學校班務工作總結學校班務工作總結1

一學期又已結束，總覺得時間不夠用，孩子們在一點點成長，回顧本學期與學生們共同相處的日子，還覺得歷歷在目。

一、關注每個學生的成長。

班上每個學生都是班級的一份子，平等地對待這些孩子是老師的基本原則。班上學生有大有小，有的淘氣，有的不聽話，但在我都同等對待。每個孩子該表揚時就表揚，該批判時就批判，讓孩子在平等的氣氛中成長。本學期又來兩名學生，其中李XX是一個特別淘氣的孩子，打架、、亂扔垃圾、偷東西，壞習慣不少。對她我也是耐煩批判教育，實行各種措施防范她犯錯，當她表現好時也不吝于表揚，到學期末她的進步最大，也被評為班級“三好學生〞。

二、抓好衛生工作

學生中很多學生都有亂扔的壞習慣，教室里、教室外經常一片狼藉。有的學生愛在地上打滾，愛處處亂摸，常是黑手、臟衣進教室。本學期我把學生的衛生習慣作為一項重點工作來抓。

〔1〕制定班級公約，并在墻上公示，經常在讀報和班會課帶學生讀讀，強調一下，時刻提示學生要留意衛生。

〔2〕常常檢查。良好的衛生習慣不是一天就能養成的，常常的檢查催促是必不行少的。每天的課堂我都要花幾分鐘檢查一下衛生，發覺地上有紙屑，就讓學生馬上撿撿起來，地上有泥土，就讓學生掃掉。這樣就能使教室常常保持潔凈的環境。學生的手常常拿來比一比，看誰的手更潔凈，誰的手是臟的，通過比一比讓學生自己知道要洗手。每天午餐時都提示學生要洗手。

〔3〕必要的懲處。有的學生屢教不改，光靠說教是一點效果也沒有，因此必要的懲處是可行的。學生愛往后面窗外扔東西，就帶學生到后面，讓學生自己清掃，誰的座位旁邊臟了，就讓誰清掃潔凈。多次以后，學生漸漸地就知道維護自己座位旁邊的清潔衛生了。

三、培育學生的勞動習慣。

班上的孩子大小差距大，但大部分學生勞動習慣不好，大的懶散，小的不會做。如吃完飯后洗碗，有兩個孩子就沒這意識，吃完飯后就把碗一扔，跑了，我就會立馬追上去，把他們抓回來，教他們洗碗。堅持了一段時間后，學生們都知道吃完飯要洗碗了。有的學生不會用拖把拖地，我就讓他們用抹布擦桌椅，倒垃圾。不會找垃圾箱，就帶學生去倒，倒了幾次，學生也就會走了。懶的學生就站在她的跟前，催促做。

四、加強學生生活自理能力的培育。

班上學生中有兩個住讀生，其余的是走讀生，大部分學生生活自理能力差，本學期也進行了一些生活自理能力的訓練，比方針對班上幾個學生常穿反鞋的狀況，就進、行了一段時間穿鞋子的練習。小的同學不會穿衣，也特地進行了穿衣的練習，經過訓練，大部分學生教把握了相關的技能。學生洗碗經常洗不潔凈，一段時間后，碗上都是陳垢，我就燒好熱水，找來清潔球，教學生把碗刷潔凈。

五、做好與家長的溝通。

每天放學后，我會帶著學生到學校門口，與一些家進步行溝通，反映學生在校的狀況，提出一些建議，并聽取家長的意見，學生有事準時與家長聯系，做好說明。如李婷婷的手被劃傷了，張文杰的臉被抓傷了等，都準時與家進步行了反映，并作好解釋工作。家長也都能理解支持我的工作，我也很感謝家長們。

本學期的班務工作有一些成果，但缺乏之處也許多，比方學生的紀律有待加強，到校狀況較差，學生出了一些意外損害，清潔衛生還有待進一步提高等，都有待來年加強管理和教育，以使學生有更大的進展。

學校班務工作總結2

其實，對中等職業學校而言，更需要新課程理念。一方面，中等職校語文教學環境相對寬松，升學壓力不重；另一方面，職校本身的特點，也為新課程實施提供條件，如自主、合作、探究的學習方式，強調語文實踐、創業精神、創新意識等是職業學校學生迫切需要的。因此，新課程理念職業高中比一般高中更需要，當務之急，要轉變教學觀念，我認為，當前，中等職業學校語文教師應當樹立以下幾種理念：

一、教育民主理念

有名教育家朱永新說，“教育，應充滿民主精神，教師要重審師生關系，并確立民主師生關系〞。新課程標準也提出，“教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者〞，在教學中，師生是一種交往過程，教師是學生進展的主動參加者而不是局外人。作為主動參加者，教師和學生在人格上是平等的，師生關系是和諧的。而傳統教學，只關注教師的教，不管學生的身心基礎，不管學生的學；只關注書本學問的傳授，不管學生的動手能力和實踐能力，獨立思索能力、學習能力的培育。這種教學中，師生關系是不民主、不平等的。所以，必需轉變教師角色意識，找準角色定位。從學問的灌輸者轉換為學習的引導者，從課堂的主宰者轉換為平等的溝通者，從單向的傳授者轉換為互動的合。

二、學生進展理念

“以學生進展為本〞，這是新課程標準提出的重要思想和行動口號。“以學生進展為本〞教育思想的著眼點是學生的進展，在語文教學中應當“以學生進展為本〞，把學生的進展作為教學工作的崇高目的和中心，并以一切有利于學生進展為標準，重新審視教育教學策略，重新設計教學目標和教育要求，創建有利于學生在學問與技能，過程與方法，情感看法與價值觀和諧進展的教育教學機制。這種進展觀的主要涵義是：

1、學生的進展是指適應社會需要的全體學生的進展，而不是部分學生的進展；

2、是指學生人格的全面進展，而不是只重其智力的片面進展；

3、是指學生有獨特的進展，而不是全體學生同一個“模式〞的進展；

4、是指學生在原有基礎上可持續的終生進展，而不是只局限于在學校的當前進展。這是“以學生進展為本〞的內涵的核心，是語文教師急需樹立的十分重要的教育理念。

三、回來生活理念

“生活即課程〞，“語文的外延與生活的外延相等〞，回來生活理念是新課程的基本理念之一。回來生活的課程在目標上意味著要培育現實世界中回生存的人，即會做事、會與他人共同生活的`人。語文課程的教學，要確立“大語文觀〞，引導學生走出課本、走出教室、走進社會，從生活中積累素材，運用學問，并主動地觀看自然、了解社會、思索人生，充分表達語文的工具性和人文性的統一，進展學生的語文綜合素養。由于應試因素的影響，過去我們的教學十分重視教本，生怕學生沒把教本學問學過手。豈不知語文教本對學生來說，僅是一種極有限的教育資源，生活才是語文教學永久的內容。語文教本也是生活內容的載體，但是其受內容局限，反映生活的面太窄。因此，我們在語文課堂上要把生活的內容盡可能地引進課堂，激發學生學習興趣，拓展教材內容，以生活內容作為提高學生語文素養的載體和素材。

學校班務工作總結3

光陰似箭，日月如梭，轉瞬間我與五〔1〕班的孩子已經相處了一年的時間。從相識到了解，這一過程讓人回味，看著從前的淘氣鬼在漸漸的發生著改變，班級凝聚力在一天天的增添，孩子們的學習成果在一點點提高，我深感欣慰。本學期，我根據學校和少先隊大隊的工作要求，結合班級的實際狀況，仔細開展各項教育，以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到主動向上。

一、完善班級干部組織，真正實行自主管理

要使班級工作盡快走上正軌，首先要建立一個團結向上，工作能力強，有肯定凝聚力、號召力的班干部隊伍。開學初，我就在班上進行了一次民主選舉，通過自我和他人推舉、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出了他們信任的班干部，并且依據這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的王維杰擔任衛生委員后，他不僅能準時催促值日生做好值日，而且每天上下學都能主動帶動其他學生撿起衛生區域的垃圾，使我班衛生狀況保持長久的良好狀況。由學習主動、成果優秀的馬冉同學擔任班長和學習委員后，她不僅能準時的收發作業并對上交作業的具體狀況細致記錄，而且在老師不在的時候布置作業、帶著其他學生預習功課，并能時刻嚴格要求自己，做學生的表率!幫學生找準位置，他們就會發揮特長、盡職盡責，不僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。

二、班級布置富有特色，營造良好班級氣氛。

開學初，我仔細在班級布置上下功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，我帶著學生從本班實際出發，發動全班同學集思廣義來共同布置班級文化。“智慧驛站〞〔圖書角〕，“給我陽光，我就燦爛〞，“榮譽殿堂〞，“書畫樂園〞，“美文悅讀〞等欄目的開設，為學生營造了良好的學習環境，主動促進了學生的身心健康進展，有效地調動了學生的學習與實踐的興趣，使班級文化散發出更具獨特魅力的光彩。

三、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設

本學期，結合學校的每周工作支配，我利用班會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增添道德意識，從而使學生愛惜、愛護學校、教室的一切設施為班級爭做好人好事。并通過學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團結一致，發揮集體的力量，為班為校爭榮譽。同時，利用班級言論的力量，對一些行為不合規范的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。如在“拒絕零時進校內〞這一活動中，我號召學生互相監督，對仍舊購置“三無〞食品的同學集體進行一句話勸告，效果良好。除此之外，我更重視正面的引導，如對樂于助人及主動服務班級的學生在“好人好事〞上給予記錄、嘉獎，作為優秀學生評優評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好班風的形成奠定了基礎。

四、開展豐富多彩的活動，全面進展學生素養

豐富多彩的活動是增添班級凝聚力，提高學生素養的重要途徑。本學期，我鼓舞學生主動參與學校組織的各項活動，在學校組織的各項活動中，本班學生均有不俗的表現。同時我還抓住有利時機在班內準時開展了“課堂習作擂臺賽〞、“鋼筆練字一幫一活動〞、“優勝學習小組、優勝衛生小組〞評比活動、“班級優秀作業展覽活動〞、“暉太郎演唱會〞“課本劇表演〞等活動。極大地調動了全體同學參加的主動性，為學生搭建了充分展示自我的舞臺，促進了班級的和諧、健康進展。

五、加強學習管理，全面提高學生成果

本學期，我首先向學生進行學習目的教育，通過多種形式，讓學生知道學習學問的重要性。從而調動了學生學習的主動性和主動性，使他們上課仔細聽講、主動思索、主動大膽發言，按時完成作業。其次，搞好了培優補差的工作。如班上不完成作業的一些同學，面對這一現實，后半學期實行了有效措施，使他們有所轉變。課堂上多提問，個別輔導，和家長常常取得聯系；多關懷照看；這些同學有了很大的進步。他們每天都能按時按質的完成作業。功夫不付有心人，他們最終取得了滿意的成果。

六、走進學生心里，做學生的良師益友

五年級的學生大多都已經對問題有了自己獨特的見解，且不喜愛與人溝通，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學生與我溝通的壓力，我給學生提供了多條溝通途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我溝通、發短信等。這樣學生可以選擇適合自己的溝通方法，對學生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責備學生，對自己誤會學生的行為更是會主動給學生抱歉等。努力讓學生“親其師而善其道〞！

總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成果，孩子們的茁壯成長令我欣喜，而這是自己在班務工作中應當做的。同時，本人也能清醒地看到自己工作中的缺乏，有時工作缺乏耐煩，有時對學生的錯誤過于茍責，造成一些負面影響，離要求還有肯定距離，這些將在今后的工作得以改正。在今后班務工作中，我將繼續努力，在實際工作中不斷提高，仔細搞好班務工作。以期來年的工作能上一個新的臺階。

學校班務工作總結4

一學期轉瞬結束了，在學校領導和各位任課老師的協助支持下，在全班同學的共同努力下，學生的思想素養、行為習慣、學習習慣等方面都有了明顯的轉變，圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好以后的工作，現將本學期的班務工作總結如下：

一、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。

半年來，我依據學校少先大隊的工作計劃，針對學生的特點，主動開展以愛國主義教育為主線，以培育學生良好的行為規范和"三自"能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住升級的有利時機，借助班會對全體同學進行政治思想教育，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行強化教育，使每位學生都能快速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的的學習生活中;同時，對全體班委成員進行以競選為主的輪換制，激發了學生主動向上的思想意識，形成了良好的班風，增添了班級凝聚力;再者，結合學生身邊的正反事例仔細剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其閱歷，引導學生進行自我教育，;最終，利用每周一次的班隊活動對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌、安全教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培育新世紀的人才打下了扎實的基礎。

二、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素養。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。我著重從抓日常行為規范的養成教育入手，以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生、勞動等方面的教育。培育學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。為了提高學生的綜合素養，我班實行了多種措施對學生進行教育。主要有以下幾個方面：

1、班主任仔細協調組織任課教師進行商量，明確品德教育的重要性，制定出各自的教育措施。

2、班主任常常溝通各任課教師溝通意見，確立目標，形成合力，增添教育效果。在各學科課堂，教師利用教材里的生動事例，引導學生進入情境，激發他們的情感，使他們從情中明理，辨別是非，形成正確的人生觀，真正地全面提高學生的綜合思想素養。

3、各任課教師落實教材的學問點，突出教育點。

三、繼續加強了班級安全教育，周密落實了各項安全措施，防患于未然。

本學期中，能夠針對當前諸多擔心全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。

1、細心組織、落實責任。班級開展“創平安班級〞活動，班委會成員分工明確，責任分明，細心組織好這次活動，做到措施得力，責任到人。

2、全員參加，層層發動。通過手抄報、黑板報等形式，多層次、全方位地大力宣揚"創平安班級"活動的重要意義，從家長和師生普遍關懷的熱點、難點問題著手，堅持以實際出發的原則，切實提高活動的針對性與實效性。

3、利用朝會課、班會課、品德與社會課等準時對學生進行水、電、火的正確使用以及發生水災、火災時的自我搶救和求救方式的教育，進一步提高了學生的安全意識。

4、加強了對學生的路隊安全教育