2023年《艱難的國運與雄健的國民》導學案 (人教版七年級下冊)整理-1_第1頁
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千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《艱難的國運與雄健的國民》導學案(人教版七年級下冊)整理姓名

學習目標：

1、反復朗讀課文，體會的豪邁情懷和宏大精神。

2、理解本文中精彩的比方中所蘊涵的哲理及其洋溢的情感。

3、聯系生活實際，正確感悟雄健精神的現實意義。

學習過程：

[課前預習，自主完成]

一、以詩會友，請補充下面的詩句，并說說你對這兩句詩的第一印象。

人生自古誰無死，臣心一片磁針石，

二、走近，了解背景

簡介：

請你口頭說說這篇作品寫作背景。

三、生字、詞過關

1、生字注音

逼狹（）、險峻（）、坎坷（）、阻抑（）、平坦（）、險阻（）

2、多音字辨析

難關（）、災難（）奇數（）、驚奇（）橫線（）、蠻橫（）、折服（）、折本（）中間（）、離間（）

3、形近字辨析

制服（）、證明（）雄健（）、關鍵（）墻壁（）、璧玉（）、抑制（）、仰視（）阻礙（）、狙擊（）坎坷（）、綺麗（）、

4、詞語解釋

回環曲折：亦復如是：

逼狹：一瀉萬里：

四、整體感知課文內容

1、本課一共有五個自然段，請選擇其中兩個段落概括意思，剩下的評議一下其他同學的概括，并做好筆記。

第一段：

其次段：

第三段：

第四段：

第五段：

2、簡要說說本文的主要內容。

[課堂15分鐘]小組合作，深化研討。

一、快速閱讀課文，合作解讀困難與雄健兩個詞語

困難雄健

自然描寫國運內涵自然描寫國民內涵

雄健的精神指的是什么精神

“困難”與“雄健”之間有何聯系？兩者能否調換位置？理由？

聯系：

理由：

二、探究課文中“奇趣橫生”“冒險的美趣”“一種壯麗的趣味”“人生最好玩味的事”，其中的“趣味”應如何理解？

三、共同品嘗文章的美點

方式與方法：從文章的語言、修辭、意境等方面，小組成員各自找出美點再與組員一起品嘗。

[展現20分鐘]小組展現研討結果，小組間互評。

[質疑與朗讀]

四、質疑釋疑

假如你還有未弄清的問題，請寫下來，與你的組員一起爭論，也可以請教其他組員。

問題：

五、感情朗讀，深情感受困難的國運與雄健的國民。

選擇喜愛的部分朗讀。

過程：個人讀小組讀全班齊讀

六、總結收獲

小組代表說收獲。

七、作業過關補充完成以下詩句，并選其中之一來說說你喜愛的理由。

1、國破山河在，城春草木深。，。

2、死去原知萬事空，但悲不見九州同。，。

3、生當作人杰，。至今思項羽，。

賞析：我喜愛第句，由于：

馮建

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