小學五年級上學期寫字教學計劃一、根本狀況

五年級共有學生71人,其中男生45人,女生26人。學生學習態度根本端正,局部學生寫字根本功良好,一般學生能把字寫端正、干凈，有肯定的難度，且寫字姿態正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠標準，因此五年級寫字教學在仔細指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平在全校居上游。

二、教學目標

1、進一步了解漢字的構造特點，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化;

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度;

3、培育學生的寫字興趣、審美力量和良好的寫字習慣;

4、學習把握根本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

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5.激發學生和培育學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞力量;

6、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育

三、教學重點

1、養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。寫字姿態做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。

寫字習慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。

2、把握漢字的框架構造和一些常用的偏旁部首。了解漢字的根本筆畫、筆順規章、框架構造、偏旁部首。

3、進展筆法訓練。即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架構造，以及行款格式。

4、對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、干凈，排列整齊，變化有致。

5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣仔細，把書寫習慣教育做在平常。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平常的習作和其他書面練習之中，仔細寫好每一次作業。

6、使學生領悟漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協調統一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。

篇2:秋季小學二年級班寫字教學規劃

一、根本狀況分析

經過一年級的寫字指導教學，學生已經了解寫好字的重要性，并能在寫字過程中把握了一些簡潔寫字規章。大多數學生能正確握筆，坐姿端正，能按肯定的寫字規章去仔細書寫，但也有一小局部寫生書寫力量較差，或握筆不對，或坐姿不正，或書寫規章記得不牢筆順簡單出錯，還有少數學生書寫不仔細認真。從上一學期的教學來看，我每次作業都能當堂當面給學生批閱，通過用紅旗、紅花、星星等準時鼓舞和指導學生的寫字，學生大局部喜愛上寫字課，情愿寫好鉛筆字。

二、教材分析

二年級寫字書仍以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫學問。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，鼓勵學生寫好鉛筆字。并通過準時展覽寫字好的學生的作品，在學生中提倡一股自覺練寫的風氣。為此在剛開頭練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。

在實際寫字過程，教師要做到“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿態要求，多提示不正確的寫字態度和多評析指導;二是手勤：多親自示范，多跟蹤指導;三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能準時改正不標準的地方，才能調動起練字的積極性。

三、教學目標

1、培育學生寫字的興趣和審美力量。培育學生仔細寫字和疼惜寫字用具的習慣。使學生養成仔細細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的根底進一步了解漢字筆畫、偏旁、構造的特點，初步把握了漢字的書寫方法。

3、通過學習學生養成正確的寫字姿態，把握執筆、運筆方法。

4、培育學生喜愛祖國語言文字的情感。

5、本冊的寫字教學主要對學生進展字的間架構造的訓練，包括左窄右寬，左右略等的構造。每課都有例字、練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。

四、教學措施

(1)教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規章要嫻熟運用，偏旁、構造的書寫要留意把握規律外，還要留意訓練學生從小養成仔細、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

(2)課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必需常常練習，持之以恒。

(3)學會正確方法，養成良好習慣。臨帖是將字帖放在視覺的最正確位置，根據字帖得用筆方法，構造特征直接用筆仿寫。所以，從小學會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生特別重要。

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