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教育筆記：《自己的保管員》

教育筆記：《自己的保管員》

時間一天一天的過去，孩子們也慢慢長大、懂事了，他們也有了自己保管物品的能力。以前，他們的馬克筆，橡皮泥，固體膠都是放在老師這里由老師進行統一保管，現在他們已經升入大班，在與班里的老師商量后我們決定讓孩子們自己保管自己的物品，從而培養他們的自理能力。

可是最近，在進行藝術活動時，總是會有孩子跑來和我說“老師，我橡皮泥的蓋子丟了。”“老師，我的馬克筆明明在柜子里，卻不見了。”“老師，我的馬克筆不顯色了”……每次一聽到這樣的話，我都感到十分無奈：你們每次用完橡皮泥都亂丟蓋子，當然會找不到。而且每次使用馬克筆時都不把筆蓋插在筆上，這也會讓蓋子很容易弄丟。并且，馬克筆沒有蓋子時間一長一定會不顯色的……想到這里的確是的，每次手工活動后都會有孩子把撿到的操作工具或者操作說明書交給我，在畫完畫后又有不少孩子會把撿到的馬克筆或馬克筆蓋子交給我。那么多的馬克筆或者橡皮泥弄丟了、不能用了，孩子們就會回家找家長買新的。時間一長，那些總是丟東西的小朋友家長就跑來和老師反映，他們孩子的馬克筆買了又買，都不知道買了多少，孩子卻一直說馬克筆沒有了，久而久之他們都不知道孩子說的話是真的還是假的了。在平常和家長交談或和班里的老師閑談時聽說，有個別家長幫孩子收拾柜子時發現了有別人的馬克筆、橡皮泥在他孩子的柜子里。班里有的孩子一沒事就喜歡跑到儲物間的柜子那里晃來晃去，不知道在干些什么。而且放在老師桌子上備用的馬克筆也少了許多……

我不禁思考，這是為什么呢？我明明和他們說過要好好保管物品了呀？我也實在不愿意相信會有孩子拿別人或老師的東西呀？是我說的不清楚？還是孩子們根本就不理解我說的意思呢？于是，我找班里的其他兩位老師商量怎樣解決孩子在保管物品方面的壞習慣。在以后的時間里，每次操作活動結束后，我都會及時檢查幼兒的操作用品，對保管好的幼兒加以表揚，對丟失自己東西的幼兒再次提醒。而且在每次幼兒用完操作材料之后，告訴幼兒收拾好自己的東西，還告訴他們撿到別人的東西要交還給小朋友或老師。最后對喜歡拿別人東西的幼兒，單獨進行談話教育，使之有明確的是非觀念。

經過一段時間的“改造”，孩子們保管物

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