初中語文說課稿模板：云南的歌會敬重的各位評委專家：

我今日說課的內容是學校語文：云南的歌會

一、說教材

1、教材分析：

中華民族有五千年的文明史，豐富深厚的民俗文化始終與民族文化相伴隨。學習中華民族的民俗文化，可以加深對我們民族的了解和感情。本單元以民俗文化為主題，幾位文化名人通過對故人故事的回憶，對生活和藝術的思索，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民俗文化的大門。

本文是一篇極富情趣的散文。在"歌會'的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。

文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品嘗與欣賞。生活的美妙，人生的美妙在抒情的筆調中汩汩流淌而出。

2、教學目標：

依據本單元感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣，體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果這一學習重點。我確定本文的教學目標為：

(1)、感知課文內容，體會云南少數民族的歌會習俗的文化學問。

(2)、理解三種不同場合民歌的方式和內容及在寫作手法上的不同。

(3)、體會在歌會場景所觸發的情感。

3、教學重點：賞析文中美麗的詞句，加強語言的積累和運用。

二、說教法

1、啟發式教學法：

二十一世紀的文盲不是目不識丁的人，而是不會學習的人。啟發式教學法的主要特點，是強調自學為主，同學要在老師主導作用下，通過自學主動的學習把握學問。自學是同學漸漸不依靠他人而獨立獲得學問成為學習仆人的關鍵。

2、協作爭論法：

通過協作爭論，同學可以集思廣益，相互啟發，加深理解，提高熟悉，同時還可以激發學習熱忱，培育對問題的鉆研精神和訓練語言表達力量。本課教學中運用這一方法感知內容、品嘗語言。

3、多媒體演示法：

多媒體是多種信息傳播的媒介，把多媒體技術引入語文課堂，充分運用視聽結合的多媒體課件，通過創設課堂教學的優良環境和氛圍，增加教學內容的源頭活水，擴大教學信息量，發揮同學的潛能，促進同學共性進展，對培育同學學習力量有重要作用。

三、說學法

1、朗讀法：

"書讀百遍，其義自見'。好的文章更要多讀，在反復朗讀中理解內容，體會感情。可采納自由讀、齊讀等多種形式，引導同學有感情朗讀課文，深悟文趣。

2、圈點批注法：

"不動筆墨不讀書'。同學用不同的符號圈點出重點的字詞句及有疑問的地方，在相應的位置批注字詞句義及寫法、作用。運用圈點批注的學習方法，有助于養成良好的自學習慣。

3、查閱資料法：

新大綱提出要培育中同學收集處理信息的力量，學習掃瞄，能依據需要收集

有關材料。課前布置同學閱讀書籍或上網查詢，了解云南的風土人情。這個課前預習既為下一步學習課文打下基礎，又培育了同學主動學習的品質。

4、自主合作探究法：

教學時應努力遵循新課程理念，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，讓同學從一開頭就喜愛這種方式并且樂于實踐。品嘗作品富有表現力的語言，提高文學觀賞力量。讓同學感受語文學習的新途徑，初嘗自主學習的無窮樂趣。不再一味聽記，而是主動探究，親身實踐，開動腦筋，探求真知。

四、教學步驟

本設計以語言的感悟為基點，采納層層鋪墊的思路，引導同學深察文章的情趣。"課前熱身'"暢談云南'"細說歌會'"學以致用'構成教學的主板塊，四步由課外而課內，由課內而課外，由淺入深，互為鋪墊：看似閑談的"談'旨在介紹云南風情，為"說'蓄勢，多層次的"說'又涉及文章的知、情、意，又是在為"學'鋪路。

課前布置同學完成以下預習任務：1、熟讀課文，自學詞語。2、了解、

作品、風格。3、閱讀書籍或上網查詢，了解云南的風土人情。

A、課前熱身

屏幕展現，檢查同學的預習狀況。了解沈從文的作品帶有濃郁的鄉土氣息，他就像一座通往鄉土古寨的橋梁，那些偏遠地帶的民俗風情，隨著他的作品的流傳，一每天被人們了解。

B、暢談云南

讓同學調動學問儲備，地理書上的介紹、文學作品中的描繪、影視資料上的渲染、結合收集到的圖片資料，開懷暢談，用一句話說說對云南的印象。總之，就是讓同學熟悉正是這方漂亮、安靜、神奇的土地，哺育了無比絢爛的民族音樂，唱歌早已成為不少云南人生命的一部分，而歌會就是他們呈現自我的舞臺。

C、細說歌會

一讀課文，快速閱讀，整體感知，小組爭論，完成表格。

第一部分：山野對唱。對唱具有對抗賽性質，是才情智力的大比拼。

其次部分：山路漫歌。這是即興的自由唱歌，發乎性情，自然成趣。

第三部分：村寨傳歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。場面雄偉，氣概壯麗。

在內容上，三個部分一寫唱歌人，一寫唱歌的環境，一寫唱歌的場面。

二讀課文，說說你最寵愛的一個歌會場景。

這是在整體感知前提下的品讀，要求同學對三種不同場合下的唱歌方式、內容、作用、特點有清晰的熟悉后，比較選擇其中之一進行多角度的、有共性的品嘗。畫出觀賞的語句，有感情的朗讀，說說喜愛的緣由。

如："山野對唱'這一部分的人物描寫。先寫自己親見的那們年輕婦女得勝后的神氣，通過細節描寫對這位婦女進行了細致的勾畫。"輕輕地打個叫賣?????'，"理理發，拍拍繡花裙上的灰土，向大家笑笑'，這些動作和神態傳達出了她內心得意，"你們看，我唱贏了'。令人仿佛親眼見到了那個活潑歡快的場面。接著用一個小段描述性的語言介紹了這一類年輕女人的狀況。用細膩的筆觸描繪了這類年輕女人共性上的特點，對她們的面容、牙齒、服飾等作了細致的描繪，人物形象栩栩如生，呼之欲出。表達了對云南人民這種純樸美的贊美之情。

"山路漫歌'先寫趕馬女孩子的歌聲傳出的背景：山林茂密，山花爛漫，山鳥齊鳴。為女孩子的唱歌創設了一個動人的場景。接著用擬人的手法來寫鳥兒似乎被趕馬女孩子的歌聲感染了，它們或"發生了愛好'，或"帶點鼓舞的意思相互應和'。歌聲、鳥聲交相應和，互為輝映，交織成一片動人的山野田園交響曲。可見女孩子歌聲的那種出口自然、純樸本色的美深深地打動了。同學齊讀第四段，讀出語氣、讀出韻味、在讀中品嘗。

"村寨傳歌'這部分的場面描寫為我們描繪了一幅叫"金滿斗會'的盛會場面，從盛會的發起寫起，寫到了盛會的規模。運用了"點面結合'的方法。描寫了每桌輪番低唱的情景，"如一片松濤，在微風蕩動舒卷張弛不定，有點龍吟詠鳳噦意味。'還描述了各行各業的人參與歌會的狀況。這是"面'上的描寫。最終還著重描寫了一個老吹鼓手。這是"點'上的描寫。結尾處，奇妙地用小時候常聽老太婆的口頭語"十年難逢金滿斗'收束全篇，既是從另一角度對盛會的評價，又表達了由衷的贊美。

三讀課文，聯系我們平日聽過的演唱會、音樂會，說說云南歌會有哪些特色。

同學暢所欲言，各抒己見，凡是言之有理，都要充分確定，鼓舞創新。

如：云南歌會多大型的如"金滿斗會'，小型的如山野對唱，還有自娛自樂的山路漫歌;

人人參加演唱者從年齡上說：上至七旬老翁，下至十四五歲小姑娘，都可一展歌喉;各種身份的人都有：擺小攤賣酸泡梨的，城門邊挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠可謂來者不拒。

獨具云南地方特色這體現在歌會場境的地域性：如三個場景中都寫了歌會地點，尤其是"山野漫歌'一段，用大段篇幅描述了云南山野風光;歌手模樣和服飾的民族性：如對唱唱婦女的衣著和神態的描繪。

淳樸自然全是自然環境中、自然狀態下的真情演唱。唱歌時沒有任何預設、造作的成分。唱歌內容敏捷，聲音出乎自然，趕馬女孩的嗓音還布滿一種"淳樸本色美'。

獨特的傳承方式以會相傳，以口相傳，反復演唱，到大家熟識為止。

總之，古老的云南歌會形式，具有濃郁的民族文化氣息。

D、學以致用

這是結合課文進行的寫作指導。課文在描寫三種不同場合的民歌演唱時，分別采納了不同的寫作手法，結合自己的寫作實踐，你認為最值得你學習的一種是什么?"山野對唱'對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪。

"山路漫歌'部分則著力描寫唱歌人所處的美麗環境：天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此動聽悅耳，而在這