籃球——體前變向換手運球教學設計隨著體育教學進入一個新的階段，課堂教學越來越體現以學生為主體。在教學過程中，使學生會學、會練并樂于學練，提高自我調節的能力，充分體現“健康第一”的指導思想，從新認識體育與健康的教育觀和價值觀。本課根據初中一年級學生的生理、心理特征，依據教學大綱的要求，設計出以學生運動主題，重過程、看結果的導入與熱身――實踐與提高――調節與評價的三段式課型模式。主要特點如下：1、教學目標的設定以學生的實際水平為出發點，重視學生在學習過程中對籃球體前變向換手運球技術的理解和深化。在對待個體差異方面,重視在實踐活動中每個人的收獲,學習進步的大小,情感教育使學生在良好的氛圍中感受到同學之間的友情,從而激發學生對知識的求知欲望和興趣的提高。2、本課采用有球熱身—實踐嘗試—評價—比賽鞏固提高的教學程序。以學生為主體，以實踐活動為主要方法，過程調節與評價為手段，在實踐活動中滿足學生的求知欲望，發展活動能力，提高學生對籃球的理解和掌握。3、學生練習過程中重視學生活動能力的培養，在教師導向性參與為輔，在學習中會探究、在活動中會嘗試、在自練中去體會。力圖通過思考問題，來達到會學、會練、會自我調節與評價。4、在整個教學過程中，重視學生在學習過程評價、重視學生在學習過程中心理表現、重視學生在學習過程中的自我評價，使學生在教學過程中掌握學習的方法和自我調節的能力。教學目標：1．認知目標：學生能初步了解行進間變向換手運球，并且能說出并記住動作要領。2．技能目標：80%以上的學生能較好地應用所掌握的技術，并在實踐中靈活運用，20%的同學在降低速度、難度的情況下完成。3．情感目標：師生情感融洽，興趣高，積極主動，協作配合，在活動中身心得到滿足。一、熱身準備（10’）1．上課開始：學生整隊，師生問好，教師用激勵性語言導入教學。回憶美國籃球NBA精彩的畫面，激發對籃球學習的興趣。2．行進間徒手體操與球性練習：學生在籃球場內做各種形式的籃球柔韌協調練習。A：教師積極參與，不斷語言激勵和提示學生注意事項。評價：在練習中去體會，去感受球性例如：兩手彈撥球、球繞環、胯下八字傳球、地滾球、高運球、低運球等。評價：在球性練習中提高控球能力，把身體調整到最佳狀態。二、基本部分（30’）1．教師示范及畫面展示：行進間變向換手運球。隨著畫面的變化，教師引導學生去探究，讓學生帶著問題去練習、去體會、去思考。A：推進時遇到“障礙”如何變向？B：變向換手后，又如何快速推進？嘗試在不同速度中面對2—3障礙物的變向換手運球。A：教師注意觀察，幫助學習上有困難的學生。B：根據練習中出現的問題，學生通過電腦去查詢資料。C：根據學生出現的共性問題，典型示范，矯正反饋。3．創設條件，鼓勵學生個性發展，建立團隊精神設置不同難度的“障礙”（障礙物間隔距離和數量），靈活應用所掌握的變向換手運球技術動作。A：展開組與組之間的比賽，看誰運的好，進步快！B：鼓勵學生個性發展，培養學生協作精神。4．比賽在增加難度情況下，進行變向換手運球比賽。三、放松評價（5’）1．放松A：在輕松愉快的音樂中，師生共同打調節身心，消除疲勞。2．講評：師生共同評價。A：談學習中的感受，還需要什么？B：教師幫助學生解惑，鼓勵學生多進行課后鍛煉。3．收還器材，本節課結束。學情分析本節課的教授對象是初中一年級的學生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎，而且部分學生的技術已相當熟練，因此對本課的內容表現較強的求知欲，只要激發得當，學生的學習積極性和主動性不難調動。所以在教學中我將適當增加練習的難度，提高實戰中的應用能力。

但是考慮個別男生和女生基礎較差，我將分組分層次教學，設置不同的難度，設置不同的目標。人民教育出版社七年級體育籃球體前變向換手運球《籃球體前變向換手運球》效果分析在開始熱身環節，通過變換跑動線路，由原地徒手操到行進間徒手操，學生氣氛活躍，熱身效果好氣氛活躍。在基本部分環節，大部分學生能夠積極練習，充分參與但是，還有極個別的學生因為各種原因，如有的是性格原因，有的是身體素質原因，練習不太積極。在今后的教學中要注意調節，鼓勵所有學生參與到學練活動中。在比賽鞏固環節，學生對籃球體前變向換手運球技術更熟練了，且能連續過幾個障礙，應當說，這一個環節是效果最為理想的環節。教材分析籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，并容易普及，深受廣大初中生喜愛。經常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉，特別是在我們這片土地上更受歡迎。

本節課所學的籃球行進間變向運球技術，是籃球運動中經常運用的一種運球技術。是一項以突破得分為目的而進行的一種球類運動項目。它是在行進間運球的基礎上進行選編的，雖然是基礎動作，真正掌握好，學會運用并不是一件容易的情況，因此在教學中既要嚴格要求，又要讓學生有興趣的去接受，使學生在掌握基本動作的基礎上進一步提高動作質量，練好扎實的基本功。

人民教育出版社七年級體育籃球體前變向換手運球《籃球體前變向換手運球》評測練習一、前置測評：1、準備活動部分①學生能說出熱身的有什么作用與意義？②徒手體操與球性練習的作用各是什么?答案①降低肌肉的粘滯性，增加彈性，預防肌肉損傷。提高中樞神經系統興奮水平，以適應機體承受大負荷強度刺激的需要。增強氧運輸系統的機能，使肺通氣量、攝氧量和心輸出量增加。②進一步拉伸肌肉韌帶。培養手對球的感覺。二、基本練習部分（1）、能知道行進間體前變向換手運球在籃球比賽中有何意義作用？（2）、能說出并記住動作要領和重難點？（3）、能學會動作并能快速通過幾個連續障礙物。三、結束放松部分（1）學生能說出放松有什么作用？（2）學會幾種放松的方法？（呼吸、暗示、音樂、按摩等方法）《籃球行進間體前變向運球》課后反思本節課從教學目標來看，達到了課前預想的效果，學生能夠在學習新知識的同時達到鍛煉身心的目的，下面我對本節課做一下小結。

在課的組織和教學內容方面

，準備活動部分采用慢跑行進間徒手體操來活動熱身，通過球性練習更充分的準備活動，學生得到充分的鍛煉，學生在這個階段需要更好的表現自我和發展創新精神，在球性練習中應該讓他們根據自己對籃球的理解進行自由的活動，教師只是作為引導者，這點做的不夠好。

在基礎部分，我首先通過教師的講解示范給學生建立初步的認識，從而形成正確的動作觀念，如果開始讓學生自己去體會學習的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現一定的困難，所以在技術動作教學中首先要注意第一印象的教學。再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習。在他們掌握基本技術動作以后嘗試不同形式的學習，在此基礎上進行改進創新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用8小組，組內合作制，由組長負責帶領，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導，引導練習什么，練習的編排形式安排給學生，這樣學生知道練習什么能夠提高自己的技術，又能體現課堂的主導地位。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。

在教學中學生的水平存在一定的差距，在教學中要講究因材施教，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術的教學更應該如此，對于一部分學生要有耐心。

另外，要將隊列的練習潛移默化的貫穿其中，讓學生養成良好的行為習慣。人民教育出版社七年級體育籃球一體前變向換手運球《體前變向換手運球》課標分析體育課程它是最重要的健身、調節身心、緩解壓力的一門課程，是人類文化的組成部分。是彼此交際、交流和協作的工具，是進行思維和智力開發的工具。本節課是第一課時，學習行進間體前變向換手運球能培養學生的靈敏、柔韌等各方面身體素質。在學習過程中提高學生團結協作能力和勇于克服困難的意志品質，這是與體育課程性質和課程標準的要求完全相符的。籃球運動有人體基本活動跑、跳、投和籃球基本技術和戰術。經常參加籃