2022年期末工作總結期末工作總結1

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，20年高考結束了，回顧這緊急而扎實的一學期，我的心中涌動著無窮酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領導和悉心關心下，我與學生共同努力，進步了學生學習語文的愛好、養成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務。現總結如下：

一、教學方面

仔細討論各課改省份高考題，仔細討論高考精神，仔細組織備課組進行復習研討，仔細制定第一輪復習計劃。

在正式展開復習之前，我針對年高考的新形勢，仔細討論年考綱和考試說明，重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領會參與的市里的調研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。仔細參與語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領會，細心吸收，細心選題，依據生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成。

二、制定周密的復習計劃

按備課組工作計劃，高三復習分三個階段。第一階段。要穩扎穩打，對高考所涉及的全部學問點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上可要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成學問的系統性作預備。第二階段，學問的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓學生的學問系統化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓學生對全部考點的學問心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發覺的問題，教師必需精講，而且決心不再留任何尾巴。對獨特問題肯定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復習過程中，我留意的問題：重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。早讀一般實行朗讀的方法，而且是高聲。課前肯定提問，課后肯定有作業。每復習完一個章節肯定要總結，方式可多樣，不見得只實行檢測。平常多練筆，寫一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個精確且美麗的詞句也可。不忽視美文對學生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學生一起溝通，觀賞。復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高復習質量的有效途徑。不把語文課變成是啞巴式的學問傳授課，想方法要學生動腦，動手，動口。多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，準時了解他們的復習內容和復習進度。

三、管理至上，指導為重

樹立管理至上，指導為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力進展的效果。

語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采納最多并樂此不疲的基本模式：

①大量講解并描述；

②大量訓練；

③對學生大量的不斷地否認。

我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：

①給學生創造自主學習的基本條件；

②對學生自主學習進行指導、管理。

我以為，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，細心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成果，實現提高。要實現這一目的，我們應當應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要表達在學問講解并描述和組織考查上。

高三語文教師的主要任務在于：

①學生心情的掌握與誘導；

②學習方法和解題方法的點撥；

③幫助學生構筑能力體系；

④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；

⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。

教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習〞變為“求知〞，以此實現語文成果的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員和服務員。

以上是我在本學期教學方面的總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的缺乏。對比高考成果痛定思痛，發覺高三教學工作中也的確存在一些值得討論的問題。

課堂教學中以教師講解為主的狀況、架空分析并且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大削減。然而，我們想調動學生的學習主動性，努力表達以學生為主體的同時，卻擔憂完不成教學任務，因此給學生的讀書、思索和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分；另外，教師讓學生回答下列問題，經常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，假如學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導〞學生走上“標準答案〞的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正表達學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

期末工作總結2

逝者如斯，不舍晝夜。〞彈指間一學期就這樣過去了，在過去的這一學期里，我校在上級黨委和學校主管部門的領導下，教師發揚“求實、務實〞的工作作風，學生樂學，身心健康，整個學校出現了朝氣勃勃，欣欣向榮的景象，取得了斐然的成果，受到了上級領導、社會、學生及家長的好評。

一、教師團結協作，教學效果好。本學期，我校上教學

第一線的教師共三十多人，其中青年教師占了大多數。各位不分年齡大小，共同進步。首先，每個同志轉變了教學觀念，用先進的現代教育理念來武裝自己的頭腦；其次，互相聽課，互相學習，取長補短，本學期各位均參與了教學競賽活動，同時又是教研活動，由教育處牽頭，教研組具體實施，使我校教研活動開展得有聲有色，每次教研活動教師們主動主動，課堂上師生互動好，課堂氣氛活躍，和諧，學生留意力集中，且學校領導主動參與，教研活動以該科教師為主，但又不分文理科，該節課無課教師人人參加，人人發言，取他人之長，補已之短，到達互相學習共同提高的目的。各年級同科教師資料共享，特殊是數學科，歷史教師協作好，初三、初一數學名列全區。

第一，初一歷史名列全區。

第二，其余學科分別為：二年級地理3名，三年級語文第2名，三年級物理第3名，三年級體育1名。

二、學月考試不走過場，教師仔細負責。

本學期，我校堅持一月一次的調研考試，每次考試之后，各年級組仔細小結，找準問題的緣由，準時改良不合理的教學方法。特殊是初三調考，每次考試之后人人發言，人人進行試卷分析，一調，二調，三調考試，我校均獲得全區1——2名的好成果，并把我校務實管理，狠抓教學質量的閱歷在區校長及年級主任會上溝通，受到領導和同行的好評。每次學月考試、半期考試、初三調考、期末考試，對于年級前10名，班前10名，每生學校均給予嘉獎。并在家長會上發獎，戴紅花。本學期我校開了2次家長會，收到了很好的社會效應。家長對我校的管理，質量是滿意的。

三、教風、校風、學風、班風可喜可賀。

教風方面：本學期我們一如繼往地堅持了白天坐班制，上班時間教師們仔細備課，批改作業，仔細上課輔導學生，基本杜絕了該到堂上課而不上課的現象。教師教風好。校風方面：堅持了周一例會及升旗儀式，對學生進行愛國主義、集體主義等的`教育，學生人人懂禮貌，無打架斗毆現象，基本杜絕了曠課遲到的現象，學生做到了不出校門。每天中午學校廣播室按時廣播，或宣揚黨的方針，政策、或播放小學問，新聞，小故事，或宣揚“非典〞學問，或播放歌曲，使學生身心得到了凈化，學校清潔衛生好，堅持每天清掃三次，學校花園花草樹木郁郁蔥蔥，瓷磚潔白無瑕，課間操天天堅持，總之，我校的校風特別好。班風方面：好的校風，離不開好的班風，好的班風離不開班主任教師和科任教師的辛勤耕耘。本學期班主任仔細負責，把學生視為自己的兒女，關懷學生，愛惜學生已蔚然成風，耐煩細致地做學生思想工作，由于突遇“非典〞，班主任堅持晨檢晨測，仔細填學生健康卡，不厭其煩，兢兢業業。學生發燒，干咳，馬上送醫院治療，學生家長返鄉，我校摩托車隊馬上送學生回家留觀，并耐煩解釋，無一次和家長發生沖突，順利渡過了難關，學生請假，曠課，年級主任協同班主任馬上家訪，使我校穩固率創歷史新高。特殊是三。三班凌云教師班主任工作做得特好，功不行沒，班主任工作評比中名列

第一，總之，在教師們的共同努力下，我校班風好，學生身心健康。學風方面：我校學風深厚，每天早晨，有早自習的教師早早到校，組織學生早讀，在公路上均能聽到學生朗朗的讀書聲，看到年級主任巡察的身影。總之，我校在各方面均取得了肯定成果，特殊是教學工作成果，顯著。初三職中xxx人，國重xxx人，省重xxx人，統招xxx人，超額完成任務，有望獲縣特等獎。綜上所述，我們信任，只要依靠“高素養+強潛能〞的教師，依靠“銳意創新+敬業奉獻〞的隊伍，施“規范+特色〞的管理，xx中學教育肯定會立于不敗之地！

期末工作總結3

緊急而勞碌的一個學期的工作已經結束了，現將本學期工作做一下總結和反思：

一、加強學習，努力提高。

本學期我在思想上嚴于律己，時時以一個好教師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。主動參與學習，深刻剖析自己工作的缺乏，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。

“學海無涯，教無止境〞，作為一名教師，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。主動進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任綜合實踐課程教學工作。通過學習，讓自己樹立先進的教學理念，不斷充實了自己，也發覺了自己在教學中的許多缺乏，為自己教學實踐和教學能力的提高做好了預備。

二、主動教研，合力提高。

自己除了能一如既往地仔細學習、深入鉆研外，我主動參與組內的教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、溝通、研討、反思，主動上好匯報課、公開課，撰寫教學反思，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的看法、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

三、今后努力方向

1、樹立先進、正確的教育觀，學會以進展的目光看待每一個學生。信任學生的巨大潛能，并努力去探究發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體進展，努力做到因材施教。

2、加強學習，主動地進行學問的更新和"充電"，自覺拓寬學問領域，了解所教學科的進展動態和各學科之間的互相聯系，將最新的、最有用的學問和技能傳授給學生。

3、擅長學習，勤于動筆。平常仔細閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。

一分耕耘一分收獲。然而，成果代表過去，將來還須努力。在今后的工作與事業中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰。

期末工作總結4

綜合實踐活動課是國家教委為了進一步深化教育改革，全面推行素養教育而新設立的一門必修課程。這門課程跟其他課程最大的不同點在于，學生是活動的主體，是活動的主人，是活動的設計者、實踐者、體驗者、進展對象和評價者，而老師只是作為學生的引導者、協調者和評價者。這門課程特殊強調的是學生的參加，要求每一位同學都主動地參加到各項活動中，通過自己的親身經受，在“做〞、“考察〞、“試驗〞、“探究〞等一系列的活動中發覺和解決問題、體驗和感受生活，提高自己的實踐能力和創新能力。

近年來，我校的綜合實踐活動課程開展的紅紅火火，以“實踐中進展〞為宗旨，著眼于培育學生的創新精神和實踐能力，注重學生主動參加實踐的過程，扎實開展了以下工作。

一、討論學習方面

1、選題

每周特地支配一節綜合實踐活動課，向學生介紹開設這門綜合實踐活動課的目的以及課程開展計劃，由專職老師結合學科的特點以及熱點問題，初步擬定探究課題供學生進行選題，題目的設置不局限于課本的內容，要把學生從課堂引向寬闊的社會，從書本學問的學習引向社會實踐，鼓舞學生就自己感興趣的內容自定課題進行探究討論，調動學生學習的自主性，擴展他們的視野，讓他們擁有自己的學習空間和思維天地，進而開發他們的創新潛能。同學們自擬出了不少較有意思的探究課題，如“網絡對青少年的危害〞、“避開網絡消極影響的途徑和方法〞等小課題。

2、開題

依據就近的原則，由學生自組小組，并選擇課題。這活動課程的關鍵是在學生已有的認知基礎上培育他們的實踐能力和創新能力。初一學生正是創新意識和創新精神比較活躍的一個時期，他們富于幻想，敢于探究，具有豐富的想象力和求異思維能力。活動方式多樣，如學生自行設計活動，主動地參加到實踐活動中去，有的去做實地調查訪問，有的進行栽培，有的進行藝術創作，有的仔細測繪地形畫圖，有的細心策劃旅游項目？？當然在開展實踐活動的過程中，指導老師一方面要不斷激勵學生的活動熱情，引導學生探究新學問，培育學生的創新精神，也要了解學生開展實踐活動的步驟、進程，引導學生深入長久地探究問題，給以必要的指引。如在課堂上，由各小組的組長向老師、其他組的同學匯報自己小組開展活動所實行的各種方法，以及一周以來活動所取得的進展，同其他同學共享成果，共享勝利的喜悅，同時也可溝通在開展活動過程中所遇到的困難，師生共商解決的途徑；在課外，教師對學生的活動提供必要的指引，考慮到安全性的問題，假如學生要外出實地考察，教師則做好有關組織工作。對初一年級的全體同學進行指導，使學生更清晰地了解在綜合實踐活動中，如何選題，如何制定活動方案，怎樣實施，怎樣去寫結題報告，怎樣進行評價，對開展活動的整個過程有一個較全面的了解，同時提高學生對這個課程的興趣。

3、結題

同學們在經過一個學期的實踐討論后，進入結題階段。不少同學都細心地設計結題報告，有的除了文字報告外，還制作出了模型、精致的編織、可以進退的小車模型，利用廢棄物制作工藝品等，有的則排出了舞蹈、小品，有的還為自己的討論結果制作了網頁？

4、評價

本課程具有開放性的特點，評價也應當具有開放性。我們采納了多種評價方式，如對書面材料的評價與學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師的評價與學生自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。在學生自我評價的基礎上，我們盡可能采納集體商量和溝通的形式，將個人和小組的閱歷及成果展示出來，并鼓舞學生互相之間充分發表意見和評價。

二、勞動技術方面

在勞動技術方面，我校以培育學生“學會生存〞、提高自理能力為目標，結合實際，因地制宜地展開活動。初一年級學習花卉的繁殖、洗衣服，編織和烹飪、蛋殼彩繪的一些學問，通過課內課外活動相結合，使學生把握了一些勞動技能，培育學生愛勞動的品德。增添了生活自理能力。花卉的栽培和管理，使學生喜愛美，喜愛生活。

三、信息技術教育方面

信息技術是開展綜合實踐活動的一種手段，加強信息技術教育，有利于進展學生搜集和處理信息的能力，為其終身學習奠定基礎。在信息技術教育方面，除每周的信息技術教育課之外，我校組織信息技術教育興趣小組活動。目前，大部分初一學生都能把握win98基礎學問、word的運用、計算機軟硬件的基礎學問，走進internet等。部分優秀學生用學到的技術進行電腦小報創作、電腦繪畫等。豐富多彩的信息技術教育活動，培育了學生查找、評估、利用、傳達和創造不同形式信息的意識和能力，同時也培育了學生對浩如煙海的信息的提取、評價和鑒別能力，豐富了他們的精神生活，進展了學生適應信息時代需要的素養。

我校在開設綜合實踐活動課的過程中，本著以提高學生實踐能力和創新精神為目標，經過全體師生的共同努力，勇于探究，大膽實踐，取得了初步成效。當然，在開展課程的過程中，我們也遇到了一些問題，我將在以后的工作中不斷地進行教學探究，更好地協作新課程改革的進一步實施。

期末