2023年九年級秋季期數學教學工作計劃

一、指導思想

堅持貫徹黨的二十大教育方針，以《初中數學新課程標

準》為準繩，繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生中

考成績為出發點，注重培養學生的基礎知識和基本技能，提

高學生解題答題的能力。同時通過本學期的課堂教學，完成

九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況，計劃完成九年

級下冊新授課教學內容。

二、學情分析

通過對上期末檢測分析，發現本班學生存在很嚴重的兩

極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學

習的數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是

相當部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠，基本喪失

了學習數學的興趣。

三、教材分析

第二十一章一元二次方程（13課時）

本章的主要學習一元二次方程及其有關概念，一元二次

方程的解法（配方法、公式法、因式分解法），運用一元二次

方程分析和解決實際問題。其中解一元二次方程的基本思路

和具體解法是本章的重點內容。

方程是科學研究中重要的數學思想方法，也是后續內容

學習的基礎和工具，本章是對一元一次方程知識的延續和深

化，同時為二次函數的學習作好準備.數學建模思想的教學

在本章得到進一步滲透和鞏固。

第二十二章二次函數（12課時）

本章是學生學習了正比例函數、一次函數以后，進一步

學習函數知識，是函數知識螺旋發展的一個重要環節。二次

函數是描述變量之間關系的重要的數學模型，它既是其他學

科研究時所采用的重要方法之一，也是某些單變量化問題的

數學模型，如本章所提及的求利潤、面積等實際問題。二次

函數的圖像拋物線，既是人們最為熟悉的曲線之一，同時拋

物線形狀在建筑上也有著廣泛的應用，如拋物線型拱橋、拋

物線型隧道等。和一次函數、反比例函數一樣，二次函數也

是一種非常基本的初等函數，對二次函數的研究將為學生進

一步學習函數、體會函數的思想奠定基礎和積累經驗。

第二十三章旋轉（9課時）

本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡

平單面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、

性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出

簡平單面圖形旋轉后的圖形。

學生通過平移、平面直角坐標系，軸對稱、四邊形等知

識的學習，初步積累了一定的圖形變換數學活動經驗.本章

在此基礎上，讓學生進行觀察、分析、畫圖、簡單圖案的欣

賞與設計等操作性活動形成圖形旋轉概念.它又對今后繼續

學習數學，尤其是幾何，包括圓等內容的學習起著橋梁鋪墊

之作用。

第二十四章圓（16課時）

理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索

點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與

圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半

徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。

本章是在學習了直線型圖形的有關性質的基礎上，進一

步來探索一種特殊的曲線——圓的有關性質.通過本章的學

習，對學生今后繼續學習數學，尤其是逐步樹立分類討論的

數學思想、歸納的數學思想起著良好的鋪墊作用.本章的學

習是高中的數學學習，尤其是圓錐曲線的學習的基礎性工

程.

第二十五章概率初步（12課時）

理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點

是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難

點是會用列舉法求隨機事端的概率。

教材注意從知識源頭開始的學習與思考，重視知識的發

展過程。從現實情境中提出問題、形成解決問題的意向（原

發性思想），在實踐活動中得到強化或不斷地修正，豐富個

人的直接經驗，它將成為學生理解知識的支持系統。背景經

驗越豐富，知識的解釋力也越強，適用范圍也更廣，有利于

靈活的支配和運用，利于廣泛遷移。

四、教學目標

幫助學生理解數學對社會發展的作用。使每個學生都能

夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數

學的教學，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基

礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力

和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養學

生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀，

和愛國主義教育。

五、教學措施

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標

準及教材適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔

導，認真制作測試試卷。

2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介

紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、

合作、交流、分享發現快樂的課堂。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，

多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力，這是提高學生

素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一

種思如泉涌的狀態。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培

養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力

因素，彌補智力上的不足。

6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生

多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生

運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成

立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級

學生學習數學，同時發展這一部