1/4教學設計教學設計《中國古典名著》預習過關課教學設計【教學內容】四篇課文《將相和》《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》和口語交際.習作五、回顧.拓展五【教材簡析】本單元的主題是“中國古典名著”，教學時，我根據學生的特點和四篇課文的詞語、句子和課文內容的特點，組織學生以闖關的形式進行教學，并讀寫結合，動靜結合，使課堂成為真正學生成長的舞臺。四篇課文《將相和》《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》共有生字新詞53個，其中，認讀詞語時，需要教師提醒的詞語有“都督、諸位、調度、嚇唬、崩裂、伸頭縮頸”，生字書寫方面，需要教師指導的有“丞”“延”。在課文朗讀方面，《將相和》和《草船借箭》中的精彩段落要讓學生一定讀正確、讀通順，《景陽岡》和《猴王出世》中的好多句子，艱澀難讀，應該加強指導。課文內容方面，《草船借箭》的起因、經過、結果有些難度，教師需要自己先有個明確的答案，以便于課堂上指導。【學情分析】隨著年級的增高，學生的識字能力不斷增強，而且，在語文主題學習實驗的推進過程學生的閱讀量大大增加，閱讀能力有所提升。學生在前幾個單元的預習過關課中，已經掌握了預習過關課的學習思路，對于每單元的主題和學習要求都能很快從單元導語中找到，對于本單元的學習內容也能很快說出來，并能從詞語、句子和內容方面提出自己的疑問。所以教學重點是會讀、會用、會寫本單元生字新詞，把課文讀正確、讀通順，了解課文的主要內容，初步的中國古典名著的無窮魅力。【教學目標】1.了解本單元的主題和學習要求、學習內容。2.會讀、會用、會寫本單元生字新詞。3.把課文讀正確、讀通順。4.了解課文的主要內容，初步的中國古典名著的無窮魅力。【教學重難點】1.會讀、會用、會寫本單元生字新詞。2.把課文讀正確、讀通順。3.了解課文的主要內容，初步的中國古典名著的無窮魅力。【課前準備】學生：預習五單元，把本單元的生詞讀正確，把課文讀正確、讀通順，了解每課的主要內容。教師：設計預習單，做教學課件【教學過程】課前交流：同學們看，老師畫的是什么？是的，這是一本中國古典名著書籍，大家猜一猜：這本名著的準確名稱？（生交流）看來，大家讀過的名著真不少。都說讀名著能夠增長智慧，所以，這節課就讓一起踏上中國古典名著之旅！相信我們會過得很開心。一、整體感知1.讀課本90頁的導語部分，找一找本單元的主題和學習要求。交流，板書：要求理解內容感受形象體驗樂趣讀讀原著2.交流本單元的學習內容，板書：內容。《將相和》《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》口語交際.習作五回顧.拓展五3.小結：（指著板書）瞧，這就是本單元的所有內容，大家預習的怎么樣呢？下面，我們就以闖關的形式進行檢查。第一關“字詞關。”1.出示過關要求：我能正確認讀、書寫本單元的生字新詞，并能夠合理運用。齊讀2.同桌之間互相查3.展示讀開火車讀、指名讀、齊讀、分類讀（歷史故事成語動作成語官職詞語多音字詞語）4.指導運用：選擇3——4個詞語說一句或一段話。5.指導寫生字：學生提出難寫的字，教師強調，并重點指導書寫“延”學生練習書寫三、第二關“朗讀關”1.出示過關要求：我會把課文讀正確、讀通順。指名讀2.讀難讀句3.讀重點段四、第三關“知內容1.出示闖關要求：（男生讀）找出每篇課文的主人公和他們之間發生的事情，并合理的串聯起來，概括出每課的主要內容，并填在預習單上。2.師：學生思考，填寫預習單上。（播放配樂）3.分享讀書成果。五、質疑問難，拓展延伸1.質疑問難①提出自己的疑問②選擇一個問題寫在預習單上。2.總結延伸：同學們，請看黑板上的思維導圖，這節課我們明確了本單元的主題和學習要求、內容，學習了字詞，讀通了課文，還了解了課文的主要內容，提出了自己的疑問。下節課，老師將帶領大家走進課文，解決大家的疑問，深入感受古典名著的魅力，并學習作者的一些表達方法。3.布置作業：課下，請大家走進作業超市，自選兩項作業認真完成。并試著運用這樣的思維導圖，來展示自己的作業成果。學情分析學情分析《五單元預習過關課》--學情分析【學情分析】隨著年級的增高，學生的識字能力不斷增強，而且，在語文主題學習實驗的推進過程學生的閱讀量大大增加，閱讀能力有所提升。學生在前幾個單元的預習過關課中，已經掌握了預習過關課的學習思路，對于每單元的主題和學習要求都能很快從單元導語中找到，對于本單元的學習內容也能很快說出來，并能從詞語、句子和內容方面提出自己的疑問。所以教學重點是會讀、會用、會寫本單元生字新詞，把課文讀正確、讀通順，了解課文的主要內容，初步的中國古典名著的無窮魅力。效果分析效果分析《中國古典名著》預習過關課效果分析我所執教的《中國古典名著》預習過關課，在歷次試課打磨中不斷完善，都取得了比較好的教學效果，贏的了老師們的一致稱贊。首先，教學思路清晰。我圍繞走近“中國古典名著”這一單元主題，根據本單元的教學內容和要求，我設計了整體導入——闖三關（字詞關、朗讀關、知內容）——質疑問難——拓展延伸這樣的教學思路，引導學生初步感受到了中國古典名著的魅力。其次，教學目標準確、恰當。根據對文本的解讀及學情的了解，教師確定的本節課的教學目標是：1.了解本單元的主題和學習要求、學習內容。2.會讀、會用、會寫本單元生字新詞3.把課文讀正確、讀通順。4.了解課文的主要內容，初步的中國古典名著的無窮魅力。最后，教學效果良好。在這樣清晰的教學目標引領下，教師輕松駕馭課堂，學生學習興趣濃厚，學生通過這節課的學習不僅學會了字詞，讀通了課文，了解了課文的主要內容，而且提出了自己的疑問，初步感受到了中國古典名著的魅力，更重要的是激起了閱讀名著的興趣。教材分析教材分析《第五單元預習過關課》教材分析【教學內容】四篇課文《將相和》《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》和口語交際.習作五、回顧.拓展五【教材簡析】本單元的主題是“中國古典名著”，教學時，我根據學生的特點和四篇課文的詞語、句子和課文內容的特點，組織學生以闖關的形式進行教學，并讀寫結合，動靜結合，使課堂成為真正學生成長的舞臺。四篇課文四篇課文《將相和》《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》共有生字新詞53個，其中，認讀詞語時，需要教師提醒的詞語有“都督、諸位、調度、嚇唬、崩裂、伸頭縮頸”，生字書寫方面，需要教師指導的有“丞”“延”。在課文朗讀方面，《將相和》和《草船借箭》中的精彩段落要讓學生一定讀正確、讀通順，《景陽岡》和《猴王出世》中的好多句子，艱澀難讀，應該加強指導。課文內容方面，《草船借箭》的起因、經過、結果有些難度，教師需要自己先有個明確的答案，以便于課堂上指導。評測練習評測練習《中國古典名著》預習過關課——評測練習給多音字注音并組詞強爪將調學生填寫的比較準確，“強”有三種音節，學生只填出了兩種，教師及時補充，效果較好選擇最難寫的兩個字在田字格里各寫兩遍。經過同學間的相互提醒和教師的重點示范，學生達到了正確而規范的要求。填寫預習單中的每課的主要內容。經過課前預習，同桌間的相互交流，學生填寫的很順利，分析的很成功。教后反思教后反思《中國古典名著》預習過關課教后反思課標指出：教材只是教師上課的憑借，是學生學習的工具，是載體，是手段，而不是目的。于是，在臨沭縣主題教學的潮流引導下，我也嘗試著開始整合教材，就有了《中國古典名著》預習過關課的實踐。課前，根據學生的年齡特點和學習情況，我把本課的教學重點設定為會讀、會用、會寫本單元生字新詞，把課文讀正確、讀通順，了解課文的主要內容，初步的中國古典名著的無窮魅力。經過兩次打磨，我設定了整體導入——闖三關（字詞關、朗讀關、知內容）——質疑問難——拓展延伸這樣的教學流程，就走進了錄像課的現場，一節課下來，感覺教態還比較自然，學生情緒高漲，回答問題的積極性很高，較好的實現了教學目標。字詞關，檢查讀詞語形式多樣，同桌合作讀、開火車讀、指名讀、分類讀層層推進，扎實、高效，尤其是我根據音調的不同做手勢引導學生讀準字音，效果顯著。朗讀關，包括難句子和重點段這部分內容，我及時指正學生的讀音問題，同時加以鞏固練習，使學生對相應的讀音印象深刻。知內容關，這一部分內榮設計的難度適宜，符合初步預習、感知內容這一要求，學生做起來比較容易。通過獨立思考、合作交流，較好地把握了課文內容。善于引導學生從詞語、句子和內容多方面質疑問難，教給了學生質疑的方法，培養了學生質疑的能力，激發了學生讀名著的興趣。板書設計令人眼前一亮。我運用了思維導圖的形式，新穎、獨特。將本單元的主要內容和學習任務清晰、明了的呈現給學生，使學生對本單元有了準確的把握。總結延伸環節，引導學生看著思維導圖，全面回顧本節課的收獲，對本單元的知識形成一個清晰的體系。而且，布置了寬松的、讓學生自由選擇的作業，并以思維導圖的形式展示作業成果，新穎而具有挑戰性。“不完美的課堂才是卓越的，寧要真實的遺憾不要虛假的完美。”教學中我追求真實的語文課堂，追求真實的語文學習。因此，盡管課堂不完美，但我們在真實的語文學習中前行。課標分析課標分析《伯牙絕弦》+《月光曲》--預習過關課課標分析一、總體目標與內容

課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于語文素養的整體提高。1.在語文學習過程中，認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。吸收人類優秀文化的營養，提高文化品位。2.培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌