教學設計課題：第3課畫故事課時：1課時課型：造型·表現教學目標：1、知識與技能：通過對典型作品的欣賞與分析，掌握從故事情節中提煉繪畫元素的方法，運用單幅畫面的形式，繪制出能體現一定故事情節的創作。2、過程與方法：通過對各種美術媒材、技巧和創作過程的探索及實驗，能在作品中表現故事情節，運用連貫性的畫面，突出主要形象的動作與表情，發展藝術感知能力和造型表現能力。3、情感、態度和價值觀：在欣賞作品和探索實踐中，感受師生和同學之間交流互助的樂趣，體驗造型活動成功的滿足感，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。本課重點難點分析：重點：了解畫故事情景的基本要素，學會怎樣從故事中提煉你所需要的繪畫元素。難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。教具準備：鉛筆，橡皮，彩筆，畫紙，課本，范畫，多媒體課件，相關視頻。學具：鉛筆，橡皮，彩筆，畫紙，課本，繪畫用參考資料。教學過程：一、導入新課：在我們身邊每天都會發生許許多多的故事，這些故事有的令人深思，有的令人回味無窮，有的令人忍俊不禁。老師提問：我們一般用什么形式表達呢？學生爭先恐后的發表意見。如回答：繪畫、攝影、剪紙、文字等等；教師進一步提問：用哪一種表現形式最好？學生回答：繪畫。教師再接著提問：為什么？學生紛紛發表意見，如回答：有色彩、更直觀、形象更突出等等，教師進行總結，用繪畫的形式的好處，然后提出：今天，我們就用繪畫的形式把它們表現出來。板書課題：第3課畫故事二、欣賞分析：（一）賞析《老鼠娶親》1、播放動畫片《老鼠娶親》學生討論：怎樣從這段視頻中提取自己所需要的繪畫元素，突出主題？教師適當引導。2、欣賞《老鼠娶親》作品：媒體課件展示《老鼠娶親》，教師講述老鼠娶親的故事情節。分小組觀察欣賞作品，并討論、研究以下的問題：（1）、根據命題講講畫中表現的情節是怎樣緊扣主題的？（2）、作品中的角色造型和場景設計有什么特點？（3）、畫面的構圖是怎樣突出主體和主題的？（構圖表現老鼠的手法、怎樣突出新郎和新娘、貓的作用等）引導學生進入狀態，感受文字與畫面的密切關系。師總結：在這幅作品中，表現了以花轎為核心的老鼠娶親的儀仗隊伍，體現了故事的特點和中心的特定情節，并以單幅畫的形式表現出來。（二）欣賞《孔乙己》學生欣賞并體會了解窮酸潦倒書生的孔乙己。孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。節選自魯迅《孔乙己》教師引導學生從文字中提取你所需要的人物形象。有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說：“不多不多！多乎哉？不多也。”于是這一群孩子都在笑聲里走散了。教師引導學生分析作品中的語言文字，以及作者要表達的主題，進而轉化為繪畫元素。師總結：插圖以繪畫形式再現文章情節，用可視形象體現文學作品精神，更為形象明確。（三）欣賞《最后的晚餐》了解達芬奇的主張“一幅人物畫的成功表現，應該做到使人一看就很容易從他們的姿勢、神態中覺察他們的思想。就好像一個雙耳失聰的人。雖然他聽不到聲音，但是依然可以從說話人的動作姿態以及口型中揣度說話的內容。”教師總結：通過《老鼠娶親》《孔乙己》和《最后的晚餐》的欣賞討論，我們知道用繪畫表現故事，首先要分析故事情節、人物形象、時間、地點、場景，提取、歸納繪畫所需的要素，提煉故事情節發展的高潮或矛盾焦點來安排畫面。三、動手實踐：（一）教師示范:1、課件展示《白雪公主》腳本老師引導學生分析故事中的場景、角色要表達的主題等，同時給學生現場示范，讓學生更直觀的了解怎樣從故事中提煉你所需要的繪畫要素。教師演示將故事轉換成繪畫元素的過程。（二）探究、學習畫故事的創作方法和步驟：1、選材，確定主題。2、構思。3、構圖。4、打草稿。5、涂色。（三）、欣賞分析教師作品：《情誼》、《金陵十二釵》教師對作業稍作引導，例如：金陵十二釵，你怎樣表現主題？人物內心活動怎樣來表現？（四）、學生實踐，教師輔導：為你喜歡的故事配一幅插圖。注意將故事腳本轉換為畫面元素。作業要求：1、故事表現準確完整,內容充實。2、畫面具有連貫性。3、形象刻畫生動，色彩和諧。學生嘗試，教師指導，并適時根據出現的問題加以引導。四、作業展示、交流與評價：1、引導學生自己介紹他怎樣來表現主題的，自己得意的地方。2、請學生代表介紹自己的選題和構思。3、引導學生評價他人作品，分析他們創作的成功與不足。讓學生明確創作要領。創作時，一般需要有文字腳本，可用幾幅畫表現一個故事，如果只限獨幅，就要選擇最能體現主題的內容。提高學生分析問題和解決問題的能力。教師輔導：1、及時發現沒有進入狀態的同學，解決選題和取材問題。2、解決主體不突出、構圖欠佳的作品。3、及時發現場景設計不夠完美的作品，協助修改和完善。學生結合相關資料進行繪畫創作。提高學生實踐操作能力。組織學生在小組內互相評價，協助解決問題。1、學生互相評說他人作品的優缺點。2、提出組內解決不了的問題，請其他人協助。培養嚴謹、認真的作風。作業與課堂評價1、故事表現準確完整；2、畫面的連貫性；3、形象刻畫的生動性。五、知識拓展：欣賞沙畫創作。提示學生除了繪畫，還可以用攝影、剪紙等形式，將生活中的故事表現出來。六、教師的祝福：同學們，自然、生活給我們提供了豐富的土壤。讓我們舞動起手中的畫筆，描繪出生活中千姿百態的點點滴滴的故事，勾勒出春夏秋冬變化無窮的美麗風光，和著我們的喜怒哀樂彈奏出美妙的樂章。讓我們共同熱愛并感恩這絢爛多姿的生活吧！學情分析八年級學生經過一年多較為系統的美術學習，美術基礎知識、審美能力和美術技能有了一定的進步。八年級的學生在對待美術課的態度與七年級相比有很大不同，因此在調動學生積極性上做了調整，欣賞作品換成了趣味性強的畫面、小故事，拉近與學生的距離，提高學生的興趣。在教學中盡可能做到“高水平、低難度”的策略，對于一些能力相對較弱的同學而言，還是一幅頗有難度的作業，所以，不宜在繪制上向高水平靠攏，偏向于兒童畫特點的畫面處理、平面化的造型處理、平涂的色彩搭配、消除焦點透視的空間等，給學生以親近感，更加適合學生最終的畫面呈現。效果分析通過本節課的學習，使學生了解用畫面表現故事情節的一些基本要素，并能在創作中有意識的運用，學會怎樣從故事中提煉所需要的繪畫元素。美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞及表現方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。通過對典型作品的欣賞與分析，掌握從故事情節中提煉繪畫元素的方法，運用單幅畫面的形式，繪制出能體現一定故事情節的創作。通過對各種美術媒材、技巧和創作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力。通過學習，學生能把故事表現準確完整，畫面富有連貫性，形象刻畫的生動，培養了嚴謹、認真的作風。在欣賞作品和探索實踐中，感受師生和同學之間交流互助的樂趣，體驗造型活動成功的滿足感，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。本節在引導學生觀察、發現生活中的美，培養了創新精神，增強了美化生活的意識。教材分析《畫故事》是湘美版義務教育教科書《美術》八年級下冊第三課，偏重于“造型?表現”，（包含“欣賞?評述”內容），該課是欣賞分析與繪畫動手實踐都需深入強化的綜合性課型。本課內容是繪制有故事情節趣味的畫面，提煉故事的高潮或矛盾焦點等關鍵要素訴諸畫面，使人通過畫面直觀感受到文本故事的精髓所在。本課通過兩個學習活動，對應從單幅畫走向多福畫的學習遞進過程。通過前期對作品的欣賞分析，學習插圖、連環畫的基本創作方法，運用繪畫表現的方式講故事，拓展學生繪畫表現的空間，體現出學習難度的明顯差異與層次。評測練習1、聯系生活實際，了解自己熟悉的傳統節日，引導學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，分析其活動特點。2、了解畫故事情節的基本步驟和方法；用單幅畫將故事用具象的畫面形態表現出來。3、引導學生發現身邊的美，感受生活中的美，提高學生對生活中的故事進行藝術表達的興趣和審美修養。4、能在作品中表現故事情節，運用連貫性的畫面，突出主要形象的動作與表情。角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。5、了解有關神話故事，分析故事發展的高潮和矛盾焦點。6、搜集回顧自己熟悉的著名文學作品，分析故事情節和人物特點。完成下列表格傳統節日名稱節日活動特點神話故事名稱故事發展的高潮和矛盾焦點文學作品名稱分析故事情節和人物特點課后反思眾所周知，傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養出學生的創造精神，而且會泯滅了學生學習的興趣，最終影響學生的發展。教學本課時，特別希望學生能在課中領略到祖國文化藝術的魅力。課前我找到很多有關畫故事的資料，其表現形式的豐富多彩，展示方法的靈活多樣，無不述說著中華民族的生命華彩。我產生了一種什么都想給學生看看的沖動。如何有計劃，有步驟地引領孩子們走進畫故事的宮殿，從認識到了解到創造，需要一個循序漸進的過程。本課中我的考慮是如何在有限的課時中，讓學生即愉快激情地獲得知識，陶冶情操，又充分發揮想象呢？根據學生的實際情況，我對教材進行了適度的調整，并對教學媒介的選擇，教學步驟的安排，作業形式的設計，都做了精心的設計。比如：為了激發學生的興趣，我選擇了學生喜歡的卡通，為了使學生保持長久的美術愛好，我選擇了一段視頻沙畫制作，很好的調動了學生的學習積極性，收到了可喜的效果。畫故事，首先是要打牢繪畫基礎，這樣你筆下的人物、建筑之類的才不會走形。然后是多讀書、多交朋友，豐富見聞和閱歷，為今后的創造積累素材，同時也是為了能夠塑造出有血有肉、被認同和接受的人物。然后要對編劇和導演這些行當有所了解，能夠駕馭劇本，不至于劇情失控。了解鏡頭語言的運用手法，對分鏡運用自如。這樣，將來你的作品才經得住推敲，才有被收藏的價值。不要急著出成績，積累才是最主要的，沒有量的積累就不會有質的飛躍。另外，閉門造車對任何事業都是不利的，多學、多聽、多看、多練。一點要虛心聽取別人的意見，哪怕你認為那是在刁難你。還有最重要的一點，就是要持之以恒。另外可以先嘗試著改編一些短篇小說之類的現成的故事，找一下感覺，聽聽他人的建議。根據學生的實際情況設計教法，注重“用教材”幫助學生建構知識體系，讓學生在學習得自信、科學態度和理性精神，教師合理地改造教材，重組學習內容的呈現順序和方式，通過幾個連續的活動，創設學生主動運用已有知識解決新問題的情境，以學生的活動為主線，引導學生建立解決問題的目標意識，形成學習的意向，給學生更多自主學習、合作學習的機會促進了學生的主體參與在課堂教學中。總之，美術教學反思是一個教學范疇的重要環節，我們應當根據教材和美術課程標準的要求不斷改進我們的教學方式方法。找到符合美術教學內容的教學方式。嚴格按照美術課程應適應素質教育的要求，選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成美術授課的基本內容。面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。以達到我們實現美術教學最終目的。課標分析美術教學的目的是通過欣賞、思考、分析，使學生了解用畫面表現故事情節的一些基本要素，并能在創作中有意識的運用。美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞及表