采山導(dǎo)入師：同學(xué)們今天天氣真好啊！我們一起去郊游吧！（播放《郊游》師生律動）一首歡快的旋律把我們帶到了美麗的郊外，漂亮的鮮花、成熟的果實(shí)、新鮮的蘑菇，正是到野外郊游踏青的好時機(jī)。同學(xué)們我們來到了大山的腳下，今天老師帶領(lǐng)大家去大山郊游，我們一起去采山。下面我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《采山》聆聽歌曲我們一起來聽一聽什么是采山？從歌詞中找出答案！（播放歌曲）生：采鮮花、采蘑菇、采木耳、采山菜。師：山里人把上山采鮮花、采蘑菇、采木耳、采山菜等勞動叫做采山，采山也是山里的小朋友最喜歡的活動。即使是下雨了，小朋友們也會光著腳丫，挎著小竹籃高興的來到山野上采山。小伙伴們帶著怎樣的心情去采山的呢？（播放歌曲——引出情緒、速度）生：快樂的、高興的、興奮的心情。師：你們回答的非常好！這是一首中速歡快的歌曲。同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，請同學(xué)們再來感受這首歌曲，同學(xué)們能聽出這首歌曲有幾個樂段和樂句組成的嗎？（教師范唱）生：二個樂段、六個樂句組成師：回答的非常正確這首歌曲由二個樂段組成，每個樂段又由六個樂句組成。一、二樂句旋律完全相同；第三樂句節(jié)奏密集，由四個十六分音符組成的音群；（師范唱演示，讓學(xué)生聽后自己說出感覺，節(jié)奏密集的十六分音符使旋律更加歡快！）同學(xué)們聽聽還有沒有完全相同的樂句？（范唱456樂句旋律）第四樂句和第六樂句旋律完全相同，這些樂句都有一個共同點(diǎn)，每一句的最后一拍都有一個半拍休止符，它提示我們唱到這里時，要輕快、干脆的休止半拍。（師唱譜，突出表現(xiàn)休止符，像小彈簧一樣，讓同學(xué)也試唱，自己感覺。休止符的出現(xiàn)使歌曲更富有跳躍性）新授歌曲跟老師學(xué)唱這首歌的樂譜，老師唱一句，你們學(xué)一句。用啦模唱（師教唱樂譜，及時糾正音準(zhǔn)、休止符的準(zhǔn)確性）接下來我們一起來朗讀歌詞，同學(xué)們這首歌曲是2/4拍的，2/4的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱。我們“拍手”表示強(qiáng)拍，“拍腿”表示弱拍。（從讀歌詞中認(rèn)識“”反復(fù)記號、結(jié)束句，掌握歌曲的演唱順序）填入歌詞完整演唱，我彈一句旋律，同學(xué)們唱一句歌詞。老師彈每一句旋律時，同學(xué)們一定注意聽音高，看哪位同學(xué)的耳朵靈敏，聽的仔細(xì)、唱的準(zhǔn)確。完整學(xué)唱讓同學(xué)自己找出不足之處（及時糾正出現(xiàn)的問題，休止符、十六分音符）再唱黑板出示：師：節(jié)奏越密集，越要唱的清晰準(zhǔn)確，小伙伴的心情才表達(dá)的更歡快，弱拍的音一定唱的輕巧完整的演唱歌曲，注意聽間奏。拍手打節(jié)奏演唱同學(xué)們你們的伴奏的非常準(zhǔn)確，下面我們來分兩組，一組唱一句，最后結(jié)束句一起唱，看那組同學(xué)表現(xiàn)的好！小伙伴們都那么開心！用我們優(yōu)美的聲音來表達(dá)內(nèi)心的感受吧！同學(xué)們，你們笑起來聲音會更美，我們跟著音樂去采山。（播放歌曲，齊唱）你們唱的聲音很美，打動了勞動中的小朋友。小伙伴們邀請我們加入他們的隊(duì)伍呢！為了更多的收獲，我們來創(chuàng)編勞動時的動作吧！為這首歌曲創(chuàng)編動作（播放歌曲，師生一起創(chuàng)編）師生一起跟著音樂完整的表演歌曲四、延伸同學(xué)們勞動是光榮的、勞動是快樂的！今天我們一起去采山，從勞動中收獲了快樂，收獲了知識。希望同學(xué)們平時在生活中熱愛勞動，從身邊的小事做起，做一個愛學(xué)習(xí)、愛勞動、奮發(fā)向上的好孩子！學(xué)情分析三年級學(xué)生處于低學(xué)段,這些學(xué)生模仿能力較強(qiáng).精神面貌充滿朝氣,善于表現(xiàn)歌曲.采山效果分析《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細(xì)閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)快樂為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽、做、體驗(yàn)的過程中，感受仿佛自己在蒙蒙的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。這節(jié)課的導(dǎo)入，我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球。然后通過采蘑菇一系列設(shè)計好的問題來激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們在充滿好奇中期待這一課。在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍，使學(xué)生對歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象，然后哼唱這個樂句的旋律。在節(jié)奏訓(xùn)練時爭取讓大部分學(xué)生明白這個十六分節(jié)奏而且能打好這個節(jié)奏型。為了熟練歌曲，在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。通過這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自己會設(shè)計出更加精彩的教學(xué)活動，來豐富我和學(xué)生們共同的音樂課.采山教材分析：《采山》是一首活潑輕快的歌曲。歌中描述了小朋友去采山時的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著腳丫采蘑木耳山菜野果時的靈巧身影。全曲為四二拍，一段體節(jié)構(gòu)。旋律中的四度跳進(jìn)與級進(jìn)使歌曲具有濃郁的山歌風(fēng)格。連續(xù)的十六分音符形象表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子赤腳在山野中奔跑的的腳步聲及其天真，頑皮的形象。第一二樂句將音樂主題進(jìn)行反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了歌曲形象。第三樂句加入了連續(xù)十六分音符，表現(xiàn)出音樂想象的動感。第五六樂句包含了‘轉(zhuǎn)’與‘合’，它將一二四樂句的音樂詞匯進(jìn)行了變化和重復(fù)。結(jié)束時的九度大跳給人以強(qiáng)烈的結(jié)束感。采山測評練習(xí)放學(xué)回家后把歌曲唱給爸爸媽媽聽,或者課下唱給老師和同學(xué)聽.自己能有感情的完整演唱歌曲.采山課后反思《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細(xì)閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)快樂為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽、做、體驗(yàn)的過程中，感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。這節(jié)課的導(dǎo)入，我先解釋了“采山”的含義，首先讓學(xué)生觀看一些山里面的孩子采蘑菇和采野花的圖片將學(xué)生引入到“采山”這個教學(xué)內(nèi)容上來，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性被激發(fā)，音樂情緒也一下子調(diào)動起來了。在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍，使學(xué)生對歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在節(jié)奏訓(xùn)練時，教材上設(shè)計是讓學(xué)生根據(jù)歌曲XXX的節(jié)奏型進(jìn)行拍擊，但我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)難度偏高，學(xué)生不容易掌握，于是我先叢XXXX的節(jié)奏型入手，等學(xué)生掌握后再拍擊XXX的節(jié)奏型，課堂效果明顯好轉(zhuǎn)。為了熟練歌曲，在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。通過這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自己會設(shè)計出更加精彩的教學(xué)活動，來