小學三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》原文及教案

【篇一】小學三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》原文

一夜秋風，一夜秋雨。

我背著書包去上學時，天開頭放晴了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面還是潮濕的，不時還能觀察一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下始終鋪到很遠很遠的地方，始終到路的終點……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)章，甚至有些凌亂，然而，這更增加了水泥道的美。

我一步一步當心地走著，一片一片認真地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，開心地蹦跳著、唱歌著……

要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。

一夜秋風，一夜秋雨。

當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！

【篇二】小學三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案

學問與技能：

1、把握7個生字，會寫14個詞語。

2、初步理解課文內容，體會文章情感，從中受到啟發(fā)。

3、能與大家溝通自己的閱讀體會，培育復述力量。

過程與方法：

1、能聯(lián)系上下文，助工具書、活積存理解關鍵句的意思。

2、運用以讀代講、以演促讀、爭論溝通等方法理解體會文章的。情感從中受到啟發(fā)。情感態(tài)度價值觀：幫忙學生樹立敬重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學生熟悉和探究自然規(guī)律的情感。

教學重點：

1、字詞把握。

2、抓住事情的經過，抓住關鍵詞句理解文章、體會文章的情感，從中受到啟發(fā)。

教學難點：

理解課文內容，體會文章表達的思想情感。

教學預備：

課件

教學過程：

閱讀“單元導讀”，引入新課

1、指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2、今日，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟發(fā)。（板示課題）

3、解題。

之：的道：規(guī)律自然之道：

自學匯報，檢查學習成果。

1、出示課件，檢查生字詞認讀與理解狀況：

（1）字：一類字認讀——難記的字分析。

（2）詞：

A：兩字詞語：

指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個。

旅游、筑巢、幼龜、沙灘、偵察、企圖

情愿、蠢事、返回、海鷗、補救

B：四字詞語：

想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個。有的詞語可用形象表演的方式，也可以選擇你的好朋友來協(xié)作你表演。

爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救

【篇三】小學三年級語文《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案

教學目標

1、會認“洼、印、凌”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。

2、學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的漂亮。

3、積存美麗的段落語句。

教學重點

學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的漂亮。

教學難點

理解詞語的方法的把握和運用。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

同學們，詩人途經一片楓林，被美景沉醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些漂亮的景物，來說一說。今日我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番漂亮呢？讓我們進入課文，一起感受吧。

二、新課學習

1、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通句子。

重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節(jié)，組詞：鋪滿、當鋪

2、小組相互檢查。

3、教師指名讀課文，檢查閱讀狀況。

4、再讀課文，畫出自己喜愛的句子多讀幾遍。

5、想一想，課文告知我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關的語句，展現給同學們聽。

三、生字的教學

教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”并溝通識字方法。

四、課堂總結

這節(jié)課同學們學習了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。下節(jié)課，我們一起來學習感悟它的漂亮。

五、作業(yè)布置

1、抄寫生詞。

2、抄寫自己喜愛的語句。

其次課時

一、復習導入

1、檢查生詞的認讀狀況。

2、上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么？鋪滿金色巴掌的水泥道的漂亮。

這節(jié)課我們來體會寫出了水泥道的”何種之美？

二、新課學習

默讀課文：畫出你認為表現水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會出什么樣的漂亮。說給大家共享。

出示句子：

1、啊！多么明朗的天空。

“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎？表達有區(qū)分嗎？

2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的顏色美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展現出來，一種秋色下溫潤漂亮的風光呈現眼前。

3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)章，甚至有些凌亂。

這段話運用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思？

4、我一步一步當心地走著，一片一片認真地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，開心地蹦跳著、唱歌著……

這段話你體會到什么？

5、這篇課文抓住了哪些事物進展描寫？

三、有感情地朗讀出示的句子