《感受青春的節拍》教學設計教學目標1、知識目標：感受成長的快樂，幫助學生認識青春期存在的一些觀念和行為誤區，使其能正確理解青春的內涵。2、能力目標：培養學生正確對待、處理青春期的生理和心理的成長問題；并于教學中注重培養、提高學生辯證和理論聯系實際的能力。3、情感、態度與價值觀：通過學習，使學生認識到青春不僅是身心迎接青春期的到來。教學的重難點難點：使學生認識在青春期存在的一些觀念和行為誤區，幫助學生走出誤區。引導其正確對待青春期可能出現的問題。學情分析中學生剛走進青春期，因為身心發展不成熟，會出現一些心理困惑，陷入一些觀念和行為誤區，同時也充滿著青春的朝氣和活力，對未來有著美好的期待與向往。如果給予恰當的引導，把他們的這種朝氣蓬勃的力量煥發出來，他們將會更快樂地享受青春，奏響歡快的青春節拍。教學方法根據中學生的學齡特點和認識水平，主要采取借助多媒體教學手段，引導學生開展自主學習、合作學習、研究性學習，在情境中體驗探究得出結論，從而達到提高認知、發展思維能力的目的。（1）多媒體教學。制作課件給學生全新的、栩栩如生的視聽感覺，調動學生的積極性，提高教學效率。（2）情境探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。（3）討論、歸納法——旨在鼓勵學生發揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所想所感進行討論、歸納，達成思想上的共鳴，使學生的情感得以升華。教學準備和教學手段（1）學生準備：預習教材內容（2）教師準備：搜集材料，為學生提供有關的理論觀點和事例材料；了解學生當前知識背景，對學生目前在現實生活中對待行為的態度做到心中有數，以便在課堂操作中有針對性地解決問題；制作課堂教學中所需要的課件；對學生進行適當分組，以便在課堂上進行合作探究。教學過程教學環節教師活動學生活動課堂導入（音樂欣賞：）小小少年

小小少年很少煩惱

眼望四周陽光照

小小少年很少煩惱

但愿永遠這樣好

一年一年時間飛跑

小小少年在長高

隨著年歲由小變大

他的煩惱增加了學生欣賞音樂，談感悟，導入新課。感受青春情境體驗板塊一:我們悄悄長大了問題一：根據視頻，結合教材P41，說一說什么時候是青春期？青春期是人體迅速成長發育的關鍵時期。在這一時期，我們的身體將發生一系列明顯的變化。青春期是童年向成年過渡的時期，從年齡上看，一般指10～20歲這個年齡階段。2、問題二：青春期的身體變化主要表現在：進入青春期后的變化：(1)身體外形急劇變化。這一時期身高、體重、胸圍、臀圍、肩寬、骨盆等都在加速生長，似乎突然長大了。(2)體內機能迅速健全。這一時期，骨骼、肌肉、大腦和神經系統等發育逐步成熟，體內的各種機能迅速健全。(3)性機能發育成熟。男孩的睪丸發育逐步成熟，出現遺精，聲音變粗，喉結開始增大，長出胡須；女孩的卵巢發育成熟，出現月經，聲音變高，乳腺形成，乳房突起。進入青春期后，我們有了強烈的成人意識，希望別人把自己當“大人”看待。進入青春期，我們不再像孩提時代那樣“童言無忌”，“心事”越來越多。我們希望有自己獨立的生活和思想空間。進入青春期，由于生理和心理的變化，我們會對異性同學產生好感，愿意與其交往，有時會對異性產生好奇，有想了解和接近對方的沖動。板塊二：長大的感覺通過體驗情境，啟發學生。情境一：最近，媽媽發現小明的頭發太長了，便對他說：“你的頭發太長了，怎么不理一理？”小明很不耐煩的說：“媽，我已經長大了，不用你操心了！”1、小明真的長大了嗎？媽媽真的不用操心了嗎？2、小明的說話方式對不對？情境二：最近，媽媽發現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！這才叫‘酷’”。媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你操心了！”問題：1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解他的“酷”的？2、如何表現自己的個性？情境三：小菲在日記里寫道：“李宵的成績特別好，特別愛幫助人，我有什么問題都喜歡問他，他也很高興為我解答?？墒菦]多久，就有同學在我們背后指手畫腳，說我對他“有意思”。我很怕別人這樣說，從此我便躲著他，他也遠離我。”問題：1、小菲擔心的是什么？為什么有這樣的擔心？2、你贊成小菲的處理方式嗎？3、同學之間要不要交往？應該如何交往？啟示：情境一：同學間可以相互交流，共享成長的經驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。情境二：真正的個性在于從內心深處散發的美麗，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。情境三：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。但要做到以下幾點：1.要端正態度，培養健康的交往意識；2.要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；3.交往關系要疏而不遠，若即若離把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。多媒體展示：青春期常見的心理矛盾有哪些？1.渴望獨立與現實依賴的矛盾帶來的煩惱。2.心理閉鎖與求得理解的矛盾帶來的煩惱。3.性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾帶來的煩惱。中學生應該怎樣正確認識青春期的心理矛盾？這些心理矛盾是我們生理發育和心理變化過程中的正?，F象，是我們成長的重要動力。但是如果處理不好，則會影響到我們的身心健康，成為我們發展的阻力。學生體驗、思考。新知探究解讀青春的意義當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物。它是否僅僅表示著秀麗的容顏、優雅的氣質以及健美的身姿呢？它是否更意味著一種新的精神世界？多媒體展示:二、青春暢想當我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物。它是否僅僅表示著秀麗的容顏、優雅的氣質以及健美的身姿呢？它是否更意味著一種新的精神世界？青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化，青春更多地體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。決定青春的最重要的因素是什么呢？有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說青春是一顆常青樹，永不凋零。決定青春的最重要的因素是什么呢？決定青春的最重要的因素——心境。青春和年邁不在于年齡的大小，而在于心境。只要保持一顆年輕的心，美好的青春將是一棵常青樹。針對教師提出的問題，學生思考、討論、探究并作具體回答，可根據實際情況或結合課本知識。心靈感悟名言警句：走進美好的花季，我們欣喜若狂；面對青春的變化，我們要學會正確認識。進入青春期，我們的身體和心理都會發生一系列明顯的變化，這是成長過程中正常的生理和心理變化學生集體討論、思考。行為提升教師寄語青春是人生之花，是生命的自然表現。——池田大作學生思考、討論。5.學情分析初中六年級學生由于正處于青春期的學生的認知發展水平和自我認識能力還不夠完善，對很多事物和現象還不能進行全面的認識和評價。學學習中要全面認識青春期的矛盾，這些矛盾構成了青少年向前發展的動力，但如果處理不好就可能影響到青少年的健康發展。也就是說，既要看到它積極的一面，又要看到它消極的一面既要認識到它存在的必然性，又要認識到它是能夠處理和解決的，從而坦然接受，正確對待這些矛盾和煩惱。效果分析在本節課教學中，我在情境創設法教學嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的素材，激發學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學活動的嘗試中，注意到要適合學生在學習中思維活動所經歷的“感性認識能力”到“深層領悟能力”的過程與發展，以座位相鄰的幾位同學為合作學習小組，讓他們成為協同共事協同研究的團體，體現了課改的精神?？傊?，本節課我將探究的問題，策略條件開放，使學生開闊了探究，設計的空間，讓學生在活動中感受到青春期的身體變化；青春期的心理矛，進一步引導學生如何正確認識青春期的煩惱。課堂視頻及呈現的圖片調動了學生全感官的參與，激發了學生主動學習的積極性。在教學活動中，學生獲得了親身體驗和感悟，使學生找打認識自己的金鑰鑰匙，科學學打開青春之門，看清青春自我，才會真正悅納“新自我”，有效管控、發展自己，才能促使學生逐步實現身體發育、心理成熟、品德養成和諧統一。總之，能夠真正達到了好的教學效果。教材分析青春期是人生的美好時光，青少年應充分認識青春期給予自我的成長機遇和青春時光的美好價值，應充分體會、感受青春期的美好，不辜負背春，讓美好的青春生活豐富自已的多彩人生。總之，感受利和體會自我成長的生命力量，體會青春期對自我成長的意義和價值，認識人生青春的短暫性和易逝性，更加自覺地享受青春時光，珍惜青春年華，應成為青春期教育的重要目標之一?！读x務教育思想品德課程標準(2011年版)解讀》指出：“正確認識自我是處理我與他人、集體等關系的重要前提，初中生青春期的健康發展是品德發展的基礎，并影響其價值觀的形成?！睂崿F“幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民”的課程追求，需要認識自我。認識自我是自我調節控制的心理基礎，是發展自我的重要前提。根據思想品徳教育的目標，結合初中學生的認知水平和發展特點，課程標準提出了七方面的目標要求：悅納生理變化；認識青春期心理；正確對待學習壓力；學會調節情緒增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養良好個性心理品質；客觀地評價自己，培養健全人格和良好個性品質等基本要求。在這七個目標中，前兩個目標，即引導學生了解并悅納自己的青春期生理與心理變化是基礎目標，中間三個是核心目標，最后兩個是延伸性目標?！陡惺芮啻旱墓澟摹妨曨}1、_______是人身體發育的關鍵時期。在這一時期，人的身體將發生一系列明顯的變化。()A.少年期 B.成年期 C.學齡期 D.青春期2、一般指10～20歲，它是人生發展的一個重要階段。這一時期的身體變化主要表現在()①自我意識的增強 ②性機能發育成熟③身體外形急劇變化 ④體內機能迅速健全A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④3、下列選項中不屬于青春期生理變化的是()A.身體迅速長高長大、長寬長壯B.運動系統、心血管系統、消化系統、內分泌系統和神經系統不斷成熟C.性器官發育和成熟D.對異性產生好感，愿意與異性交往4、青春期是指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期。下列關于青春期的敘述，不正確的是（）A．青春期到來的標志是身體的發育B．在青春期，我們的身體已經完全發育成熟C．青春期生理上的變化會造成心理方面的波動D．在青春期男孩女孩開始第二性征5、青春是生命中的華彩樂章，它帶來了喜悅和力量，也帶來了困惑和煩惱，奏好青春成長曲，我們要（)A．穿著標新立異，展現青春風采B．做到內心閉鎖，保護青春秘密C．放任青春沖動，享受青春激情D．悅納身心變化，克服青春煩惱6、下列都是青春期出現的一些生理和心理現象，其中屬于不正常的是（）A．臉上長了一些痘痘B．有的男生長了胡子C．有的女生不愿與男生交往接觸D．身高體重有所增加7、初中生往往渴望獨立又難以擺脫依賴，富有理想又容易脫離現實，勇于探索又缺乏自信，這說明（）A．初中生難以真正自立自強B．初中生青春期心理充滿著矛盾C．自立自強需要一個漫長的過程D．青春期心理矛盾阻礙自身發展8、初中生心理上最大的特點就是處于半成熟期，像個“小大人”。對此，理解正確的是（）A．青少年的知識非常豐富B．青少年不需要父母的幫助C．青少年企圖從心理上擺脫對父母的幫助D．青少年能獨立生活9、小云和小新是同桌，他們經常在一起討論問題，放學一起回家。時間長了，兩人之間產生了一種朦朧的感情，你認為他們應該（）A．順其自然，繼續發展感情B．懸崖勒馬，斷絕關系，不再往來C．理智對待，摒除雜念，正常交往D．走自己的路，讓別人說去吧10、進入青春期后，許多同學都遇到了一些問題，例如，達娃原來是班級的音樂委員，但最近唱歌的聲音很難聽；漂亮的卓瑪最近臉上長了一些青春痘，心里很煩；格桑夢想著自己能成為一個身材魁梧的軍人，可自己的身高讓自己頭疼……針對這些現象，下面哪些觀點是正確的()①進入青春期臉上長痘痘是正常的生理現象②變聲是非常嚴重的生理現象，應該盡快看醫生③進入青春期，人的成長有不同的韻律和節拍，有快有慢，這都屬于正常的現象④進入青春期要注意營養和鍛煉，并注意個人衛生A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④11、青春是美好多彩的，卻又充滿矛盾與煩惱，我們來傾聽一下幾位學生的煩惱：同學甲：周末，父母要外出有事一天，留有我一人在家，我非常高興，終于有機會擺脫他們了！可他們離家后，我才發現：方便面的滋味真難受，衣服鞋子也不知跑哪兒了。同學乙：明明知道過幾天就要期中考試，應該抓緊時間復習功課，可浙江衛視的《奔跑吧，兄弟》那個節目太吸引人了，我忍不住偷偷打開了電視……同學丙：一次放學回家后，媽媽見我悶悶不樂，詢問為什么，可我就不想告訴她，做完作業后關緊門，我拿出日記本，將自己的委屈傾訴在日記本里。（1）請你分析，上述三位同學分別遇到了青春期的什么矛盾？（2）你覺得我們應該如何正確對待這些矛盾？參考答案1.D【解析】本題考查學生對青春期知識的識記能力，是知識點的再現。青春期是人身體發育的關鍵時期。故選D。2.B【解析】本題考查青春期身體變化的表現的知識。性機能發育成熟、身體外形急劇變化和體內機能迅速健全是青春期身體變化的主要表現。自我意識屬于心理方面的變化，與題意無關。故選B。3.D【解析】青春期生理變化主要體現在性機能發育成熟、身體外形急劇變化、體內機能迅速健全三個方面。對異性產生好感屬于心理變化，故選D。4.B【解析】本題的選擇要注意題干要求，選出不正確的一項。B.在青春期，我們的身體已經完全發育成熟是錯誤的，應該是在青春期，我們的身體在逐漸發育成熟。其它說法都正確。青春期生理變化的表現是身體外形的變化；身體內部器官的完善；性機能的成熟。生理變化造成心理矛盾的產生。5.D【解析】青春期心理矛盾是我們生理發育和心理變化過程中的正?，F象．這些矛盾如果處理不好，會影響我們的身心健康，成為我們發展的阻力．我們應通過各種方式調控好心理矛盾．應該悅納身心變化，克服青春煩惱，使自己健康快樂的成長．因此選項D正確；選項A、B、C中的行為不利于自己的健康成長。故選D。6.C【解析】青春期出現的一些生理和心理現象是正常的，A.BD都是生理上的正常變化，不用大驚小怪，C.屬于不正常心理上的變化，缺乏對青春期異性交往的正確認識所導致的，異性交往注意恰當的方式和正常的心態即可。故答案是C。7.B【解析】初中生往往渴望獨立又難以擺脫依賴，富有理想又容易脫離現實，勇于探索又缺乏自信，這說明初中生青春期心理充滿著矛盾，B是正確的，A的說法是錯誤的，C的說法與題意不符，D是錯誤的，青春期的心理矛盾具有兩面性，雖然有時它們令我們感到煩惱，但也正是它們構成了我們向前發展的動力，如果處理不好會阻礙自身的發展，排除，故選B。8C【解析】初中生正處于青春期，成人感強烈，渴望獨立，企圖從心理上擺脫對父母的幫助，因此像個小大人，C是正確的，A的說法與題意不符，B是錯誤的，青少年還需要父母的幫助，D是錯誤的，青少年還不能獨立地生活，排除，故選C。9.C【解析】材料中小云和小新同學之間產生了朦朧的感情，這樣會影響他們的學習和身心健康，減少與異性交往的機會，不利于交際圈的擴大，帶來一些心理負擔，使雙方受到不必要的傷害，所以B答案錯誤，A錯誤，繼續發展感情不利于學習生活，走自己的路，讓別人說去吧是對自己不負責任的表現。所以他們需要理智對待，摒除雜念，正常交往，本題應選擇C答案。10.D【解析】進入青春期，青少年有生理和心理上的變化是正常，在生理方面表現為：(1)身體外型的變化。(2)身體內部器官的完善。(3)性機能的成熟。①③這是正常，只要我們加強鍛煉，并注意個人衛生就行了，這是解決生理方面的一個途徑，因此④的選項也是正確的。②的錯誤在于變聲是正常的生理現象，因此錯誤。故選D。12.（1）甲：獨立性與依賴性；乙：自制性與沖動性；丙：封閉性與開放性。（2）青春期遇到這些矛盾，我們不必煩惱，而應該勇于正視，認真分析，積極解決?！窘馕觥浚?）此題旨在考查學生對青春期矛盾的認識，主要考查學生的分析運用能力。題文中甲同學既想獨立，有擺脫不了對父母的依賴，體現了獨立性與依賴性的矛盾；同學乙既想完成作業又控制不住自己看電視的欲望，屬于自制性與沖動性的矛盾；同學乙既想宣泄自己的情緒有不愿和父母交流，體現了封閉性與開放性的矛盾。（2）此題旨在考查學生對怎樣正確對待青春期矛盾的認識，主要考查學生的辨別能力。對于青春期的矛盾，我們要正確對待，理智處理、敢于正視、積極解決即可。課后反思1.收獲：本節課的主題是青春期的生理和心理矛盾，在多媒體環境的輔助下，創設教學情境，激發學生的好奇心強，使學習興趣濃厚。從自主學習到搶答的設計、記憶比拼的設計，極大的調動了學生的學習積極性。學生以較輕松愉快地心情學完了本節課的內容。2.不足：學生討論積極熱烈，甚至有些學生還提出超出課本內容的知識，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，并且為了完成本課內容，有一些細節上冷落學生，跳過學生的話題進入我的下一步教學，未能做到根據課堂實際調整教案，即應變能力還很欠缺。3.改進措施：在生成能力方面下功夫，多研究名師成功的教學案例，從名師駕馭課堂能力方面著手，逐步鍛煉自己的駕馭能力。研究學生學情，選擇學生感興趣的教學資源用于教學。課標分析（1）情感·態度·價值觀：開展反思體驗、交流分享等活動，體會逐漸長大的幸福與美好，享受成長的喜悅。（2）能力