《和我們一樣享受春天》教學設計教學目標：1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。2、了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的情感。教學重難點：1、理解詩句的含義。2、讀出詩歌的節奏和韻律，體會詩歌表達的情感。教學準備：1、多媒體課件2、書法用紙課時安排：一課時課型：新授課教學過程：一、對話春天，導入新課。1、同學們，剛才我們看了幾張圖片，你看到這些春天的美景有什么感覺？你們還想到那些詞啊？引導學生說出春天美好的感覺。2、是呀，春天給我們帶來了生機和希望，老師也很喜歡春天。所以，今天給大家帶來一首享受春天的詩歌，你能用享受的語氣讀一下嗎？(詩歌內容是摘自課文中的美好景象部分）生有感情的朗讀（《享受春天》）。3、看來你們都很會享受春天。但同學們，你們有沒有想過，在這個世界上還有許多地方正籠罩著戰爭的陰影，那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰亂之苦……（放戰爭殘酷場面的圖片）師：看了這一幕幕觸目驚心的畫面，你有什么感覺？引導學生說出對戰爭的感覺，使學生在心理上對春天美好與戰爭殘酷產生不同的感覺。4、戰爭太可怕了，所以我們心中呼喚和平。這節課我們就來學習一首呼喚和平的詩《和我們一樣享受春天》。一起來讀一下。生：齊讀課題《和我們一樣享受春天》。【設計意圖：因為生活在和平環境下的孩子對戰爭很陌生，所以，先給他們播放春天美好的圖片，再給他們播放戰爭殘酷的圖片，讓美好與恐怖進行實際景象的對比，使學生對美好生活與戰爭殘酷在心理上產生不同的感覺，更能激發他們維護和平，制止戰爭的情感。我發現兩類不同的圖片放完后，孩子的情感被調動起來了】二、初讀課文，整體感知。1、現在請同學們自由朗讀課文，朗讀時注意：（1）要讀準字音，讀通詩句。（2）想想這首詩講了什么內容？（大屏幕：自主學習要求）學生自由朗讀。2、接下來我們一起來看一下這些生字詞，一起讀一下！齊讀生字詞。3、恩，大家讀得不錯。現在誰來回答：這首詩講了什么內容呢？學生回答4、你說得真好。下面讓我們繼續學習。【設計意圖：這個環節我采用學生帶著問題自學的方法，通過自由朗讀，通過回答“這首詩講了什么內容？使學生對詩歌內容有個整體感覺。是學生自主學習的體現。】三、品讀課文，體驗情感。（一）品讀第一至四節1、小組合作學習：（大屏幕出示：合作要求）（小組合作完成表格，在書上用藍線標出原來寧靜美好的句子，用紅線標出遭受戰爭破壞后景象的句子。）學生小組里討論，教師巡回指導。2、匯報小組合作成果3、師：恩，很不錯。現在老師還想知道你們讀的怎么樣。誰來讀第一小節。（大屏幕出示第一小節畫面）一小組齊讀。指生評價4、同學們，你們想一想，這邊美好景象的時候是怎樣的？這邊遭到戰爭破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫的方法叫什么？生：對比。師：那我們讀書的時候把好的事物和不好的事物也應該怎樣讀？生：對比著讀。師：你們想不想聽老師讀一遍？5、老師有感情范讀學生評價6、說的非常好，你們想不想用老師的方法來試一下？生齊讀第一段。7、讀得很不錯。現在同學們用老師總結的方法：讀得時候，要注意語調的變化，要融于自己的感情，特別是最后那句“這究竟是為什么？”表達了作者對戰爭的控訴，要讀出那種強烈的指責的情感。好，現在請同學們用老師教給你的方法和你自己領悟到的方法，小組合作學習朗讀2——4小節。現在開始。8、學生小組合作美讀2——4小節，教師巡回。9、小組展示讀10、同學們都會讀了，下面我們一起來有感情地朗讀第1——4小節。全體學生齊讀1——4小節【設計意圖：1、借助課件生動的畫面，將自然界原本的美好景象與因戰爭破壞的景象進行對比，深化了學生對戰爭的破壞性認識，從而激起學生對戰爭的憎恨，對和平的呼喚。2、在教授過程中，教師只是教給學生學習的方法，然后放手學生小組合作完成，是教師主導，學生主體地位的體現。3、采用反復朗讀，體現閱讀教學讀中感悟的學習方法。通過以上環節的學習，我發現學生不僅了解了學習詩歌的方法，而且，極大地調動了學生制止戰爭，維護和平的情感。】（二）學習第5小節師：同學們讀得很有激情。是呀，可惡的戰爭帶來了那么多災難，所以我們心中怎么樣啊？（呼喚和平）。我們心中呼喚和平。請同學們用呼喚和平的語氣讀最后一小節。“我們希望，我們祈盼——”1、全體學生齊讀第五小節2、讀完后，教師指課件上的“祈盼”兩個字問：同學們這兩個字音讀什么？理解“祈盼”3、一張課桌、一間教室對于我們來說算什么要求呢？可是對于戰火的孩子竟然用“祈盼”，這是什么原因造成的？（戰爭）師：是呀，這一切都是戰爭惹的禍。所以我們要一起行動起來，呼吁和平，我們要一起行動起來，維護和平，制止戰爭。（板書）4、理解“春天”師：和我們一樣享受春天，同學們這里的春天除了我們大自然里所說的春天，還指什么呀？（就是沒有戰爭的春天，就是和平環境下的春天。）5、理解省略號。省略的內容就是和我們一樣享受和平，享受幸福，享受快樂……6、說心愿：享受和平，享受幸福，享受快樂等等還有很多美好的心愿。我想你們也有很多美好的心愿對戰火中的孩子說是吧？先在小組里說7、現在拿起你手中的筆，在你的書法紙上寫下你的希望，寫下你的祈盼。學生寫，教師巡回。8、指生交流心愿。9、多么美好的愿望。老師相信有這么多美好的愿望，戰火中的孩子，他們總有一天會擺脫戰爭，和我們一樣——享受春天。10、讓我們帶著這些美好的心愿再讀一遍課文。“和我們一樣享受春天——”生有感情地齊讀全詩。【設計意圖：通過拓展寫心愿，達到升華感情的效果，同時通過模仿創作，培養學生語言的表達能力。】四、拓展延伸，升華主題。1、師：同學們，制止戰爭，維護和平，這是全世界人民共同的心愿，也是世界兒童共同的心愿，1986年在美國紐約舉行了世界兒童聯歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》。下面請同學們快速瀏覽，然后說一下，從《兒童和平條約》中你讀出了什么？2、學生快速瀏覽3、哪位同學說一下，你從條約中知道了什么？學生交流4、讓我們帶著這些美好的希望再讀一遍第五小節，“我們希望，我們祈盼——”生有感情齊讀（輕松愉快的音樂起）師：就讓我們帶著這美好的心愿結束本課的學習吧。課后給大家留兩個作業：1、繼續完善你的心愿紙片和同學交流。2、寫一寫，你能為和平做什么？下課！【設計意圖：此環節的設計，讓學生了解維護和平，制止戰爭是全世界人民、全世界兒童的心愿，我們每個人都有維護和平的責任。激發他們熱愛和平，呼喚和平的思想感情。】板書設計：20*和我們一樣享受春天希望祈盼↙↘制止戰爭呼喚和平《和我們一樣享受春天》學情分析課文是一首呼喚和平的兒童詩，詩歌描述了戰爭給自然世界帶來的不安寧，發出對和平的呼喚，維護和平，制止戰爭，是世界人民共同的心愿。由于小學生對戰爭特別是戰爭中痛失親人罕有情感體驗，只能從電影、電視中目睹一些場面，教師可利用圖片、文字資料等創設情境，縮小學生與文本在內容、時空、情感上的視界差距。《和我們一樣享受春天》效果分析我認為比較成功的地方是能引導學生抓住詩歌的主要內容，通過反復的誦讀、感悟來理解詩歌的內容及感情，讓同學們感受到戰爭的殘酷，和平的珍貴。不足之處是作為閱讀課文，自己對學生還是扶的太多，放的太少。學習是在不斷的失敗中走向成功的，做為教師要給孩子們學習的過程中失敗的機會，這樣他們才能有一個成功的學習碩果。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，課改永遠在路上，加油。《和我們一樣享受春天》教學反思《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的小詩。它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。全詩共五小節，可以分兩個部分，第一部分（1—4小節）描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，第二部分（第5小節）發出祈盼，讓戰爭中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受美好的春天。由于這是一篇閱讀課文，在教學時，我沒有逐字逐句進行講解，而是通過感情朗讀、補充材料、展開想象和仿寫小詩四個步驟來理解課文內容的。感情朗讀是理解詩句的基本手段。因此，在本節課中，我重視了引導學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情，特別是四個“這究竟是為什么？”。通過朗讀，讓學生們知道，這不僅僅是疑問，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。因此，在朗讀這句話時，語氣自然是逐句加重，語氣中自然含有深深的譴責。這樣，朗讀促進了學生對課文內容的理解，理解又深化了學生的朗讀，二者真正起到了相輔相承而又唇齒相依的關系。補充材料是拓展內容的有效手段。在課前，我布置學生收集近些年來有關戰爭的資料，學生在收集的過程中，對戰爭自然有了一個初步的了解。而課文中所講的戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，是一個抽象的概念，這樣學生就可以從這些資料中了解到戰爭到底給人類社會帶來了哪些不安定的因素。從這些資料中，再加上我自己也在課件中出示了一些相關的照片，學生可以清楚地了解到戰爭讓大自然變得烏煙瘴氣、死氣沉沉；讓那么多的人無家可歸、流浪街頭；戰爭讓那么多的親人生離死別、國家淪喪……這樣，學生的頭腦中，便會出現一幕幕戰爭的災難。使學生能夠更加深入地理解了課文內容。展開想象是學習課文的重要方法。在這篇課文中，有這樣幾句話：“蔚藍色的大海，本來是海鷗的樂園”，“金黃色的沙漠，本來是蜥蜴和甲蟲的天下”。在讀的基礎上，我引導學生展開想象：大海本來是什么樣的？現在又是什么情景？沙漠本來是什么樣的？現在又是什么情景？通過想象，學生也能夠了解到戰爭讓本來安寧的自然世界變得喧囂而殘酷，自然也就了解了戰爭給自然社會帶來的災難。再進一步讓孩子想象還有什么也因為戰爭變了？學生紛紛暢所欲言，說學校、家園、小河、森林……都變了。在想象的基礎上，我讓學生仿照課文的寫法，小組合作或獨立創作小詩，學生興致很高，寫得也很不錯。這節課中，學生讀得那么認真且很有感情，寫的小詩也很動人，讓我重新對閱讀課文有了一個新的認識。感情朗讀、補充材料、展開想象、仿寫小詩，無疑是學習閱讀課文的很好的方法。《和我們一樣享受春天》教材分析這是一首呼喚和平的兒童詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。全詩共五個小節。可以分為兩個部分，第一部分（第一至第四小節）描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節）發出祈盼，讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，并發出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節的結尾重復了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。最后一節的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護和平，制止戰爭，這是世界人民共同的心愿。選編這篇課文的目的是激發學生憎恨戰爭、維護和平的情感。理解詩句，體會詩人表達的情感是本課教學的重點。《和我們一樣享受春天》評測練習一、給加點的字注音。蔚藍（）巡弋（）蜥蝎（）頻頻（）綠茵（）祈盼（）二、選擇合適的字組詞。弋戈（）壁巡（）游（）倒（）幻幼（）想夢（）（）兒（）小攪擾（）亂打（）（）動（）渾陰茵樹（）綠（）綠（）（）三、在括號里填上可以搭配的詞語。蔚藍色的（）發射（）一張（）金黃色的（）祈盼（）一間（）綠茵茵的（）享受（）一束（）四、寫出帶點詞的反義詞。1、如今頻頻發射的導彈把星星的家園攪得很不安寧。（）（）（）（）2、有一張課桌，平穩的課桌，不被導彈的氣浪掀翻！（）（）3、我們再也不要憎恨和饑餓。（）（）4、我們的大地給予我們足夠的食品——我們將共享。（）（）五、聯系課文填空。1、海鷗的樂園——（）蜥蝎和甲蟲的天下——（）星星的家園——（）歡樂的草地——（）2、本課是一篇詩歌，共有節，前四節分別描述了，，，的變化，3、在前四節的最后都有一句相同的話：？表達了作者的思想感情。六、縮句。1、蔚藍色的大海本來是海鷗的樂園。2、轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢幻。3、藍得發黑的夜空本來屬于星星和月亮。4、散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步。七、照樣子，寫句子。例：章航把筆記本電腦帶到了南京。筆記本電腦被章航帶到了南京。1、頻頻發射的導彈把星星的完園攪得很不安寧。2、導彈的氣浪把一張張課桌掀翻。3、無情的戰火把許多孩子變成了孤兒。八、閱讀短文，完成練習。沙灘上，吧噠，吧噠……吧噠，吧噠，吧噠……這是沙灘和腳板說話。它們的話兒說了多少，沙灘上就印下多少腳丫。沙灘是漁家孩子的樂園，小伙伴在這兒嬉（xi）戲、玩耍。渴了，用清甜的湖水當茶，累了，有細沙堆成的“沙發”。拾幾枚色彩新奇的貝殼，網幾碗灘頭浮游的魚蝦，留一灘密密麻麻的小腳印，帶一個快樂的夢兒回家。吧噠，吧噠，吧噠……這是沙灘在和腳板說話。浪花對它們說：小腳丫，長大，快快長大！1、在括號中填上合適的量詞。一（