Word第第頁大學生職業生涯規劃的意義高校生職業生涯規劃的意義篇1

職業生涯規劃，對高校生而言，就是在自我認知的基礎上，依據自己的專業特長‘學問結構，結合社會環境與市場環境，對將來要從事的職業以及要到達的職業目標所做的方向性的方案。

依據薩珀的職業生涯進展理論，高校生處于職業生涯的探究階段，且正好跨越了該階段的過度期〔18—22歲〕和試驗承諾期〔22—24歲〕的兩個時期。在這兩個時期，高校生的個體力量快速提高，職業愛好趨于穩定，逐步形成了對將來職業生涯的預期；而完成了職業學習和職業預備，高校生畢業后則會走上初次就業崗位，正式開頭職業生涯。故此，在試驗承諾期內，很多高校生往往需要就自己的將來職業生涯做出關鍵性的決策。所以，高校期間是職業生涯規劃的黃金階段，對高校生個人的將來職業走向和職業進展具有非常深遠的影響。

通過對自己職業生涯的規劃，高校生可以解決好職業生涯中的“四定”——定向、定點、定位、定心，盡早確定自己的職業目標，選擇自己職業進展的地域范圍，把握自己的職業定位，保持平穩和正常的心態，根據自己的目標和抱負有條不紊、循序漸進地努力。

職業生涯規劃的訓練有助于全面提高高校生的綜合素養，避開學習的盲目性和被動性；規劃個人的職業生涯，可以使職業目標和實施策略能了然于心中，并便于從宏觀上予以調整和掌控，能讓高校生在職業探究和進展中少走彎路，節約時間和精力；同時，職業生涯規劃還能對高校生起到內在的激勵作用，使高校生產生學習、實踐的動力，激發自己不斷為實現各階段目標和終極目標而進取。高校生首先要熟悉到生涯規劃的重要意義，職業生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有勝利的職業生涯才能實現完善人生。因此，職業生涯規劃具有特殊重要的意義。

第一，職業生涯規劃可以發掘自我潛能，增添個人實力。

一份行之有效的職業生涯規劃將會：

①引導你正確熟悉自身的獨特特質、現有與潛在的資源優勢，關心你重新對自己的價值進行定位并使其持續增值；

②引導你對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析；

③使你樹立明確的職業進展目標與職業抱負；

④引導你評估個人目標與現實之間的差距；

⑤引導你前瞻與實際相結合的職業定位，搜尋或發覺新的或有潛力的職業機會；

⑥使你學會如何運用科學的方法實行可行的步驟與措施，不斷增添你的職業競爭力，實現自己的職業目標與抱負。

其次，職業生涯規劃可以增添進展的目的性與打算性，提升勝利的機會。

生涯進展要有打算、有目的，不行盲目地撞大運，許多時候我們的職業生涯受挫就是由于生涯規劃沒有做好。好的打算是勝利的開頭，古語講，凡事預則立，不預則廢就是這個道理。

第三，職業生涯規劃可以提升應對競爭的力量。

當今社會處在變革的時代，處處布滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭特別突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必需設計好自己的職業生涯規劃。這樣才能做到心中有數，不打無預備之仗。而不少應屆高校畢業生不是首先坐下來做好自己的職業生涯規劃，而是拿著簡歷與求職書處處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結果是鋪張了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆聘請單位是有眼無珠，不能慧眼識英雄，嘆息自己英雄無用武之地。這部分高校畢業生沒有充分熟悉到職業生涯規劃的意義與重要性，認為找到抱負的工作*的是學識、業績、耐煩、關系、口才等條件，認為職業生涯規劃純屬紙上談兵，簡直是耽擱時間，有那時間還不如多跑兩家聘請單位。這是一種錯誤的理念，事實上未雨綢繆，先做好職業生涯規劃，磨刀不誤砍柴工，有了清楚的熟悉與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經濟、更科學。

從人力資源的.角度動身，企業用人單位特別看重新進員工的職業生涯規劃是否透亮，是否與公司的進展全都。有一位畢業生在自己的求職資料中簡要地描述了自己的生涯規劃——“愿意從最基層的工作做起，用三至五年時間熟識業務，把握相應閱歷，然后向高級主管職位挑戰”，盡管其成果在眾多競爭者中很一般，但卻應聘勝利。只有少數求職者會寫出自己的將來進展規劃。這些規劃，讓人覺得求職者的求職意向是經過深思熟慮的。即使其生涯規劃只有五年甚至更短的時間用于為本企業工作，用人單位也愿意聘請這種目標明確、規劃透亮的人。寶潔北京市技術有限公司高級人力資源經理透露，該公司在中國每年聘請應屆畢業生100名左右，凡是職業生涯規劃的早的人，如今大多數都已成為總監、副總監或高級經理。

因此，職業生涯規劃應當從高校生入學就開頭培育、引導和訓練，以便為同學將來一生的職業進展打下堅實的基礎。

高校生職業生涯規劃的意義篇2

〔一〕有利于高校生建立科學的擇業觀

不管承認與否，高校生的第一份職業從廣義上講就是擇業的結果，但這種擇業很大程度上可能只是父母的意愿，學校的推舉，社會單方面需求的結果，與高校生自身的條件〔職業愛好、職業錨、職業力量〕可能并不完全相符，高校生職業生涯規劃的現實意義。而我們提倡的是科學擇業，即求職者按照自己的職業期望和愛好，憑借自身力量選擇職業，使自身力量素養與職業需求特征相符合的過程。

擇業受求職者自身條件和職業要求的限制，一方面，求職者不行能具有從事一切職業的力量與愛好；另一方面，各種職業由于有各自不同的勞動對象、手段和工作環境，對求職者的力量也有相應的特定要求。

由于如今的高校畢業生就業體制已經改革，傳統的打算安排已被“雙向選擇，自主擇業”取代而成為高校生就業的主要形式，但是這種體制上和觀念上的改變與同學在成長階段所受到的教育模式是截然不同的。面對日趨緊急的就業壓力，高校生在入學時選擇學校和專業的主要甚至是唯一標準就是——畢業后好找工作，缺乏主動擇業的觀念。高校生畢業時又簡單走向兩個極端：一是盲目自信，只考慮自身的需要脫離實際，對求職單位和職業有盲目的要求；另一種是純粹的現實主義心態，“只要社會需要的就是我們要選擇和考慮的”，職業生涯規劃《高校生職業生涯規劃的現實意義》。這與所提倡的科學擇業觀明顯是背道而馳的，科學的擇業觀提倡的是建立在知己知彼基礎上的“人職匹配”，而系統的職業生涯規劃有利于建立這種觀念。

〔二〕提高就業市場配置的勝利率

在雙向選擇，自主擇業的背景下，高校畢業生很看重各種形式的人才溝通會，這也是他們走向社會，選擇職業的主要渠道之一。依據國內各大城市舉辦大型人才溝通會的統計，多數同學參與人才溝通會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒預備，全憑運氣碰，結果造成了有意向的沒信念，有信念的預備缺乏，人才溝通會對接勝利率一般在３０％左右。

造成這種現象的緣由之一就是高校生職業規劃的缺失，即高校生職業目標相對模糊，對自我缺乏認知。

〔三〕有利于降低離職率

如前所述，缺乏職業生涯規劃的高校生由于職業目標模糊，缺乏自我認知，在某種程度上表現為盲目就業和擇業，直接的后果是人職不匹配，接踵而至的就是草率跳槽。經過系統職業生涯規劃的高校生一般都有明確的職業定向，對第一次擇業往往都很慎重，在真正雙選的基礎上找到一個相對適合自己的職業，從而降低了因人職不匹配而導致的離職率。

〔四〕有利于降低就業壓力

由于缺乏職業生涯規劃的指導，缺乏長遠準備，不少高校生年輕時只是隨波逐流地換工作，能找著什么工作就干什么，到了30多歲還沒有職業定位。這種缺少規劃地更換工作，一方面難以在一個合適的領域內積累必要的職業閱歷，而這正是企業所需要的；另一方面頻繁跳槽，會影響自己職業的穩定進展。一個不具備應有的職業技能和閱歷的求職者，或者頻繁跳槽的求職者都難以得到用人單位的親睞。個體的這種行為最終會演化成整個社會對高校生求職者的謹慎選擇，導致另一種就業壓力，從會使得他們承受就業壓力的時間變得更長。

通過上述分析，可以看出單純談論就業與擇業的先與后，是不科學的。就業應建立在科學擇業的基礎上，而科學的擇業得益于職業規劃。高校生職業規劃的現實意義具有潛在