連乘、連除、乘除混合運(yùn)算一、課程目標(biāo)能夠理解和掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算法則；能夠應(yīng)用所學(xué)知識，解決實際生活中的問題；能夠養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。二、課程內(nèi)容1.連乘運(yùn)算請觀察下列例題：例1：2×3×4=24

例2：4×5=20

例3：3×4×5=60觀察上述例題，你能找到它們的特點嗎？正確答案應(yīng)該是這些數(shù)都是依次相乘得到的。這種數(shù)的運(yùn)算方式叫做連乘運(yùn)算。在上面的例題中，我們可以看出，當(dāng)參與連乘運(yùn)算的數(shù)的個數(shù)有增多時，我們需要把這些數(shù)逐一相乘得出結(jié)果。2.連除運(yùn)算接下來，請觀察下列例題：例1：24÷2÷3=4

例2：20÷4=5

例3：60÷3÷4=5觀察上述例題，你又能找到它們的特點嗎？正確答案是這些數(shù)都是依次相除得到的。這種數(shù)的運(yùn)算方式叫做連除運(yùn)算。在上面的例題中，當(dāng)參與連除運(yùn)算的數(shù)的個數(shù)有增多時，我們需要把這些數(shù)逐一相除得出結(jié)果。3.乘除混合運(yùn)算接下來，請觀察下列例題：例1：6÷2×3=9

例2：5×4÷2=10

例3：48÷6×2=16觀察上述例題，你能夠發(fā)現(xiàn)什么特點嗎？是的，這些數(shù)的運(yùn)算方式既有乘法，也有除法，兩種運(yùn)算符號同時出現(xiàn)交替進(jìn)行運(yùn)算。這就是所謂的乘除混合運(yùn)算。在上面的例題中，當(dāng)參與乘除混合運(yùn)算的數(shù)的個數(shù)有增多時，我們需要根據(jù)運(yùn)算法則，先進(jìn)行括號內(nèi)的運(yùn)算，然后進(jìn)行乘除法的運(yùn)算。最后逐一相加或相減得到最終答案。三、教學(xué)重點連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算法則；實際問題的轉(zhuǎn)化和解決方法。四、教學(xué)難點在乘除混合運(yùn)算中，理解先乘后除、先除后乘的運(yùn)算法則。五、教學(xué)方法通過小組討論、實際問題分析、操作演練等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)流程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師將連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算法則呈現(xiàn)給學(xué)生，并通過生活中的實例引導(dǎo)學(xué)生理解。2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師介紹乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算法則，引導(dǎo)學(xué)生掌握先乘后除、先除后乘的運(yùn)算方法。教師提供一些具體的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的轉(zhuǎn)化和解決方法。學(xué)生在小組內(nèi)展開討論和操作練習(xí)，互相解答難點問題。3.總結(jié)及拓展環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重點難點，并展開思維拓展和探究，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。七、教學(xué)材料青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材（二年級上冊）。八、教學(xué)反思通過多種教學(xué)手段的應(yīng)用，本節(jié)課能夠較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們在探究實際問題的過程中，養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣