中班科學找空氣教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

對中班科學查找空中教學方案的思索

中班科學發覺空氣教學案例的反思主要包括設計意圖，活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，關心孩子直觀地感知空氣的存在，讓孩子在嬉戲詢問中體驗歡樂，適合幼兒園老師。

看一下空中課程方案。

設計方案

在我們的日常生活中，空氣無處不在。

它與人們的生活息息相關。

對于幼兒園的孩子來說，空氣是一個特別抽象的概念。

它還給了我才智和靈感，五顏六色的氣球，充氣彩虹門。

讓我找到孩子的愛好點，找到中班孩子活動的切入點，用孩子感愛好的方式引導孩子感知空氣的存在，探究書包，游泳圈，氣球的隱秘肚皮。

上課的孩子無疑是一件好玩而新奇的事情，所以我設計了這項科學活動。

活動目標

1.關心孩子從視覺上感知空氣的存在。

2.讓孩子體驗嬉戲探究中的歡樂。

3.激發孩子探究空氣。

4.使兒童對探究自然現象感愛好。

5.充分體驗科學在身邊，對發覺，探究和溝通生活產生愛好。

活動預備

球，粉筆，硬紙板，蠟燭，玻璃，打火機，一些切碎的紙，一盆水，一些充氣玩具，游泳圈，一些洋娃娃，一個氣球和一些與孩子數量相等的塑料袋。

活動程序

首先，老師介紹一些活動來激發幼兒的愛好。

1.猜謎語，引出一個話題孩子們，今日老師帶來了一個好伴侶，誰猜是誰呢？謎語無形，無形，不香，不臭，動植物需要

我不能離開。

（空氣）

2.出示球，讓孩子說出為什么球在鼓脹？（空氣）

其次，老師問問題供孩子猜。

1.找到空氣老師孩子們，讓我們找出在哪里找到空氣。

分別放置球，充氣玩具和游泳圈，讓孩子們告知誰住在其中？（空氣）

孩子們爭論后，回答，老師評論。

第三，探究活動，讓孩子嘗試。

1.感知體內的空氣。

讓孩子用手握住鼻子，閉上嘴，敘述自己的感受，然后用嘴巴吹動手，感受體內的空氣。

2.感知粉筆中的空氣。

以小組活動的形式，孩子們將粉筆頭放在水盆中，讓孩子觀看并說出所見。

第四，老師進行試驗，讓孩子感知空氣的存在和特征。

1.拿出玻璃杯和厚紙板，將玻璃杯裝滿水，蓋上紙，然后將杯子倒過來。

你能使杯子里的水不掉出來嗎？與之相反，勝利和失敗的代表來證明，相比之下，學步的孩子知道只有蓋好紙板，使杯子中沒有氣泡（杯子中沒有空氣），杯子才能翻轉。

再次測試孩子，直到勝利為止。

2.問題；誰在幫忙？為什么杯子里沒有空氣，水也不會輸出？誰在幫忙？誰這么厲害？引導孩子溝通；杯子中沒有空氣，外部空氣也不會讓水從杯子中流出。

3.點燃蠟燭。

請用玻璃杯蓋住孩子，觀看會發生什么狀況？將切碎的紙放在桌子上，對孩子們分組，然后用手搖擺以觀看紙上的變化。

讓孩子們感到我們四周的環境布滿空氣，但是我們看不到它。

五，嬉戲；找到空氣。

讓孩子們到外面找一個塑料袋，活動結束了。

活動反思

這項活動是為了讓幼兒對試驗中消失的現象產生愛好。

通過讓孩子進行操作并探究試驗閱歷的基礎，玻璃杯中沒有空氣，外部空氣將進入，水將被倒入杯中。

用紙板蓋住，將吸出卡紙，水不會掉下來，用杯子蓋住點燃的蠟燭，并熄滅蠟燭。

說明空氣可以助燃，引起了幼兒的留意。

目的是為兒童建立一個通過豐富多彩的活動進行探究，嘗試和溝通的平臺。

在活動中，采納激發問題和觀看的方法來引導孩子進行練習。