幼兒園美術(shù)活動方案(集錦15篇)幼兒園美術(shù)活動方案1

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用從下到上畫線表現(xiàn)小草的形象特征。

2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點(diǎn)畫、印畫等技能，表現(xiàn)對春季美妙的感受。

3、激發(fā)幼兒參加操作的興趣和熱情。

預(yù)備：

1、事先帶著幼兒去春游，或在晨接時(shí)帶著幼兒在迷宮活動，觀看春季的植物，如：花、草等。

2、白紙與幼兒人數(shù)相同、①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6瓶漿糊。③綠色油畫筆、水粉色彩、布。④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。

過程：

1、以交談的形式引入活動教師："小朋友，如今是什么季節(jié)〔春季〕？為什么知道是春天？春天美不美？美在什么地方呢？"

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)動^看到的草地及鮮花。教師：你們看到的小草是什么顏色的？〔綠色的〕。小草長的'什么樣子？小草是從什么地方長出來的？3、以好玩的談話，引入操作活動。“今日小蝴蝶想請小朋友幫個(gè)忙，因?yàn)槠渌幕▓@里開滿了花、長滿小草，多么美呀。可是小蝴蝶的花園里什么也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還美麗。〞講解并描述幾種制做方法。

4、交代要求，幼兒開始作畫，教師巡察指導(dǎo)。幫助個(gè)別能力差的幼兒把握畫小草和布置花的方法，鼓舞能力強(qiáng)的幼兒大膽繪制，豐富畫面。

5、幼兒布置壁畫讓幼兒自己動手把作品布置到壁畫中，表揚(yáng)大膽作畫、用色，以及畫面干凈的幼兒。活動延長在分區(qū)活動中可讓幼兒繼續(xù)用油畫筆和水粉色彩大膽創(chuàng)作。

分區(qū)活動①美術(shù)區(qū)：自由繪畫，大膽用色。②計(jì)算區(qū)：找朋友③穿鈕珠：大膽的制作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。④娃娃家：讓幼兒選擇寵愛的角色進(jìn)行活動。⑤益智區(qū)：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。⑥泥工區(qū)：用不同的方法(團(tuán)、搓、壓、捏、印〕等技能把泥制成各種物品。

幼兒園美術(shù)活動方案2

活動教學(xué)思想

美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在，大班美術(shù)活動-背太陽。審美作為一種高級的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時(shí)代更是進(jìn)展為劇烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素養(yǎng)。就美術(shù)活動而言，應(yīng)當(dāng)將啟迪智慧與美妙的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓舞他們將發(fā)自內(nèi)心的劇烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術(shù)，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必需和諧統(tǒng)一。但是在教育實(shí)踐中卻很簡單出現(xiàn)兩者對立的狀況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因此失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完好的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。

活動教材

《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它講解并描述了一個(gè)帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷改變的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，朋友決定輪番出來背太陽。故事雖簡潔．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，觀賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營造一個(gè)優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

活動目標(biāo)

作為一次美術(shù)活動，我想教師應(yīng)當(dāng)十分留意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的.重要作用。本次活動在技能目標(biāo)上必需解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對比協(xié)作。給人以平衡的美感。

在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)懷，群體之間的相互幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會到這些秀麗情感品質(zhì)的美．而這種美會使整個(gè)活動極有光彩。

活動預(yù)備

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

活動過程

1．主題引入

為了更好地把握幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的劇烈的情感體驗(yàn)，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商議?著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)。〞從而引出后面的演示商量，很多房子、很多大樹、很多花草都來背太陽。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動的全過程。

2．提問設(shè)計(jì)

在感受物體重疊關(guān)系時(shí)，我用了簡潔的動畫效果，視覺效果較好。在活動設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂庌q的話題．我很注重設(shè)問的技巧。如：一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會留意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完好性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。

為了設(shè)問內(nèi)容與情景奇妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀看房子間重疊關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動嗎?〞提示幼兒應(yīng)有很多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?〞引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺這幢房子給別的房子攔住了。所以只觀察一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告知幼兒重疊的表現(xiàn)方法：觀察邊就停，看不見當(dāng)觀察跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)很多房子最終將太陽背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀看感受，下面的嘗試就變得簡潔了。用大樹作為相關(guān)繪畫閱歷的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的。

3．活動拓展

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天〞的問題激勵(lì)幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。假如說，在觀賞與商量環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。教師必需用敏銳的目光準(zhǔn)時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新穎的設(shè)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動，生生互動中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動的完好性，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認(rèn)識有一個(gè)較長的過程，幼兒時(shí)期也只是這一過程的初步認(rèn)識階段，在這里是沒有對與錯(cuò)之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。

活動特色

審美教育的根本在于幼兒情感的培育，獨(dú)特的陶冶。“背太陽〞這個(gè)活動旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)懷別人、幫助別人的歡樂。我想在活動結(jié)束后的評價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評價(jià)誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請來了哪些背太陽這個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)：第一天房子背太陽．第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最終得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許很多多朋友的關(guān)懷和幫助〞，而不是僅僅學(xué)會了重疊和省略。

俗話說：“畫無成法，教無定法。〞我想那種“為追求技能而技能至上〞的做法在幼兒園的美術(shù)活動中是應(yīng)當(dāng)避開的。

幼兒園美術(shù)活動方案3

活動目標(biāo)：

1.傾聽故事《七彩下雨天》，感受故事中的優(yōu)美情境。

2.運(yùn)用多種材料嘗試創(chuàng)作下雨的情景，并用添畫的形式表達(dá)對七彩雨的想象。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

活動流程：

1.觀賞故事，感受七彩雨的美

2.認(rèn)識材料，了解操作方法

3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)評價(jià)

4.大膽想象，嘗試添畫

活動記錄：

一、觀賞故事，感受七彩雨的美

1.孩子們，見過七彩的雨嗎?

2.讓我們走進(jìn)七彩下雨天的故事觀賞一下吧！

3.這個(gè)故事中有幾種顏色的雨呢？〔七種〕誰能一下子把七種顏色的雨都說出來？

4.小結(jié)：小女孩的想象可真有意思，不同顏色的雨給她帶來不同的感受！

二、認(rèn)識材料，了解操作方法

1.假如給你一次機(jī)會，你想下一場什么顏色的雨呢？

2.我這里有個(gè)小籃子里面藏著很多幫我們下雨的珍寶，我們一起來認(rèn)識一下！

3.出示材料，了解操作方法。

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)評價(jià)

1.操作要求：兩個(gè)孩子一張紙站在對面，聽著音樂聲下一場顏色雨，當(dāng)音樂停止時(shí)這些珍寶都要回到籃子里，下雨的時(shí)候顏色不能碰到自己和朋友的衣服，假如不當(dāng)心碰到手上，用抹布擦一擦。

2.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

3.展示作品，鼓舞評價(jià)。

師：孩子們你們真棒，讓我感受到天空中正下著七彩的雨呢！真美！

四、大膽想象，嘗試添畫

1.看到七彩雨，你會像小女孩一樣有自己的想象呢？〔教師引導(dǎo)〕

2.將你們的想象畫出來吧！

3.幼兒添畫。

4.展示，幼兒表達(dá)畫中的想象。

5.老師將你們的作品做成一本故事書，你們給它取一個(gè)名字吧！

延長：帶上我們的故事書放到我班的'閱讀區(qū)角和小朋友們一起觀賞吧！

活動反思：

《綱要》中指出“幼兒藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，敬重每一個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，共享他們創(chuàng)造的樂趣。結(jié)合繪本故事《七彩下雨天》讓幼兒在感受美的同時(shí)從而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。活動中也發(fā)覺了很多存在的問題，由于個(gè)人緣由顏料調(diào)制過稀，給幼兒在操作中帶來了不便。給幼兒預(yù)備的材料過多，幼兒初次嘗試使用這些材料有點(diǎn)好奇，每一個(gè)都想去嘗試，而且在把握的力度上缺少閱歷。假如讓幼兒自己選擇材料，看一看、說一說方法使用，在操作中或許不會出現(xiàn)這樣的失誤。

幼兒園美術(shù)活動方案4

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步推動我園藝術(shù)教育教學(xué)改革和進(jìn)展，展示幼兒藝術(shù)教育的成果，在“六一〞兒童節(jié)來臨之際，我園將開展美術(shù)周活動，這次活動主要以激發(fā)幼兒審美情趣、表達(dá)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感為指導(dǎo)思想，使家長通過親子活動，感悟幼兒教育的新觀念，從中對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展示幼兒的美術(shù)作品，更好塑造我園的良好園風(fēng)園貌，讓全員孩子在主動、開心的參加活動中體驗(yàn)幼兒生活的歡樂!

二、活動主題：

“陽光下成長〞美術(shù)周活動。

1、幼兒繪畫作品展

2、親子活動及幼兒自繪T恤展示秀

3、幼兒現(xiàn)場作畫

三、活動目標(biāo)

1為全面進(jìn)展幼兒德智體美勞而開展這次畫展，把幼兒專心畫的作品展示給家長及小朋友看

2激發(fā)幼兒寵愛畫畫的興趣并學(xué)會愛惜好自己及別人的作品

3培育幼兒的動手能力

4、增進(jìn)幼兒與家人的感情，讓幼兒懂得和睦相處。

四、活動預(yù)備

幼兒畫展：活動前，各班按各自的.風(fēng)格把幼兒的作品進(jìn)行裝裱。

親子活動：各班在自定時(shí)間內(nèi)，開展親子活動，家長與幼兒一起按本班特色要求進(jìn)行T恤自繪。

現(xiàn)場作畫：

1、幼小連接班：水墨畫、水粉畫、兒童畫現(xiàn)場作畫

2、大班：大一班親子京劇臉譜秀、大二班廢舊材料大變身、大三班手繪T恤、特長課幼兒現(xiàn)場作畫

3、中班長卷畫：(中一：以花為主題進(jìn)行印畫中二：以海底世界為主題進(jìn)行繪畫中三班：在紙箱上進(jìn)行隨便創(chuàng)作中四班：以樹為主題進(jìn)行手指教畫和棉簽點(diǎn)畫)

四、場地支配及作品展示時(shí)間

幼兒畫展：(每天早上8:10作品應(yīng)擺放到位，下午18:30將作品擺放到藝術(shù)長廊。)

中班組：在藝術(shù)長廊方向設(shè)置展區(qū)。

大班組：在靠廚房方向及教學(xué)樓方向設(shè)置展區(qū)。

幼小連接班：以旗臺方向?yàn)橹髟O(shè)置展區(qū)

五、活動時(shí)間支配

1、幼兒畫展：5月X日~5月XX日

2、親子活動：

(1)5月X日早上8:20~9:30：

幼小連接班：現(xiàn)場兒童畫創(chuàng)作中一：現(xiàn)場長卷印畫

(2)5月X日早上8:20~9:30

幼小連接班：現(xiàn)場水粉畫創(chuàng)作中二班：現(xiàn)場長卷作畫

大三班：5月X日下午

(3)5月X日早上8:20~9:30

大二班：廢舊材料大變身中三班：現(xiàn)場隨便作畫

(4)5月X日早上8:20~9:30

幼小連接班：現(xiàn)場水墨畫創(chuàng)作大一班：現(xiàn)場親子京劇臉譜創(chuàng)作

3、自繪T恤走秀：5月X日上午10:00~11:30

五、活動過程及要求

幼兒畫展：

1、各年級組在指定的區(qū)域，將預(yù)備好的作品呈如今展區(qū)內(nèi)。

2、愛惜作品，不得把作品撕破。

3、幼兒主動請家長觀看自己及其他幼兒的作品，

親子活動：

在操場中央設(shè)置T臺，播放走秀音樂，各班按出場順序依次走上T臺，展示自己的自繪T恤

六、活動結(jié)束

幼兒園美術(shù)活動方案5

活動目標(biāo)：

1.體驗(yàn)繪本中籮筐變樣后的樂趣;

2.能大膽地在籮筐樣子的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫;

3.情愿與同伴溝通自己的'創(chuàng)意。

活動預(yù)備：

繪本圖片PPT、牛皮紙若干、黑色記號筆、籮筐線描畫圖片若干、伴奏輕音樂

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

出示籮筐圖片。(你們認(rèn)識這是什么嗎)

二、籮筐可以變成什么

1.幼兒猜想籮筐的作用(你覺得籮筐是用來干什么的)

2.出示PPT。幼兒了解籮筐的作用。

裝東西、裝飾等。

3.師：“籮筐還可以變出許多好玩的東西。〞

選擇部分繪本圖片，依次出示，如變成了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、大帽子、秋千等。

三、幼兒自主聯(lián)想，籮筐還可以變成什么

1.提問：你覺得籮筐好玩嗎好玩嗎假如給你一個(gè)籮筐你會變出什么

2.幼兒自由回答。

3.教師出示想象作品，引導(dǎo)幼兒了解想象方法。

老師這里也有一個(gè)籮筐，我覺得它像……要加上什么會更像呢

四、幼兒借助籮筐變形

1.幼兒自主創(chuàng)想。

2.教師在過程中對特別兒童進(jìn)行指導(dǎo)。

五、觀賞評價(jià)

觀賞、共享、評價(jià)。

幼兒園美術(shù)活動方案6

幼兒園美術(shù)活動設(shè)計(jì)方案活動名稱：小手樹適合班級：小班姓名：畢進(jìn)銳班級：20xx級學(xué)前〔２〕班學(xué)號/p>

目標(biāo)：1.幼兒能夠手掌進(jìn)行印畫，嘗試用小手表現(xiàn)出樹的形象。2.認(rèn)識紅黃藍(lán)等顏色，體驗(yàn)用顏色進(jìn)行集體印畫的樂趣。預(yù)備：１．教師知道樹的形象。２．預(yù)備紅黃藍(lán)顏料。３．有事先畫好樹干的紙。過程：１教師引導(dǎo)幼兒說出樹的形象〔顏色２幼兒說出樹樣子。３老師問幼兒喜愛什么顏色的樹。４幼兒說出自己喜愛什么顏色的樹。樣子〕５老師問我們的小手長在大樹上像什么？怎樣讓手掌變成我們見到的樹的樣子？６老師演示把五指伸開，平放在顏料盒里，在輕輕提起手平印在事先預(yù)備的樹枝的.四周。７老師分發(fā)紙張，幼兒選擇自己喜愛的顏色印畫，老師讓幼兒留意不要弄在衣服上，并鼓舞幼兒大膽的創(chuàng)作。８在幼兒的作品中選出比較有特點(diǎn)的幾幅進(jìn)行展示。

幼兒園美術(shù)活動方案7

【活動目標(biāo)】：

1、初步學(xué)習(xí)手指教畫。

2、知道愛惜自己及同伴的作品。

3、初步了解點(diǎn)畫的特點(diǎn)和簡潔技巧。

【預(yù)備】：兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布，幼兒人手一份畫好樹干的畫紙。

一、過程：

1、談話導(dǎo)入

師：春天來了，很多樹媽都很高興，因?yàn)樗齻兊臉淙~寶寶都回來了，看，樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞，因此，這個(gè)樹媽媽很快樂。

出示："難受的"大樹媽媽圖片，說：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不快樂，為什么呀？

幼1：她沒有樹葉寶寶幼2：她的孩子不見了，怎么辦呢？

幼a：告知警察叔叔幼b：我?guī)退矣譪：我給她畫上樹葉師：小食指聽到忙跑過來對大樹說：樹媽媽，我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指：站起來，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來送給樹媽媽長一點(diǎn)的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了很多寶寶。

大樹媽媽快樂的笑了〔換表情〕說：感謝你！小食指說不用謝，小食指脫下綠衣裳〔在抹布上擦潔凈食指〕回家了。

師：大樹媽媽有了寶寶快樂極了，你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的'？〔幼兒踴躍舉手〕師請一位幼兒操作師：你真了不得，大樹媽媽得到那么多寶寶，她感謝你，這兒還有很多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈兦樵竼帷灿浊樵浮！硯煟耗蔷妥屛覀円黄饋韼瓦@些大樹媽媽。

二、幼兒操作在溫柔的音樂中：幼兒仔細(xì)操作，有的幼兒還對大樹媽媽說些勸慰的活，師在巡察時(shí)鼓舞幼兒你的小手指真能干，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會特別快樂的。

三、展示作品師：我們寶寶幫助了樹媽媽，她們特別快樂說：感謝小一班的小朋友。

幼：不用謝。

師：我們和樹葉寶寶一起跳個(gè)舞吧！

結(jié)束：隨觀快的旋律，師生共同跳舞！

幼兒園美術(shù)活動方案8

活動對象：

早教中心全體寶寶及家長，現(xiàn)場幼兒及家長

活動目的：

1，帶著寶寶和家長一起捕捉春天的氣息，豐富寶寶的認(rèn)知。

2、提高寶寶動手操作能力。

3，做好對外宣揚(yáng)，增加早教中心美譽(yù)度。

活動預(yù)備：

15米長白布，廣告色(紅，黃，藍(lán)，綠，紫，橙，

白)，涂色刷30支，擴(kuò)音器一臺，錄音機(jī)一臺，小盆40個(gè)，小桶8個(gè)，大桶1個(gè)，衛(wèi)生紙2卷，條幅8米一條

活動過程：

1.開場前主持人維持現(xiàn)場秩序，講解活動流程。

2.帶大家一起做律動《照鏡子》《小豬睡覺》。

3.變魔術(shù)：用三個(gè)礦泉水瓶裝半瓶水，進(jìn)行搖擺分別變成紅，綠，藍(lán)三色，激發(fā)家長和寶寶的興趣。

4.宣布主題：繽紛色彩，歡樂成長

繽紛的五月是多彩的，是活躍的，五月有綠的草，紅的花，蕩漾的湖水，飄動的白云，翱翔的'小鳥，還有我們可愛的寶寶。讓我們拿起畫筆一起來描繪繽紛的五月，因?yàn)槟怯形覀?/p>

成長的腳印。

5.請家長帶寶寶依次來老師這里領(lǐng)取畫筆和調(diào)色盤，小一點(diǎn)的

寶寶我們可以選擇用手來作畫。(老師做個(gè)別指導(dǎo))

6.集體合影

人員支配：主持：

簽到(統(tǒng)計(jì)人數(shù))：

掛條幅:

照相：

現(xiàn)場協(xié)調(diào)：

繪畫指導(dǎo)：

放音樂：

物品管(清)理:

要求：統(tǒng)一著工裝

幼兒園美術(shù)活動方案9

活動目標(biāo)：

1．能大膽選擇色彩用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2．初步會相互觀賞作品，并用語言描述。

活動預(yù)備：

1．教師預(yù)備一幅大的畫有小魚的背景圖。

2．收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，護(hù)衣，抹布。

3．《小魚游》音樂、錄音機(jī)。

活動過程：

1．幼兒隨《小魚游》音樂做動作進(jìn)入活動室。

2．出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣

(師)小魚寶寶們，你們真可愛!一邊游水一邊還會吐泡泡!圖上的這些小魚它們也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢?

鼓舞幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

3．明確用瓶蓋等印泡泡要留意的事項(xiàng)。

出示瓶蓋與顏料，教師示范講解。

4．幼兒印畫。

幼兒隨著《小魚游》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，提示幼兒在印的`過程中留意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。

5．互相觀賞并展覽幼兒作品。

同伴間互相觀賞泡泡的大小與顏色，共享集體創(chuàng)作成果的快樂。活動結(jié)束！

幼兒園美術(shù)活動方案10

幼兒園中班美術(shù)活動教案：紙編活動

幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動

一、生成活動

在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示著很多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動物好奇地問：“咦？這是什么做的呀？真好玩。〞他的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我預(yù)備就編織開展幾次活動。

二、活動目標(biāo)

通過觀看編織物品，激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的欲望。培育幼兒多種能力。

三、活動過程

〔一〕觀賞活動

目標(biāo)：

⑴觀看編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參加的欲望；

⑵了解幼兒對圖示的理解水平。

材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。

過程：

⑴出示展示臺，讓幼兒觀賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；

⑵教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒觀賞，引起幼兒的興趣；

⑶引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探究問題上面符號代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同；

⑷幼兒熟識材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

分析：幼兒對參加活動，尤其是說明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情，但是說明書的第五步對幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對圖示的理解。

〔二〕操作活動〔一〕

小組活動㈠

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說明書，進(jìn)行直線編。

材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀看邊幫助小組。

過程：

⑴幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編，發(fā)覺說明書中圖示的規(guī)律；

⑵幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；

⑶引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行改變；

⑷請幼兒介紹自己作品。

分析：幼兒基本學(xué)會了看說明書，在第五步時(shí)，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有改變，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因?yàn)橛變洪g的互相仿照和幼兒的感性閱歷少所造成的。針對這種狀況，應(yīng)從豐富幼兒的閱歷入手。

操作活動〔二〕

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書。

材料：說明書，彩條等。

過程：

⑴幼兒小組自學(xué)曲線編的方法；

⑵和幼兒共同總結(jié)曲線編織的.特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；

⑶組織幼兒賞析幼兒作品。

分析：幼兒能依據(jù)說明書自學(xué)曲線編，個(gè)別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。

操作活動〔三〕

目標(biāo)：

⑴鼓舞幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形象，

⑵鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

過程：

⑴請幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫；

⑵引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工；

⑶引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見；

⑷作品展示，引導(dǎo)幼兒自評、互評。

分析：幼兒經(jīng)過互相協(xié)商，把各自寵愛并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒心情高，興趣深厚，當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時(shí)，幼兒會去相關(guān)的區(qū)域查找答案。幼兒學(xué)會了協(xié)商解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進(jìn)行組畫。(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

幼兒園美術(shù)活動方案11

活動目標(biāo)：

1、利用圖案畫裝飾花瓶，穩(wěn)固對稱、均等、中心花、邊花、角花等概念。

2、進(jìn)展樂于設(shè)計(jì)樂于創(chuàng)作，喜愛繪畫的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培育幼兒的觀賞能力。

活動預(yù)備：

廢舊掛歷紙剪成的'花瓶紙型。依據(jù)幼兒要求提供繪畫工具。

活動過程：

1、工人叔叔燒出—批白色花瓶，但如今外貿(mào)出口需要把它們變成花卉的，請小朋友來裝飾一下，要求設(shè)計(jì)要精致，圖案要細(xì)致，有中心花、邊花和角花。

2、幼兒可以說說自己預(yù)備用什么工具，畫什么圖案，到達(dá)小組內(nèi)相互啟發(fā)的目的。

3、自己動手，繪制花瓶。

活動建議：

活動前教師找一只用圖案畫形式裝飾的工藝花瓶，請幼兒觀賞。

幼兒園美術(shù)活動方案12

為豐富幼兒審美意識，應(yīng)組織開展多層面、立體化的藝術(shù)感知實(shí)踐活動。幼兒形成的感知為其接觸并了解事物的起始點(diǎn)，同時(shí)也是繪畫過程中創(chuàng)造力、表現(xiàn)力的核心。因此，教師應(yīng)主動為幼兒開創(chuàng)細(xì)致入微觀看分析、接近實(shí)物的豐富機(jī)遇，并創(chuàng)建多層面、立體化的感知認(rèn)識環(huán)境，進(jìn)而令幼兒情感認(rèn)識與感知體驗(yàn)進(jìn)一步擴(kuò)充與豐富。例如，可通過令幼兒深入大自然，全面觀看，逐步累積豐富的感性閱歷。該方式相比于令幼兒在課堂之中間接地學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)問、單純地了解繪畫技能，更能增添較多的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會，可激勵(lì)幼兒主動主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并契合幼兒興趣決定學(xué)習(xí)的進(jìn)展生長特征。

又如，在進(jìn)行冬天雪景的繪畫階段中，教師可引領(lǐng)幼兒們來到大自然之中，在雪地堆雪人、扔雪球，討論降雪之后大自然的不同改變。幼兒在深切地體會中將進(jìn)一步了解雪景的獨(dú)特魅力，進(jìn)而可令繪畫創(chuàng)作更具新意，充滿創(chuàng)新獨(dú)特的魅力與生趣。

幼兒開展美術(shù)實(shí)踐活動環(huán)境應(yīng)趨向于寬容、自由、和諧、文明、民主、創(chuàng)新、開放，并表達(dá)良好的啟發(fā)性。該階段，教師應(yīng)全面為幼兒著想，敬重其感受，不應(yīng)過多的進(jìn)行干預(yù)。通過實(shí)踐證明，唯有基于開放的教育培育、自由精神的引領(lǐng)呼喚，方能令幼兒深切地體味自由無拘束的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而主動大膽地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新，鍛煉實(shí)踐技能。

信息時(shí)代，引入現(xiàn)代教育技術(shù)可全面優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)水平。因此，教師應(yīng)利用豐富的多媒體手段，令無形且抽象、毫無生氣的實(shí)物變得更為形象性、生動性與具體性，令幼兒基于感官沖擊影響，快速地把握新學(xué)問與新技能。如，可利用多媒體教學(xué)工具、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、信息手段，為學(xué)生播放豐富生動、多樣改變的動畫視頻，令其了解獨(dú)具創(chuàng)意的動畫形象、生動豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)效果，挖掘其中的.獨(dú)特美術(shù)元素，進(jìn)而在輕松娛樂的氣氛中到達(dá)良好的學(xué)習(xí)效果，能力得到優(yōu)化提升。

幼兒由于年齡特征決定，其手部肌肉并沒有發(fā)育健全，因此在繪畫創(chuàng)作階段中，勢必會存在肯定困難性。該階段中，教師應(yīng)做好良好的輔助與引導(dǎo)。當(dāng)然，該類輔助不應(yīng)一概而論、不分等級的大包大攬，甚至是代替幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。而應(yīng)是通過合理、恰當(dāng)?shù)木植渴痉叮M(jìn)而為其預(yù)留肯定的創(chuàng)新實(shí)踐空間。例如在進(jìn)行花紋線條的美術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)階段中，教師可引導(dǎo)幼兒對不同的花紋線條種類進(jìn)行總結(jié)分析，例如黑白相間、不同直線交叉、波浪線條以及圖形逐步改變的種類等。而后可通過示范為幼兒進(jìn)行必要的引導(dǎo)。接下來可引領(lǐng)幼兒進(jìn)行各類組合線條的嘗試性創(chuàng)作繪畫，通過循序漸進(jìn)的引領(lǐng)，令幼兒明確該創(chuàng)作激發(fā)的核心基礎(chǔ)，通過良好的自我搭配，進(jìn)行豐富圖案圖形的創(chuàng)作。

幼兒園美術(shù)活動方案13

活動背景

大班幼兒對新穎事物充滿了好奇和探究的欲望，樂于觀賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫技巧和表現(xiàn)能力方面也有了肯定的基礎(chǔ)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)

1．大膽想像故事情節(jié)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

2．能夠利用動態(tài)人物來表現(xiàn)簡潔的故事情節(jié)。

活動預(yù)備

1．幼兒前期閱歷：把握人物的基本畫法，能夠通過典型特征表現(xiàn)人物的性別和基本動態(tài)。

2．物質(zhì)預(yù)備：《小人國》動畫片、投影儀，四肢可以敏捷轉(zhuǎn)動的布娃娃、木質(zhì)人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人〞動態(tài)畫冊、有人物動態(tài)的故事書若干。

活動過程

1．觀賞動畫片《小人國》，調(diào)動興趣，激發(fā)想像。

教師：“今日我們一起看一部動畫片《小人國》，大家一起來看一看，在小人國里發(fā)生了什么故事?〞

(1)當(dāng)動畫片播放到小人國的衛(wèi)兵驚恐地向大家宣布“不好了，巨人來了!〞時(shí)，教師按下暫停鍵，啟發(fā)幼兒想像：巨人長得會是什么樣子?

幼兒紛紛說出自己的想法：巨人的個(gè)子很高，也很胖，胳膊和腿都是圓圓的；巨人會是一個(gè)高個(gè)子外星人，有三個(gè)腦袋，六只手；巨人會是一個(gè)巨大的機(jī)器人，身上有許多按鈕，能夠變形，還能夠發(fā)射激光和導(dǎo)彈……

(2)教師：巨人是一個(gè)兇狠的人，還是一個(gè)和善的人?它和小人之間會發(fā)生什么故事呢?

幼兒充分展開了想像：巨人應(yīng)當(dāng)是一個(gè)好人，他和小人國的居民們跳舞、唱歌；這是一個(gè)兇惡的巨人，小人國的居民們會英勇地站出來，用繩子拽住他的腳，或請奧特曼將他戰(zhàn)勝；他是一個(gè)和善的巨人，小人國的居民會和它做好朋友，會在它的頭發(fā)上滑滑梯，還會站在他的頭頂夠云彩……

2．體驗(yàn)動作，觀看詳情，增添感性閱歷。

(1)請幼兒結(jié)合自己的故事情節(jié)，親身仿照故事中角色的動作和表情。

(2)啟發(fā)幼兒留意觀看不同動態(tài)時(shí)人物的四肢、頭部和五官的改變規(guī)律，幫助幼兒在觀看的基礎(chǔ)上加以想像和概括，明確如何運(yùn)用不同的樣子、線條，來表現(xiàn)大小、高低、方向等特征，幫助幼兒提升閱歷。

3．幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的需要，選擇適合的材料進(jìn)行操作：鼓舞能力較強(qiáng)的幼兒，根據(jù)自己的想像大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)；引導(dǎo)概括能力較弱的幼兒操作擺布人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，把握人物在表現(xiàn)不同動態(tài)時(shí)四肢、頭部的具體位置；引導(dǎo)表現(xiàn)能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人〞的動態(tài)畫冊進(jìn)行創(chuàng)作，使每一位幼兒在創(chuàng)作過程中，能夠按自己的能力，選擇適合自己的材料，用自己的方法，較快地進(jìn)入探究，向目標(biāo)邁進(jìn)。

4．師幼共同參加講評。

(1)引導(dǎo)先創(chuàng)作完的幼兒將作品展示出來，并相互自由觀賞、商量，鼓舞幼兒為自己的同伴講解并描述自己作品中的故事情節(jié)。

(2)集體講評，請幼兒找出自己最喜愛的作品，說出喜愛的理由。教師在講評活動中留意挖掘幼兒在作品的創(chuàng)意、線條、色彩、構(gòu)圖等方面的閃光點(diǎn)，同時(shí)更加關(guān)注幼兒在活動中主動主動的看法。通過這種有效的評價(jià)活動，幫助幼兒獲得自信，豐富審美閱歷，提高繪畫技巧。

活動延長

請幼兒留意觀看生活中人們的各種動作和表情，在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)。

主題設(shè)計(jì)-大班美術(shù)活動――五彩臉譜

一、目的要求：

1、在觀賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

三、設(shè)計(jì)思路：

幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)學(xué)問閱歷，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的觀賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的觀賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)――臉譜作為觀賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

四、活動過程：

〔一〕觀看商量

導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？〔4種〕哪4種？〔黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉〕臉譜是一種奇妙的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？〔唱京劇的時(shí)候〕

商量：

1、臉譜特別的美麗，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以如今的臉譜有特別多的顏色。今日老師也帶來了一些，你們依據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。〔左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛〕哪些地方不一樣〔顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了改變〕。〔引導(dǎo)幼兒商量顏色如何變，五官有些什么改變，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？〕

3、教師示范，幼兒參加。

〔二〕聯(lián)想創(chuàng)作

今日我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張美麗的臉譜。

提示：

1、心里先想好，今日你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔認(rèn)真細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？〔互相觀賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動〕

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

〔三〕引導(dǎo)講評

教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？〔從主要顏色上進(jìn)行講評〕

評析：

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)觀賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮亮、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，到達(dá)觀賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得觀賞、喜愛我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的珍寶，它濃烈的色彩，鮮亮的藝術(shù)風(fēng)格很簡單吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得敏捷，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜愛表現(xiàn)新穎的.思維。

除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的規(guī)律性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾支配在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的襯托效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地支配色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。

因此，活動設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動，它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的進(jìn)展。

大班美術(shù)活動設(shè)計(jì)：觀賞連環(huán)畫《芭蕉扇》

幼兒園大班美術(shù)教案：觀賞連環(huán)畫《芭蕉扇》

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象鮮亮、色彩明快、線條清楚的特征。

2．引導(dǎo)幼兒觀賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置；幫助幼兒進(jìn)展構(gòu)圖能力。

3．引導(dǎo)幼兒通過對連環(huán)畫單頁畫面與整個(gè)故事關(guān)系的探討，知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。

活動預(yù)備

1．放大的連環(huán)畫《芭蕉扇》。

2．西游記主題曲的磁帶，孫悟空、鐵扇公主的圖片。

活動過程

1．展示放大的連環(huán)畫，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。

2．引導(dǎo)幼兒就所提問題商量連環(huán)畫的特征。

提問：你從畫上看到了什么？這些人和物看上去是怎樣的？它們的顏色怎么樣？這樣的色彩、線條看上去使人覺得怎么樣？

〔該部分指導(dǎo)時(shí)應(yīng)給幼兒肯定的時(shí)間獨(dú)立地觀賞，教師不要操之過急或講得太多，應(yīng)盡可能讓他們暢所欲言。〕

3．引導(dǎo)幼兒商量連環(huán)畫的畫面布置。

請小朋友把書翻到孫悟空向鐵扇公主借扇子的那一頁，提問：看一看畫面中主要位置畫了誰？畫得大還是小？為什么要這樣畫？

組織幼兒商量：這樣畫，你覺得好在哪里？

老師變動畫面布置，把縮小的主要人物形象孫悟空、鐵扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪襯物如花、草等。

提問：你認(rèn)為這樣做好嗎，為什么？你看了這幅畫后有什么感覺？

〔引導(dǎo)幼兒通過邊操作、邊商量的方式來進(jìn)行活動，讓幼兒自己充分感知體驗(yàn)后，再來進(jìn)行理性分析，能幫助幼兒加深對連環(huán)畫形式美的理解。〕

4．探討單頁畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。

提問：這本連環(huán)畫講了一個(gè)怎樣的故事？只看其中的一幅畫能知道整個(gè)故事嗎，為什么？

幼兒商量單頁畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。

教師小結(jié)：連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把許多幅畫有順序地?cái)[放在一起，才能講一個(gè)完好的故事。

5．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行價(jià)值推斷，表達(dá)自己的愛好。

提問：你覺得這本連環(huán)畫怎么樣？好看嗎？你喜愛它嗎？喜愛它的什么？想不想再來看一遍？

6．放《西游記》主題曲，幼兒看連環(huán)畫，講解并描述、表演故事。

活動延長

1、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀賞其他連環(huán)畫。

2．學(xué)畫連環(huán)畫。

幼兒園大班美術(shù)活動：臉譜制作

狡猾的狐貍

材料與工具：槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。

制作方法：

1、用海綿剪出狐貍的耳朵，其中紅色稍大，黃色較小，剪好后將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。

2、把槍蟹殼橫放當(dāng)狐貍頭，將剪好的耳朵貼在槍蟹殼后面，正面露出兩只尖耳朵。

3、剪兩塊三角形紅色海綿當(dāng)嘴巴，并將“嘴巴〞貼在蟹殼上。

4、粘上兩顆黑豆當(dāng)眼睛〔圖1〕

京劇臉譜制作

材料與工具：甲魚殼、毛筆、水粉顏料。

制作方法：將甲魚殼背朝上豎放，并用水粉顏料在上面畫京劇臉譜，這種臉譜立體效果特殊好〔圖2〕。

孔雀開屏

材料與工具：扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。

制作方法：

1、先用毛筆給扇貝涂上藍(lán)綠顏色。并將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。

2、把扇貝殼和兩塊小鵝卵石〔長的一塊做孔雀身子，小的一塊做孔雀的頭〕粘在一起。

3、最終在孔雀頭上粘上幾根翎毛〔圖3〕。這樣，一只秀麗的孔雀便做成了。

用處：以上玩具可以鑲在鏡框內(nèi)作欣賞用。

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幼兒園大班美術(shù)活動：果蔬世界

阿公、阿婆

材料與工具：胡蘿卜、西紅柿、橘子、黑豆、豌豆、花生、蔥頭須、柚子、紅辣椒、牙簽、美工刀。

〔阿公〕制作方法：l選一只胡蘿卜，用短牙簽將眉毛、胡須〔蔥頭須〕、耳〔花生〕、嘴〔紅辣椒片〕分別固定在合適位置。2．用美工刀在眉毛下挖兩個(gè)小洞，并塞入兩顆黑豆做眼睛。3用牙簽將豌豆固定在胡蘿卜頂部，給阿公戴上一頂帽子。

〔阿婆〕制作方法：1．選一只西紅柿做阿婆的頭，眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴制作方法同上。2．選一只橘子做阿婆的身體，并用牙簽將它與頭部連接起來。3．用牙簽將抽子固定在西紅柿頂部做帽子〔圖一〕。

戴瓜皮帽的女娃

材料與工具：柚子、蔥、冬瓜、小西紅柿、紅辣椒、野果、牙簽。

制作方法：1．將柚子頂部切掉一小塊做娃娃的頭部，然后用牙簽將瓜皮帽〔冬瓜頂〕固定在娃娃頭上。2．用短牙簽把眼睛〔野果〕、嘴巴〔小西紅柿〕、辮子〔串上紅辣椒圈的蔥〕分別固定在頭部適當(dāng)?shù)奈恢谩矆D二〕。

蝸牛

材料與工具：胡蘿卜、茄子、小西紅柿、牙簽。

制作方法：1．選一根茄子做蝸牛的身體。2．切下胡蘿卜頂部做蝸牛殼，并用牙簽將蝸牛殼和身體連接起來。3．將小西紅柿用牙簽固定在蝸牛頭部做眼睛。4．將切成片狀的胡蘿卜用短牙簽固定在蝸牛腹部，一只在地上爬行的蝸牛便做成了〔圖三〕。

小象

材料與工具：番石榴、紅辣椒、豌豆、黑豆、胡蘿卜、茄子蒂、牙簽。