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文檔簡介

說課——《草原》一、說教材

著名語言大師老舍先生五十年代第一次訪問內蒙古，寫下了《內蒙風光》，本文就節選自《內蒙風光》。《草原》這篇課文，作者以熱情洋溢的筆調，描寫了內蒙古大草原的美麗風光以及受到草原人民熱情歡迎的情景，表達了蒙漢人民的深厚情誼。二、說教學目標1．能正確認讀并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語。2．引導學生根據語言文字展開豐富的想象，并通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，激發學生熱愛自然、熱愛祖國的感情，并引發學生對西部了解的興趣。3．引導學生揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點，并積累語言，初步學習作者抒發感情的方法。三、說教學重點、難點重點：引導學生隨著作家的敘述，展開豐富的想象，并通過多層次的朗讀，感受草原風光的美好。難點：如何讓學生突破時空障礙，與文本對話，引導學生揣摩優美的語句，感受草原的景美，體會作者的感情，領悟課文表達上的特點四、說教法

首先，我將注重以讀為本，采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。通過多層次的朗讀，使學生體會草原的風光美，并品味語言的表達效果。

其次，我將巧妙運用多媒體，為學生創設情境，幫助學生理解重點詞句，啟發學生想象，體會文中意境，并配合學生進行有感情地朗讀訓練，從而達到突破重難點的目的。五、說學法

在本節課的教學中，我將重點引導學生通過自主學習，一邊讀句子，一邊想象畫面，用自己的經驗去補充形象，豐富形象，從而體會文中表達的意境和情感，同時培養他們的創新及想象能力。六、說教學過程（一）情境導入，激發興趣（二）朗讀課文，整體感知（三）自主探究，朗讀品句（四）總結回顧，布置任務（一）情境導入，激發興趣

跟音樂朗誦課文，思考：課文主要寫了哪幾個畫面，是從哪兩方面來寫草原的？（二）朗讀課文，整體感知

大聲朗讀課文第一自然段，邊讀邊試著想象草原的美景。（三）自主探究，朗讀品句（四）總結回顧，布置任務七、說板書設計1、草原

天空

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