續(xù)將作品粘貼到黑板上。6.那么哪個小組愿意將你們參加本次活動所用的方法與大家交流一下？（板書：分工明確）7.看！黑板上這幾幅美麗的圖片上凝聚著同學們的智慧和汗水，映襯著同學們團結合作的身影，相信在我們的共同努力下我們會描繪出更加美好的藍圖。四、聯(lián)系實際話合作同學們，合作不僅局限在這些活動上，更主要的是要落實在我們?nèi)粘５膶W習和生活中。1、談班級中的合作大家說的都很好，我這兒也有兩個同學們合作的例子，咱們來看看！2、辨析生活中的現(xiàn)象：（1）有同學寫作業(yè)、考試時不會做，叫你借他抄，并答應給你好處，你能與他合作嗎？為什么？（2）你的一位朋友被別人欺負，想讓你與其他幾位同學一起去報復，你認為這種"哥們義氣"的做法對嗎？為什么？3、教師小結：我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，要遵紀守法。（板書：堅持原則、分清是非）五、課堂小結：

這節(jié)課，你有什么收獲？今后，你想與同學們在哪些方面怎樣合作？

合作，讓人感受快樂，獲得成功，希望同學們在今后的學習和生活中，能夠利用合作，贏得更加精彩的人生。

六、課后測一測，“我”是令人滿意的合作伙伴嗎

讓學生判斷辨析，當遇到下列情形，會怎么做？

1、合作伙伴的想法與自己不同，怎么辦?

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

2、自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭吵。

C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

3、合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。

板書設計：分工明確齊心協(xié)力學會合作堅持原則相互配合分清是非共同的目標學情分析：小學五年級學生在實際生活中有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作的意識與正確的方法。現(xiàn)在大多數(shù)家庭條件都挺好，孩子又少，在家里是孩子說了算，從來不為人著想，與人合作的機會更是少之又少，在學校自然表現(xiàn)出自私的行為，好的東西不愿與同學分享，在活動中更不愿與別人合作。因此，在與人交往中，他們常常以自我為中心，很少考慮他人的利益，當自己的想法不被別人認同時，就會與他人發(fā)生沖突。這種認識要引起教師的注意，我們要有意識地培養(yǎng)學生的合作意識。而且，前段時間我所帶的這個班級，出現(xiàn)了這樣兩件事：1.我班的一個同學被別班同學欺負了，下午他帶著班里好幾個同學一起去報復。2.班里的女生之間私自建了一個群，她們會在群里發(fā)些私密的照片、發(fā)表私密的言論。其中，有個女生不小心將另一個女生的私照發(fā)到別的群里了，結果一石激起千層浪，群里所有的女生都把矛頭對準了她，用惡毒的語言罵她、侮辱她，幾乎全班所有的女生都孤立她。效果分析：縱觀這節(jié)課，基本上達到了預期的教學效果，教學目標基本達成。不過，也有一些不足之處。剛上課時缺少熱身活動，感覺孩子們在做“背蹲起立”活動前都不夠放松。教學中設計的一些環(huán)節(jié)沒有進行修飾和斟酌，還有待改進。一些教學環(huán)節(jié)的過渡語言還可以設計的更好，教學中的一些課堂組織和調(diào)控還可以更完善，學生的心理體驗還可以更深入。這些都將在今后的教學中不斷的完善。教材分析：心理健康活動課是當前中小學心理健康教育的一種有效途徑和載體。《學會合作》這節(jié)心理健康課我是通過游戲活動、交流的方式，讓學生體會到合作的重要性，學生在活動過程中，喜歡合作，愿意合作，體驗合作帶來的快樂情感并掌握合作的基本技巧。在這節(jié)課中，我堅持面向全體學生的原則，以學生需要為出發(fā)點，尊重與理解學生，力求學生人格的整體性發(fā)展,體現(xiàn)了學生心理活動的軌跡。評測練習：“我”是令人滿意的合作伙伴嗎？當遇到下列情形，你會怎么做？①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?A、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。C、仔細想想他的話也可能有道理。②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發(fā)生爭吵。C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。D、真誠地說理，想辦法消除誤解。③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?A、搶在別人前邊先得到。B、合理協(xié)商，共同使用。C、為了成功，主動謙讓。結合上述測試，分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得，共同進步。課后反思：上完這節(jié)課后，我的感觸很多：一、選好課題很重要小學五年級學生在實際生活中有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作的意識與正確的方法。恰巧，前段時間我所帶的這個班級也出現(xiàn)了兩個與團結合作相違背的事例，基于這些考慮，我選擇了《學會合作》這個課題。二、要找準游戲活動內(nèi)容合作方面的游戲有很多，怎樣的活動才能是適合小學生的，而且又能讓學生很好的感悟到合作的技巧，這是我在備課中考慮最多的問題。本堂課，我設計了兩個游戲活動，第一個活動“背蹲起立”，旨在通過活動，讓學生體驗到合作中要齊心協(xié)力。（這個活動原本叫“背坐起立”，考慮到錄播室的地面較滑，學生活動起來受阻，我就自作主張地改成了“背蹲起立”。）第二個活動“共繪藍圖”，讓學生在活動中學會商量、合理分工等合作的技巧。三、精心設計教學環(huán)節(jié)1、我設計了兩個游戲活動來體驗合作。我設計了兩個活動：“背蹲起立”、“共繪藍圖”。學生在這兩個活動中體驗到了成功的合作需求大家齊心協(xié)力、相互配合、相互支持、合理分工等合作技巧。在“背蹲起立”活動分享感受時，有一個同學談到：感覺自己拖累了團隊，內(nèi)心低落。我靈機一動，問與他同組同學的感受：你覺得他是你們組的累贅嗎？孩子們都說不是，然后我請同組的同學告訴這個學生：你不是累贅，我們是同一組的，最后我請組里的同學擁抱了這個孩子，并請孩子談了感受。這個孩子更愿意為組里效力，更積極地與他人合作。之前設計教學的時候，我覺得做“背蹲起立”“一分鐘”挺合適的，結果在實際講課過程中，一分鐘時間挺長的，孩子們在做到半分鐘時就已累得氣喘吁吁了，但孩子們依然堅持。我真應該在分享活動感受時引導學生談出當時的體會——累不累？很累，為什么還仍然堅持？當時怎么想的？最終引導學生說出：累并快樂著。在第二個活動“共繪藍圖”結束后，我感覺讓學生分享得有點少。我想孩子們在活動中肯定體驗到了很多，如果我能這樣引導：在合作時有沒有遇到什么問題？你們是怎么解決的？或許孩子們的體會更深。另外，孩子們的設計都特別的有創(chuàng)意，如果能讓孩子們談談他們精心設計的圖片，或許孩子們對于合作的成就感和幸福感會更強烈。2、在兩個游戲之后，我本想讓學生結合實際談談自己與他人的合作，然后出示兩個我們班同學學習、生活中出現(xiàn)的合作現(xiàn)象讓大家討論，讓學生體會到合作不僅要齊心協(xié)力、合理分工，還應堅持原則、分清是非。但是在實際講課的過程中，我由于時間原因直接跳過了讓學生結合實際談談自己與他人的合作這個環(huán)節(jié)，我覺得如果加上這個環(huán)節(jié)，課堂效果會更好。3、我本想在最后和學生再借著板書總結下本節(jié)課的收獲，然后談談今后會怎樣與他人合作。最后生成板書：花型設計。在這個環(huán)節(jié)，我想可以提前將花瓣形狀的卡片發(fā)給每個組，讓孩子們在上面自己填寫活動體會、獲得的合作法寶，最后粘貼到黑板上，完成板書。這樣，板書會更有意義，也更加美觀。縱觀這節(jié)課，基本上達到了預期的教學效果。不過，也有一些不足之處。剛上課時缺少熱身活動，感覺孩子們在做“背蹲起立”活動前都不夠放松。教學中設計的一些環(huán)節(jié)沒有進行修飾和斟酌，還有待改進。一些教學環(huán)節(jié)的過渡語言還可以設計的更好，教學中的一些課堂組織和調(diào)控還可以更完善，學生的心理體驗還可以更深入。這些都將在反思和今后的教學中不斷的完善。課標分析：我根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》中提到的心理健康教育的基本原則、目標與任務，尤其是小學高年級的主要內(nèi)容：幫助學生正確認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好，在各種活動中悅納自己；著力培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，端正學習動機，調(diào)整學習心態(tài)，正確對待成績，體驗學習成功的樂趣；開展初步的青春期教育，引導學生進行恰當?shù)漠愋越煌⒑途S持良好的異性同伴關系，擴大人際交往的范圍；幫助學生克服學習困難，正確面對厭學等負面情緒，學會恰當?shù)亍⒄_地體驗情緒和表達情緒；積極促進學生的親社會行為，逐步認識自己與社會、國家和世界的關系；培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為初中階段學習生活做好準備。我將本課的教學目標定為：1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。2、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法。3、通過教學，培養(yǎng)學生初步的合作能力。《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》中提到，開展心理健康專題教育可利用地方課程或?qū)W校課程開設心理健康教育課。心理健康教育課應以活動為主，可以采取多