小水滴旅行記活動目標：1.理解故事,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。2.積極參與表演，能用連貫的語言和肢體動作形象的表現小水滴變化的過程。3.愿意探索大自然的奧秘，樂于發現小水滴變化的有趣現象。活動重點：通過講述故事，讓幼兒理解故事內容，能夠用故事的詞匯簡單的講述小水滴在不同條件下的變化。活動準備：1.ppt、教學資源2.活動室中間一個寬寬的的長條型布。活動過程：一、討論話題，引出活動內容。1.小朋友們，你們喜歡旅行嗎？你們是怎么去旅行的？如果小水滴想去天上旅行，你們猜一猜它會怎么去呢？2.下面我們一起看一看聽一聽小水滴是怎么旅行的？我們一起看一看、聽一聽小水滴是怎么旅行的？二、分段欣賞故事第一段:小水滴想讓誰幫忙？提出問題：太陽公公是怎么幫助小水滴的？小水滴變成了什么？第二段:（射出一道道金光，照的我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去……變成了“水蒸氣”）幼兒模仿提出問題:小水滴變成水蒸汽之后會遇到了誰？又是怎么變成的白云？第三段：（風爺爺作伴，覺得有點冷三個一伙、五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊。風爺爺帶著我們在天空中飄來飄去，變成了白云）第四段：這次，它變成什么？（小雨滴）總結：小水滴從小河出發去旅行，經過許多有趣的事情，又落進了小河。三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨滴最后又回到小河里。四、游戲：小水滴去旅行。感受小水滴旅行的過程。1.小朋友的小椅子就是小水滴的家——小河。幼兒扮演小水滴旅行的過程。2.教師邊講故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程。引導幼兒用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態。五、啟發幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。附故事：小水滴旅行記我們是小水滴，我們的家是小河。這一天，太陽公公剛起身，我們一起說:“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫幫忙吧!”太陽公公點點頭，射出一道道金光，照得我們暖烘烘的，身子變輕了，向空中飛去。大家快樂地叫起來，“我們長翅膀啦!”原來，我們都變成水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，啊!我們飛得多高呀!忽然，聽到“呼-呼一”的聲音，啊，風爺爺來和我們做伴了。

飛呀，飛呀，我們覺得有點冷了，越來越冷了。我們三個一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊。一會兒，我們都變成了一顆顆很細的小水滴。風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，變成了白云。

哎呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越慢，都有點飛不動了。這時，我們里面有些大胖子，冷得縮成一團，變成小雨滴落了下去。

大伙排著隊伍，落進了小河，又回到了自已的家。

學情分析：較中小班幼兒，大班幼兒的科學探索情感已經進一步發展，對身邊的自然科學現象具有更強的好奇心，與此同時，對5—6歲的大班幼兒進行知識的傳遞教育時，已經對幼兒滲透了自然現象與人類生活的關系。本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。活動開始調動幼兒參與活動的積極性，然后幼兒通過聆聽，初步了解故事內容，通過提出問題、在PPT中找找、討論等形式，讓幼兒感知小水滴的一個變化過程，在表現小水滴的旅行過程中，幼兒想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風爺爺的幫助下，自己的身體有了不同的變化，并用自己的身體動作表現出來。這樣，幼兒的主動性得到了充分的發揮，在表演小水滴旅行的過程中，幼兒對其內容又有了一個升華，最后讓幼兒說說自己這個小水滴的用處，孩子既感受了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。教材分析:《小水滴旅行記》這個故事巧妙地運用了擬人的手法，故事主題明確，語言通俗易懂，把小水滴從靜態變成了能說會動幼兒喜愛的動態形象，引發幼兒充分的發揮想象力，學會用動作和語言表現小水滴從水--水蒸氣--云--雨--水的變化過程。《綱要》中的語言領域中提出，發展幼兒的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法、感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力。為此，根據大班幼兒語言發展迅速的特點，選擇語言活動《小水滴旅行記》，旨在讓幼兒欣賞、理解作品的過程中，發展他們的想象力簡單的講述并豐富語言詞匯。教學目標《綱要》在語言領域中提出，發展幼兒的關鍵是創設一個他們想說敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法、感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力。根據這一活動目標和要求，結合大班的年齡特點，我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標：（1）理解故事內容，通過課件圖片簡單講述小水滴在不同條件下的變化，豐富詞匯。（2）積極參與表演，能用連貫的語言和肢體動作形象的表現小水滴變化的過程。（3）愿意探索大自然的奧秘，樂于發現小水滴變化的有趣現象。教學重點：通過講述故事，讓幼兒理解故事內容，能夠用故事的詞匯簡單的講述小水滴在不同條件下的變化。教學難點：通過邊講邊演的表現形式加深幼兒對故事的理解，并且讓幼兒樂于積極參與表演。教學實施策略（1）實驗引發情境，調動幼兒參與活動的積極性，引起幼兒興趣。（2）以圖激趣，想象語言。為幼兒創造想說、敢說、愿意說的氛圍。活動中師幼進行有效互動，幼兒觀察課件圖片，通過提問的方式：你在圖片上看到了什么？想一想誰會幫助小水滴去旅行？充分發輝幼兒的想象力和語言表達力。并以直觀的畫面，引導幼兒表現圖片中小水滴變化的不同狀態，充分調動幼兒學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。（3）視聽欣賞，引導幼兒注意傾聽，感受、理解故事小水滴的不同變化。準備小水滴不同變化的圖片讓幼兒進行正確的排序，充分調動幼兒的興趣，加深幼兒對故事的理解，愿意與同伴交流合作。通過表演，幼兒融入故事情境，大膽表現。課后反思：本次活動借助故事讓幼兒理解小水滴旅行的原因和過程。知道小水滴在這個過程中的變化，并能用語言清楚的表述出來。同時引起幼兒對小水滴變化的過程產生興趣。在活動中我在故事的講述環節提出問題，在問題中幫助幼兒理解故事，在活動中我也注意調動全體幼兒的積極性，讓每一個孩子都積極動腦，大膽表述自己的觀點和想法。活動中對于膽小的幼兒，請同伴幫助他，三個、五個一起來回答，或是重復回答這一問題，個別示范學說短句，集體一起學說長句，其