維---《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析《變色龍》青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《生環(huán)境》單元相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)的，是在生物與環(huán)境這個(gè)概念下物保護(hù)自己的方法為的一課。圍繞“動(dòng)物們保護(hù)自己的最普遍的方式——警戒色、保護(hù)色和擬態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知成，在學(xué)的廣度上，是對(duì)動(dòng)物形形色色保護(hù)的了解；在深度上對(duì)生物護(hù)細(xì)致分類，以及仿生科技在現(xiàn)代社會(huì)上的應(yīng)用；略上，采用“—討教學(xué)模式，通過搜集資料、、分類、框圖整理信息用拓展等探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實(shí)嘗試創(chuàng)新應(yīng)用。通過學(xué)將進(jìn)一步生探究生物與環(huán)境關(guān)系的興趣他們切實(shí)體會(huì)到生物對(duì)的適應(yīng)方多彩，有助于學(xué)生形成科自然觀。學(xué)情分析從對(duì)學(xué)生前調(diào)查中了解到，學(xué)生對(duì)動(dòng)物自己的方法陌生，并且他們對(duì)物與環(huán)境關(guān)系這部分內(nèi)非常感興概念的提升尋找到新的增長點(diǎn)此課堂上提供了大量圖視頻、資通過觀察、分類活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)物適應(yīng)環(huán)境的特征并發(fā)中的普遍師在與學(xué)生的研討互動(dòng)中充分發(fā)揮平等對(duì)中的首席作用領(lǐng)學(xué)生在交流質(zhì)中形成科學(xué)、清晰的概念體系：動(dòng)物常用的保護(hù)自己的方法——警戒色、保護(hù)色學(xué)生們第一次使用圖”來整理信息，教者通過“領(lǐng)-扶放”來幫助、提醒學(xué)生時(shí)填寫，以利學(xué)生掌握這種方法并在今后的學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)探究①動(dòng)物按保護(hù)自己的方法進(jìn)行分類1/7②通過交流質(zhì)疑，提升概念③學(xué)會(huì)用框圖方式整理信息的方法2.情感態(tài)度①動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性和多樣性②意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境相適應(yīng)的意義③愿意合作與交流3.科學(xué)知識(shí)①知道動(dòng)物保護(hù)自己的3種普遍方——警戒色、保護(hù)色和擬態(tài)②物保護(hù)自己的方法并不是單一的4.STSE目標(biāo)嘗試?yán)脛?dòng)物的理設(shè)計(jì)隱身服裝，解決實(shí)際問題教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)①觀察、分類、收集資料等探究活動(dòng)，知道動(dòng)物保護(hù)自己的3種普遍方式—警戒色、保護(hù)色、擬態(tài)②會(huì)一種整理信息，獲得科概念的框圖記錄法2、教學(xué)難點(diǎn)①正確區(qū)分警戒色和保色、保護(hù)色和擬態(tài)②增強(qiáng)對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的理解教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：圖片、視頻、資料卡2/7學(xué)生準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物護(hù)身方法料教學(xué)流程一、思維聚焦引領(lǐng)創(chuàng)新1、觀看變色龍捕食的錄像，討論：變色龍為什么不容易被發(fā)現(xiàn)？它有什么隱身術(shù)？2、揭題：變色龍用保護(hù)色隱蔽自己，為了生存，動(dòng)物們各顯神通，想方設(shè)法來保護(hù)自己，今天我們一起物是用什么方法來保護(hù)自己的。（板書課題：變色龍）3、提問：你還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)色？看看下面這些動(dòng)物，它們是用什么方法保護(hù)的？（出示包括眼鏡蛇虎、烏龜、烏賊、甲蟲、刺猬在內(nèi)的圖片和視頻資料）把生驗(yàn)證自己的猜想，激起學(xué)生濃厚的觀察興趣，通過“思維聚焦”】二、探究研討激勵(lì)創(chuàng)新（一）觀察分類1、談話：生活在大自然中的動(dòng)物要有適應(yīng)周圍環(huán)境的護(hù)身方法，下面這些動(dòng)物有什的護(hù)身術(shù)？我們先一認(rèn)識(shí)它們。（出示十動(dòng)物圖片）2、分組活動(dòng)：家利用動(dòng)物卡片按照動(dòng)護(hù)自己的行分類。（教師巡視了解各組情況并根據(jù)各組不同需予適時(shí)指導(dǎo)。）抽式一3/7解“色”、戒色”、“態(tài)”的概念?！浚ǘ┙涣髻|(zhì)疑1、匯報(bào)分類結(jié)果：請(qǐng)一組同學(xué)向大家匯報(bào)分類結(jié)果，其他組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，并根據(jù)他們組的分類結(jié)果提出不同意見。2、xx討①疑通過觀察、分析理解警戒色、擬態(tài)和保護(hù)色三種常用“護(hù)身術(shù)”。正確區(qū)分保護(hù)色與警戒色、保護(hù)色與擬態(tài)之間的不同。②整理信息運(yùn)用框圖整理動(dòng)物的“護(hù)身術(shù)”，形成概念。3、閱拓展①閱讀資料卡動(dòng)物的“護(hù)身術(shù)了“警戒色、保護(hù)色和擬態(tài)”這3種以外，還有其它的方法。請(qǐng)大家閱讀讀卡，從中選擇一種最感興趣的護(hù)術(shù)”填寫在記錄卡。②展示記錄卡談話：今天第一次用這種方法整理信息可以將我們的知識(shí)清晰地梳理。希望同學(xué)們課后能夠看書、上到更多的有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自法的資料，并用方法整理出來，個(gè)圖更豐富，形成網(wǎng)狀圖。合加4/7樣】三、應(yīng)用引申體驗(yàn)創(chuàng)造①引申服裝：大自然是人類發(fā)明泉。人類從動(dòng)物的自我保護(hù)中收到了啟明出許多保護(hù)自身安全的裝請(qǐng)同學(xué)們根物所處的不同環(huán)境，設(shè)計(jì)不同的裝或裝置。②：今天我們?cè)谝黄鹛骄俊⒀杏懥藙?dòng)物的“護(hù)身”，這些術(shù)”都是經(jīng)過漫長的一代代遺傳下來的，這就是人們常說的“適者生存。知處】教學(xué)反思：一、凸顯了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。關(guān)注學(xué)生科的發(fā)展過程，注重課件圖片畫的動(dòng)靜結(jié)讓學(xué)生能夠清晰地觀察動(dòng)物的護(hù)方式，經(jīng)過分析、歸納、概括等一系列思維過程，生形成科學(xué)概念。通過精心準(zhǔn)備體課件、視頻，學(xué)生不僅可以觀察、比較動(dòng)物保護(hù)方不同點(diǎn)，概念的形成，還可以使學(xué)生產(chǎn)刻的情感體驗(yàn)，感受到的神奇，與自然和諧相處之美。二、充分體重學(xué)生創(chuàng)造性思維及自主、、探究的理念。1.概念的形成需要學(xué)生經(jīng)過觀察較、分類的，從思維上講是分析、比較、歸納。依照該程我設(shè)計(jì)了保護(hù)色”、“色”“、擬態(tài)”概念的教學(xué)環(huán)節(jié)。先讓學(xué)察幾幅有保護(hù)色的、有的圖片，的基礎(chǔ)上讓學(xué)生比較動(dòng)物保護(hù)什么不同，并按照不同點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)）分類析同一類動(dòng)物保護(hù)自己有什么相同點(diǎn)，由此歸納出“保護(hù)色”“警戒色、“擬態(tài)的概念。5/7這樣使學(xué)生己的思考和活動(dòng)理解了概念得了知識(shí)，了學(xué)生的思維和深化。2.對(duì)于動(dòng)物的多種自我保護(hù)方法，以保護(hù)色”“態(tài)”為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課前搜集的大量進(jìn)行閱讀、觀察、思考結(jié)出其他動(dòng)物的自我保護(hù)的方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)究。三、體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的密切聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循并突破了教材的目標(biāo)要求，將動(dòng)物的自我保護(hù)方法與人類的自我保護(hù)進(jìn)系，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)類許多自的方法或裝置都是利用了仿生學(xué)的以此幫助學(xué)生逐步構(gòu)建學(xué)以致用的學(xué)習(xí)。四、我的再思考：1、信流課如何運(yùn)用信息技術(shù)改善課堂結(jié)構(gòu)？2、信息交流課如何讓學(xué)生搜集資料，真正自主學(xué)習(xí)？帶著這些思考，踏實(shí)地把課堂教的更真實(shí)有效。修改說明：為了更好地幫助學(xué)生形成概念，拓展概念，我采用“扶—放”的方式循序漸進(jìn)，使學(xué)解并掌握用框圖的形式信息形成記錄方法。這樣，學(xué)生可以將已有的經(jīng)驗(yàn)、圖片、視頻以及資料卡上獲得的大量信息通過框圖進(jìn)行梳理，使概念清晰、形成概念框圖使知識(shí)系統(tǒng)化。1、在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，開門見山直接揭示本課研究的內(nèi)容——變色龍。接著眼鏡蛇、壁烏龜、海參、烏賊、甲蟲、刺動(dòng)物的圖片和視頻資料，并提問看看下面這些動(dòng)物，它們是用什么方法保護(hù)自己的？”希過“思維聚焦”了解已有的前概念水平，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興教結(jié)果上看，學(xué)生能明白動(dòng)物的身術(shù)”就是動(dòng)物保護(hù)自己的。對(duì)七種動(dòng)物身方法能在生流中表述清楚，但個(gè)別護(hù)身方法需要教師給予明確的科學(xué)名稱。2、接師交代今天要研究的是動(dòng)物與周圍環(huán)境相適應(yīng)的普遍的護(hù)身方法。先出示種動(dòng)物圖片，讓學(xué)生對(duì)分類的動(dòng)初步的認(rèn)識(shí)。再組6/7織學(xué)生分組物卡片進(jìn)行分類，這是在小組內(nèi)相互交流并對(duì)動(dòng)物保護(hù)自己的在組內(nèi)達(dá)成共識(shí)的過程據(jù)試教的看，學(xué)生的分類結(jié)果存在兩類類、四類等幾種可能性都能把有物分為一類，并能發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)色很鮮艷。因此根據(jù)學(xué)分類結(jié)果色是學(xué)生在課堂上最先了解的術(shù)。為了加深學(xué)生對(duì)警的理解，時(shí)我也可以問學(xué)生“你們認(rèn)為這些鮮艷的顏色是想告訴它的天敵什么呢？學(xué)生很容易說出“有毒，別靠近我”之類的話，可以使學(xué)生進(jìn)一明確警戒色到的是警人的作用。3、對(duì)于保護(hù)色和擬態(tài)的區(qū)分，既是本課的教學(xué)重點(diǎn)更是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生很容易只從動(dòng)色上來找共同點(diǎn)，即動(dòng)體色都與境相似。對(duì)于這樣的認(rèn)知，我學(xué)生仔細(xì)觀察北極熊和蟲兩種動(dòng)看是不是都是只有體色與周圍相似。也可以引導(dǎo)學(xué)生物名稱上能不能發(fā)現(xiàn)兩者之間的不同。就會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，擬態(tài)只是體色環(huán)境相似，更重要的是體態(tài)也圍環(huán)境相似。學(xué)生再將節(jié)蟲保護(hù)法類似的動(dòng)物分為一類，從而在疑中既明白了保護(hù)色與擬態(tài)的區(qū)又明確了擬態(tài)概念。擬態(tài)的動(dòng)物是想迷惑敵人，即這里嗎？”4、在認(rèn)識(shí)保護(hù)色的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生很難理解獵豹和斑馬為什么使用的護(hù)身方法是保。我們可以借助視頻資富學(xué)生的讓他們直觀感受到獵豹和斑馬對(duì)自身起到的保護(hù)作用時(shí)在不斷、質(zhì)疑中，學(xué)生也逐漸對(duì)動(dòng)物身術(shù)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：具有保動(dòng)物都想告訴敵人“我不在這里”。至此，在對(duì)一學(xué)生匯報(bào)結(jié)的質(zhì)過程中，們師