課時教學設計

（五）

第11周

課題為解放軍叔叔畫張像課時

第1節

教

材

分析能否畫出了解放軍叔叔的軍威，能否抓住人物的主要特征，人物比例是否恰當。

情

學根據學生的實際情況，能否抓住人物的主要特征，人物比例是否恰當為主要關注，

析

分

史學生能更好的完成本課學習任務。

.進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

教

學1

目

標2.完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。

3.有余力的學生再完成一幅頭像速寫。

教

學

重

點是否畫出了解放軍叔叔的軍威。

教

學

難

點能否抓住人物的主要特征。人物比例是否恰當。

教

具

準

備紙筆圖片

時間修訂

5一、引導階段：

請一位解放軍叔叔來作模特兒。先請他講講軍隊中對

戰士軍風紀的要求，然后請同學們評一評這位解放軍叔叔

的軍風紀（主要是著裝與精神狀態）。

（若沒有條件請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、

圖片等資料來增進學生對解放軍的了解。課業形式也可以

由寫生變為創作。）

【設計意圖：通過讓學生了解了解放軍的生活訓練場景，

然后讓學生講述與解放軍有關的故事，對解放軍有一個深

刻的了解。】

10二、發展階段：

1.根據班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站

立、坐著，或做一些戰士常見的動作。（圖片）

2.引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態，并記錄下來。

主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關系。

3.教師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用基

本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然

后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調整。再

進行細部刻畫。可以從頭部開始，從上到下，一邊觀察一

邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。全

部寫生完之后，還有必要對畫面進行調整。對于寫生速度

較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰士的頭像。

【設計意圖：通過給學生講解人體比例、透視等有關知

識，學生大膽動手操作，放手與學生培養學生的觀察能力

及動手能力。】

18三、學習要求：

畫一幅解放軍叔叔的畫像。

（生動形象，線條流暢，抓住特點。）

6四、作業展評

1.自評、互評、師評相結合。

2.教師小結全課。

【設計意圖：學會了學習方法，并使情感與態度得到發

展，審美能力得到了提高，促進學生全面發展，培養學

生的口語表達能力。】

1五、課后拓展

參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創作與解放軍叔

叔有關的繪畫作品。

板

書為解放軍叔叔畫張像

教學

反思

課時教學設計

第11周

課題為解放軍叔叔畫張像課時

第2節

教

材

分析能否畫出了解放軍叔叔的軍威，能否抓住人物的主要特征，人物比例是否恰當。

學情根據學生的實際情況，能否抓住人物的主要特征，人物比例是否恰當為主要關注，

析

分

史學生能更好的完成本課學習任務。

教

學1.進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

目

標2.完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。

3.有余力的學生再完成一幅頭像速寫。

教

學

重

點是否畫出了解放軍叔叔的軍威。

教

學

難

點能否抓住人物的主要特征。人物比例是否恰當。

教

具

準

備圖片筆紙

時間教學過程修訂

5一、教學導入

1、學生分組與同伴交談，將自己了解的有關解放軍的

情況和資料與同伴分享交流。

2、每組推出一名學生將自己的資料向全班介紹。如用

語言講講和解放軍叔叔在一起的事情。

3、引導學生表達自己熱愛解放軍的情感。

【設計意圖：通過引導學生表達自己熱愛解放軍的情

感。以激發學生的學習興趣為主。】

二、新課教學

3

1、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。

學生觀察各軍種不同的生活、工作環境。“錄像里是什么兵

種？在干什么？”交流、分享。

32、如果讓你當一天解放軍，你希望干什么？

學生模仿各種動作，學生觀察，指出動作要點。

【設計意圖：通過教師當堂示范引導學生觀察，了解解

放軍叔叔的大體形態，并記錄下來。主要觀察比較頭部、

軀干部分與四肢的比例關系。培養學生的觀察能力。】

三、發展階段

3

1、引導學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己

的見解。

2、如果我們要來創作一副與解放軍有關的作品，你希

4

望是什么內容的？怎樣組織畫面？

【設計意圖：培養學生的觀察能力及口語表達力，加深

學生對解放軍叔叔的了解。】

15四、布置作業；

1.組織一副解放軍題材的繪畫作品，由于解放軍的服裝

顏色的特點要注意對比色的應用。

2.教師巡視指導。

6五、展示作品

1.學生展示作品并描述自己的創作感想。

2.自評、互評、師評相結合。

1六、布置下一課所需物品

為解放軍叔叔畫張像

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