高二語文課本(5篇)一、樂觀開展教學理論的討論學習

1、本學期，我們備課組組織學習銅都新課改閱歷，通過學習和爭論，老師們明確了今后教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，仔細討論了自己的教學任務。

2、加強對新課改的討論，樂觀到外校學習勝利的教學改革閱歷。本學期，我們到其他中學多次參觀學習，回校后，進行對比,進行借鑒，明確了今后的努力方向。

二、學科組和老師結合，樂觀開展語文教研活動

1、本學期，我們學科組的重心是“學習和探究新課改下的課堂教學模式”，大家在教學教法上都進行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

2、仔細組織好各種類型的教學公開課。本學期，全體組員仔細討論上課的特點，想方設法，采納多種教學手段，使課堂教同學動、形象、可感，給聽課的外校老師留下了深刻的印象。還有孟偉老師、李亞威老師樂觀擔當學校開展的公開課，仔細備課，說課，效果顯著。

三、堅持常規教學，狠抓課堂教學質量

1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展相互聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和老師的取長補短。

2、對于落實教學常規的各個環節，我們在備課組內強調了老師個人落實、組長負責，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及“學習和探究新課改下的課堂教學模式”上。

3、仔細抓好教學質量檢查工作。本學期，我們依據學校嚴格考試制度的規定，備課組內更加強調了考試的紀律，根據學校要求，指定專人負責，考后有質量分析及同學的成果的跟蹤，使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。

4、樂觀撰寫教學論文。教學論文是對一個老師的教學理論和教學水平的衡量重要標志，語文組的老師長期以來都有仔細撰寫論文的好習慣。本學期，高一語文組寫了一批質量較高的文章。

總之，本期在學校教科組的帶領下，取得了可喜的成果，今后我們將更加努力，是我組的教育教學水平再上新臺階。

四、本期學科活動

1、期中考試后，語文組進行了作文競賽活動。

2、第14周進行了書法大賽活動。

高二語文課本篇2

老師們同學們早上好，今日我想給大家推舉的書是《鄧小平常代》。

《鄧小平常代》的是哈佛高校教授，費正清東亞討論中心前主任傅高義先生。他精通中國文化，被稱為哈佛高校的中國先生。傅高義先生花了近十年的時間，走訪當年與鄧小平有過親密接觸的各界人士，本著向世人展現真正的鄧小平和真正的中國的初心，寫就了《鄧小平常代》這一里程碑式的作品。

所謂慢工出細活，《鄧小平常代》完整回顧了鄧小平的一生，全景式地描述了中國改革開放之路，深化分析了鄧小平個人性格及執政風格，剖析中美建交、試水改革、提出一國兩制等大大事，回顧了鄧小平常代的開創、進展及挑戰，帶我們走進了中國的曲折改革之路。

這本書對于鄧小平個人形象的刻畫具有真實性，而并非高大全的英雄人物形象。在書中，我看到的鄧小平既是談吐幽默，不失禮節的外交家，也是以抽煙，喝酒，吐痰為三大愛好的老人家；他擁有雄才大略，在政壇上叱詫風云，卻也曾犯下過冒進的錯誤；他在工作時嚴厲?仔細，一絲不茍，工作之余卻也是柔情的好爸爸。以客觀中立的立場，向我們展現了一個富有魅力的鄧小平形象。

另外，我認為這本書對于鄧小平及其同時期的其他關鍵人物之間的關系的剖析也是相當精彩的。從鄧小平與華國鋒之間的權力斗爭，到鄧小平與陳云關于是否應當擴大改革開放的爭辯，一條未知而曲折的改革之路在我們眼前緩緩綻開。假如當年鄧小平面對改革的重重阻力沒有選擇連續堅持，中國或許不會是現在這般富強強大。

改革開放至今已經實行了40年，我們是改革開放的見證者和受益者，并且在將來，我們也仍將生活在開放的中國中。所以可以說，我們仍生活在鄧小平常代。解讀鄧小平，了解鄧小平所處的時代，是解讀當代中國，也是解讀個人命運背后的歷史變局。了解鄧小平常代，能讓我們更好地走向將來。

最終，盼望大家能夠抽空閱讀《鄧小平常代》，它肯定會讓你受益匪淺。

高二語文課本篇3

以語文新課程標準為指導，以學校教學工作總體支配為依據，以語文教研組工作方案為參考，切實提高老師自身的職業道德修養、業務學問水平和教育教學力量，落實常規教學工作，夯實同學語文基礎，增加課外閱讀量，豐富同學的學問面，提高同學的語文素養，使同學具有適應實際需要的現代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

一、狀況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，本學期主要研讀選修教材的中國古代詩詞散文觀賞，中國語言文字運用及完成一輪復習。寫作上則要求同學學習寫作的進展等級和應對話題作文的力量。

2、同學分析：同學在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問把握還不是特殊扎實，但課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強。

二、工作重點：

1、連續加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

2、分析高一全年學情的基礎上，細心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，夯實語文基礎，提高語文力量，強化語文素養，栽培一代新人。

3、在教學中，樂觀提倡“自主、合作、探究”式學習方式，制造自由的教學氛圍，注意同學的個體差異，注意同學的共性進展。加強對同學語文學習習慣的培育，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

4、夯實基礎，強化古詩文和文言學問的積累，增加閱讀量，加高校生課外活動的開展力度，形成語文學習的良好氛圍。豐富同學的學問面，提高同學的語文素養。讓同學具有進一步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

5、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作，作文課仍舊分工合作。

運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。

三、詳細措施：

1、落實教學常規，加強組內溝通。

一個備課組就是一個整體，本學期，加強組內溝通，主要體現在加強組內集體備課，共享資源，每周必有一次集體備課，確定研討主題，探討在新形勢下如何貫徹新課標的理念，新的授課形式。加強聽課，作到每周互聽互評一次，形成本組的研討和諧氛圍。本學期還將連續完成了本組的教研課題討論。

2、樂觀參加和親密協作本教研組及班級組活動，為同學的自我進展和自身良性進展作出最大努力。

結合高二班級實際狀況和班級組的要求，將加大對同學學習督促落實工作，幫助班級搞好日常工作，進一步加強學風，形成良好的學習風氣，同時，提高自身業務水平。

3、整合備課組資源，同時，連續捕獲高考動態，為高三學年備考作好鋪墊工作。由于本學期高二班級同學參與會考，我們備課組將在完成本組正常事務的基礎上，樂觀協作和協調班級組的全級戰略，所以，我們將適當削減作業量，提高作業質量，在效率和質量上要成果。

4、顧全大局，完成學校統一支配的各項工作，加強與其它備課組的合作。

5、廣泛開展學科活動，全面培育同學素養。大型同學活動擬開展兩次，一是在清明節前組織同學開展古代詩詞散文朗誦競賽，主題為緬懷親人。一是在端午節前，出一期紀念屈原手抄報展。其他組內活動支配見下頁備課組活動支配。

高二語文課本篇4

一、說教材

人教版高中語文必修四第三單元是學習社會科學方面的雜文、隨筆單元。通過學習本單元，將使同學學會思索社會、人生等與自己成長親密相關的問題，培育同學的應用、審美與探究力量。單元其次課《父母與孩子之間的愛》就是一篇的隨筆。從應用的角度來說，它其實是一篇談論文。這篇文章不是簡潔的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的進展進行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關系進展到同父親的緊密關系，__后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。”

依據教學大綱、《高中語文新課程標準》要求及教材特點，我設立以下教學目標：

學問與力量：理解父愛的本質和母愛的本質，了解關于愛的理論觀點;

過程與方法：初步把握閱讀論述類文章的方法，體會本文思路清楚、結構嚴謹的寫作特點，引導同學將理論學問與生活實際聯系，從而熬煉推斷理解力量;

情感態度與價值觀：熟悉到父母之愛的宏大，學會愛父母、愛他人。

依據教學目標和教材的特點、地位。我確定以下教學重難點。

教學重點：從理性的高度熟悉父愛、母愛的本質及其對孩子成長的影響。理解父母對自己的愛，學會愛人。

教學難點：引導同學理解在文中闡釋的愛的本質及成熟的愛應具備的條件。

課時支配：1課時

二、說教法學法

1、用弗羅姆在《愛的藝術》中闡釋的愛的觀點(“愛是一種力量”)引入。

2、通過對課文的研讀、探究、爭論，了解的觀點，對“父母與孩子之間的愛”形成自己的熟悉。引導同學理解父母對自己的愛，學會愛別人。

3、父愛、母愛與同學的關系特別親密，每個孩子都是在父愛與母愛的覆蓋下成長起來的。所以，這篇文章的教學要結合同學的生活閱歷。引導同學從生活細節里搜集父母之愛的小事或感受。

三、說教學過程

(一)導入：今日我們要爭論一個大家既熟識又生疏的話題：愛。我們熟識愛，由于它就在我們身邊：父愛、母愛、友愛等等，愛在我們心中，所以它屬于情感范疇。然而，有人說：愛，是一種力量，他就是美國哲學家、心理學家弗羅姆，他在《愛的藝術》中系統的闡釋了他對愛的理解。今日我們就一起走進課文《父母與孩子的愛》，感受弗羅姆帶給我們的那一份生疏的愛吧。

(二)朗讀全文，分析文章結構。

同學推舉10名同學讀文章，播放音樂營造氛圍;其他同學在文中劃出自己認為重點的句子。讀完后分段如下：

分段依據為第四段首句：“同愛的力量進展親密有關的是愛的對象的進展。”

第1～3段：“我”的愛的成長過程

第4～8段：愛的對象的進展(母愛與父愛)

第9～10段：總結全文，闡釋成熟的愛

(分段可以給同學一個整體思路，便于分析和理解文章內容。)

(三)詳細分析：用問題理解課文中所闡釋的觀點：

問題1、一個人愛的力量是怎樣進展的呢?

同學可以在前三段中找到三個階段：嬰兒、兒童、少年，進而概括出三個階段愛的特點：“自戀階段”、感到被人愛和感到愛別人的歡樂。

由此可引出文章第3段結尾對于成熟的愛和不成熟的愛的區分。

問題2、母愛和父愛的特點及優缺點(或樂觀性與消極性)各是什么?

先引導同學在課文中找到相應位置，再進行概括總結：

母愛：是無條件的;樂觀性：不需努力即可擁有;消極性：無法贏得。

父愛：是有條件的;樂觀性：可以通過努力贏得;消極性：必需努力，否則將失去。

兩種愛的進一步區分在課文的第6段：母愛是我們的家鄉，是大自然、大地和海洋;父親代表思想的世界，父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

引申：對于提出來的關于母愛和父愛的理論，你認同嗎?結合生活實際談一談。

此處同學可以依自己的理解回答，言之成理即可。這一問題的設置，一方面讓同學感受到名人大家的理論不肯定要認同，學會懷疑;一方面讓同學學習將生活中的現象概括成理論問題，從而有所思索。

問題3、對于父母，成熟的愛應當是怎樣的?

對于這一問題，同學較簡單理解為文章第9段的“成熟的人，愛是怎樣的”，由此提示同學看清問題再作答。

母愛應當給孩子安全感，應當盼望孩子獨立;

父愛應當是寬容的、急躁的，應當使孩子更加自信，成為自己的仆人。

概括起來就是：作為父母，應當讓付出的愛符合孩子健康成長的需要。

問題4、對于孩子，成熟的愛應當是怎樣的?

不再依靠父母，與父母分別，在他心中同時擁有父親和母親兩個世界。他獨立了，成為了自己的父母。

一個人成熟的標志：他既是自己的母親，又是自己的父親。

(四)課堂小結：弗洛姆認為假如不努力進展自己的全部人格并以此達到一種制造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗;假如沒有愛他人的力量，假如不能真正謙恭地、英勇地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛的生活中也永久得不到滿意。信任大家對此已經有了自己的理解和熟悉了。__后送大家一句話：在享受無私而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命由于愛而更為富足!

(五)課后作業：聽一支歌曲《感恩的心》，看一部電影《當幸福來敲門》，讀一篇文章《孩子，我為什么要打你》

(六)板書設計：

父母與孩子之間的愛

嬰兒—“自戀階段”母愛+父愛=成熟

兒童—“我被人愛”無條件有條件

少年—“我被人愛，由于我愛人”不必贏得可以贏得

無法贏得必需努力

高二語文課本篇5

風和日麗的早晨，鳥兒在枝頭唱著動聽悅耳的歌。校門前，同學們背著書包，蹦跳著進了學校。

上課了，同學們涌進教室，端正地坐好，等待著老師。“咚咚!”老師用手敲了敲門，手里捧著教科書，滿臉笑容地走了進來。

大家都不知道老師葫蘆里究竟賣什么藥，只得等老師開口。老師像變戲法似的從口袋里