老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪兑悄阍谝巴饷粤寺贰穬炐憬虒W設計（4篇）《要是你在野外迷了路》優秀教學設計范文〔精選4篇〕作為一名老師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎么寫呢？以下是我整理的《要是你在野外迷了路》優秀教學設計范文〔精選4篇〕，僅供參考，大家一起來看看吧。《要是你在野外迷了路》教學設計1【學習目標】１、會認“針”等４個生字，會寫“忠”等９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的神秘和情趣。３、把握一些區分方向的方法，留心四周事物、發覺科學學問的意識?！菊n前預備】１、指南針。２、課件：自然的指南針。３、生字詞卡片。４、了解區分方向的過程】第一課時一、故事導入，揭示課題１、故事導人?！补适轮饕獌热菔侨ヒ巴馄渌椒ā！窘虒W游玩，不當心與同學第1頁勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》們走散，迷了路〕２、設疑：這時該怎么辦?〔請同學想各種可能〕３、揭示課題，老師板書。二、初讀課文，隨機識字１、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。２、檢查自學，隨機識字：先讓同學了解詩歌特別的分節方式再指名分節讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導同學讀準字音。３、再讀課文，思索課文里介紹了幾種區分方向的方法，用筆做上記號。４、出示指南針，簡潔介紹它的作用。５、商量溝通：課文中講的“自然的指南針”指的是什么?〔太陽、北極星、大樹、積雪〕三、細讀課文，自主學習１、在２～５節中學〕習選擇自己喜愛的一節進行討論?！菜娜诵〗M讀一讀，想一想，小組派代表在全班溝通。結合同學的回答，理解“忠實”“向導”“稠”“稀”“辨別”等字詞。并用課件演示文中四種區分方向的方法。同時了解能區分方向的緣由。說一說，問一問。２、第2頁忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺停?、指導朗讀。四、總結課文，指導書寫１、齊讀課文。２、穩固生字：〔做從生字卡片中找字的嬉戲〕⑴我有一顆中國心。〔忠〕⑵左右結構的字?！渤?、針〕⑶找找上下結構的字?！仓?、盞〕⑷口頭填空：一〔〕燈。３、指導書寫：⑴引導同學發覺規律。〔如第一行的三個字是上下結構，三個字都是上窄下寬；其次、三行的六個字都是左右結構，而且都是左窄右寬〕⑵讓同學說說寫這些字應當留意什么?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W設計2教學目標：1、會認4個生字，會寫9個字。2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的神秘和情趣。3、把握一些區分方向的方法，有留心四周事物、發覺科學學問的意識。教學過程：第一課時：一、談話導入第3頁百學須先立志?！祆?/p>

我盡一杯，與君發三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數與君相見。——《白居易》在野外迷了路，我們怎么依靠自己知道的學問區分方向呢？今日我們要學習的這首小詩，就藏著很多秘訣，齊讀課題。二、初讀課文1、自讀課文，讀準字音，讀順句子。2、認讀生字：盞做量詞時候，說的就是單個的燈火。我有一顆中國心。(忠)稠找個同義詞，密，合起來就是稠密；反義詞就是稀疏。3、出示指南針圖片，簡潔介紹它的作用。4、商量溝通：課文中講的“自然的指南針陽、北極星、大樹、積雪)三、寫字：”指的是什么?(太針和稠都是左右結構的字，周的撇在豎中線上。忠和盞，盞上半部分和誰接近〔淺〕其次課時：一、復習導入認讀生字組詞的詞語二、理解課文1.學習課文第一節?！?〕指名讀第一節，說說這節說了什么？〔2〕理解課文中的“指南針”。2.學習課文第2～5節。〔1〕指名朗讀這一部分課文，思索：課文向我們介紹了幾種第4頁其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺驮诖笞匀恢袇^分方向的方法。〔2〕默讀其次節課文，找出文中介紹“什么時候，什么狀況，用什么方法區分方向”的重點詞語，并畫下來?！舶鍟簳r候位置指什么方向〕〔3〕回答下列問題，并用自己的話說一說怎樣利用太陽來區分方向?！?〕讀一讀第一節詩，并試著背誦下來?！?〕小結其次節的學習步驟，根據這個步驟學習第三、四、五小節。各節重點：第三節中理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈。第四節中明白“大樹”是怎樣幫助的。第五節中理解為什么北方的雪化得快。要是在野外迷了路什么時候觀看什么怎么區分白天太陽中午時，太陽在南邊，樹影正指著北邊。要是在野外迷了路什么時候觀看什么怎么區分白天太陽中午時，太陽在南邊，樹影正指著北邊。第5頁人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》〔6〕分節背誦后連起來背誦。3.學習課文最終一節。〔1〕朗讀這一節，比較找出與第一節的.異同?！?〕回答：怎樣才能找到自然指南針。〔3〕背誦第一、六兩節。三、通過這節課的學習你學到了什么？受到了什么啟示？〔細細觀看，多多去想〕四、背誦全文，老師小結。商量：你還知道別的“指南針”嗎？到了秋季，蘋果紅的一面是南面。巖石上的苔蘚，布滿苔蘚的一面是北側，苔蘚稀有的一側是南面。竹身顏色較為青綠的一面，是南方，較為青黃的一面，是北方，在無風的狀態下，竹子的尖端通常是倒向南方的。樹樁，年輪寬免是南方。螞蟻地，窖洞口大都是朝南的。用鐵絲摩擦后當指南針。我國在地球的北半球，中午太陽在南邊，樹影指向北方。假如迷路時是早晨或黃昏，可以按“日出東方，日落西方”的方法來區分方向。大雁成群結隊在空中翱翔，它們是〔〕的指南針，秋天來了，他往〔〕，春天來了，它往〔〕。廟宇是固定的指南針，廟宇大門朝南。向日葵喜愛太陽，早，東；中，南；傍，西。房屋，一般門朝南開。五、找一找自然界中還有什么樣的自然指南針，并仿照課文中的一個小節寫一寫。20、要是你在野外迷了路第6頁云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α?/p>

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼鳌诽柋睒O星自然的指南針大樹觀看、思索積雪……《要是你在野外迷了路》教學設計3章節名稱《要是你在野外迷了路》教材分析《要是你在野外迷了路》是二班級下冊第五單元第20課，本單元圍繞自然景象和自然學問綻開，本節課通過一首小詩介紹了大自然中的四種自然指南針導同學在熟讀成誦的基礎上，理解四種指南針的作用。通過學習課文，，了解大自然。，詩歌富好玩味性。因此，在教學中需要引鼓舞同學擅長觀看大自然學情分析二班級的同學已經具備肯定的閱讀力量，能夠借助拼音正確、流利讀課文，能夠初步理解課文內。容學習課文中可以引導同學在熟讀課文、分小節朗讀的基礎上理解內容。二班級同學有著奇怪心、表現欲和自主學習的熱忱，教學中要適當運用激勵機制，鼓舞同學能夠通過小組合作方式學習課文。教學目標1.會認4個生字，會寫9個字。第7頁忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》2.有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的神秘和情趣。3.把握一些區分方向的方法，有留心四周事物、發覺科學學問的意識。教學重點有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的神秘和情趣。教學難點了解自然指南針的用處，體會大自然的神秘和情趣。教學過程【溫故知新，設疑導入】一、回顧生字：1.詞語對對碰〔反義詞〕2.詞語猜猜看〔依據詞意連線〕3.詞語拉拉手〔量詞搭配〕二、回顧課文：齊讀第一小節師：〔看來同學們對本課的字詞把握得很好，下面讓我們回到課文的學習，請同學們一起朗讀第一小節?！澄覀冎来笞匀挥性S多自然的指南針，能在我們迷路的時候幫我區分方向，課文分別講了太陽、北極星、大樹和積雪。【小組合作，自主學習】一、自由朗讀2-5小節，想想大自然的指南針是怎么幫我們區分方向的？把你們小組最喜愛的一節詩多讀幾遍。二、小組匯報，老師指導。第8頁云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α?/p>

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》1.太陽：讀完這一節，你知道了什么呢？我國在地球的北半球，太陽在正午時在南方，樹影指向北方。中午的時候太陽在哪？影子指向哪里？早上和黃昏呢？2.北斗星：“有七顆星星，連在一起像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星?！薄瞤pt配圖文介紹〕3.大樹：你知道大樹枝葉是怎么幫我們區分方向嗎？現場試著推斷4.積雪：雪化得快的那面師南還是北？為什么？〔出示圖片商量〕從南方射過來的陽光照耀到溝渠的北面，北面接受的陽光比較多，南面正好背對著太陽，所以北面化得快。三、小結：完成思維圖導師：通過大家的朗讀和介紹，我們了解了課文中四種自然指南針是怎么幫我們區分方向的，下面讓我們用導圖來簡潔，清楚地記錄本節課講到的指南針家族的成員們吧。1.小組合作填表2.小組展現師：一份簡潔的思維圖導里，紀錄了四位自然指南針家族的成員。這些指南針伴侶最喜愛詩一般的語言，所以本節課是通過一首小詩來介紹他們的，同學們讓我們再讀一讀課文，美美地介紹它們，牢牢地記住它們?！菊n文延長，拓展學習】第9頁海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》一、說說大自然其他自然指南針：同學們，你們知道大自然中還有哪些指南針嗎？二、自讀學習資料1.默讀老師預備的學習資料，用筆勾畫標記。2.小組說說你對哪種指南針感愛好，把它的資料填進指南針家族中。三、擴寫課文自然指南針們都喜愛詩一般的語言，讓我們也仿照課文來介紹一下它們吧。四、暢談收獲思索工具“PMIQ”回顧學習〔P—學習收獲；M—缺乏之；I—愛好之處；Q—存疑之處〕依據以上四點同學暢談收獲。板書設計本課板書設計采納了圖形化思索工具——韋恩圖，便于對課文中三個人物進行比，較找出人物的聯系與區分。設計意圖可視化學習是綜合運用學問可視化學習資源，思維可視方法，促進同學獨方式?？梢暬恼n堂根據STILE模型設計，五方面。化工具等可視化技術，改革課堂教學模式，轉變同學學習特化學習力量進展的學習一共分為以下《要是你在野外迷了路》教學設計4教材簡析：第10頁窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印?/p>

人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺。——《顧炎武》《要是你在野外迷了路》是一首以自然科學為題材的科普兒童詩歌。詩歌用平實的語言介紹了識別方向的方法，以詩歌的形式假設的語氣，向我們介紹了四種自然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，豐富的學問，秀麗的小詩，把我們帶入大自然那奇妙的境界。這首詩歌淺顯易懂，很能引起孩子們對大自然的愛好，并使他們懂得大自然中的許多現象，只有細心的孩子才能觀看到。遵循同學的年齡特點，讓同學在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中熟悉生字、了解四種自然的指南針，明白野外區分探究大自然的愛好。教學目標：1、學習課文，知道課文一些區分方向的方法；2、積累語言，3、通過感情朗讀課文感悟大自然的奇妙，寵愛大自然。有留心四周事物，發覺科學學問的意識。方向的方法，激發同學中自然的指南針詳細指什么，把握仿寫詩歌。教學重點難點：有感情地朗讀詩歌，體會大自然的情趣和奧妙是教學重點，把握一些區分方向的方法作犯難點。教學預備：多媒體課件、同學閱讀有關大自然的科普文章。課時支配：一課時第11頁其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》教學過程：一、激趣導入同學們，你們知道我國古時候的四大創造嗎？〔有火藥、造紙術、印刷術、指南針〕其中指南針有什么作用呢？〔野外迷路的時候，它可以指明方向〕要是你在野外迷了路，心情會怎樣呢？〔焦急、可怕、哭·····〕今日，我們要學的課文就會教我們一些好方法。二、感知內容1、閱讀第一小節a、邊讀邊思索，說說讀后你知道了什么？〔迷路后千萬別驚慌，找出自然的指南針理解“自然”，就是指自然存在的不是人工制造的自然現象?！场扒f”、“自然的指南針”非常重要，請同學們讀時應重讀。b、生練讀有了自然的指南針，我們就可以知道精確的方向了，可是，大自然里哪些東可西以作指南針呢？2、閱讀其次至五小節讓同學自讀，并找出自然的指南針?！蔡?、北極星、大樹、積雪〕第12頁云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾同學說到哪個內容就指導讀哪個內容，不要限制逐個理解。１〕太陽部分思索：1這里說的自然指南針是什么？〔太陽〕2什么叫“向導”？〔帶路人〕3“忠實”是什么意思？〔牢靠實在〕4為什么說“太陽是個忠實的向導”？〔由于太陽指的方向忠誠牢靠，我們住在北半球，中午太陽在南，樹影指向北方〕5早上、晚上，太陽都在哪里？樹影各指著什么方向？〔讓同學自己練說〕2〕北極星部分思索：1這里說的自然指南針是什么？〔2結合上一課你能找出天上的一課中，爺爺說：“那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。離它北極星〕北極星嗎？〔《數星星的孩子》們不遠的那顆星，叫北極星?！闭业较褚话焉鬃拥谋倍沸牵湍苷业奖睒O星了?！?“指路燈”是什么？〔聯系電影、電視及畫報中的航標燈來理解〕4為什么說北極星是“指路燈”？〔由于地球的北極正對著北極星，也就找到了北的方向，北極星就像指路燈一，樣告知你要找的方向。〕3〕大樹部分思索：1“大樹也會來幫助”是什么意思？〔大樹也來關心人們區分第13頁人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺头较颉?為什么枝葉稠的一面是南，稀的一面是北？〔由于大樹的生長靠陽光，朝南一面受光強，枝葉就長得稠：朝北一面受光弱，枝葉就長得稀?！?〕積雪部分思索：1這里說的自然指南針是什么？〔積雪〕2積雪為什么能關心人們區分方向？〔由于積雪被太陽照會溶化，通過積雪溶化的快慢就可以區分方向了?！?利用屋頂、溝渠、土堆上的積雪怎樣區分方向？〔屋頂和土堆上的積雪，化得快的一面是南，化得慢的一面是北。相反，溝渠里雪化得快的一面是北?！场策@一設計，表達同學的自主感知課文，把課文內容與生活緊密相聯?！?〕表演課文，深化主題a、師生協作表演。迷路的小孩〔哭〕：怎么都是樹呀？怎么沒有路了？我回不了家了。太陽：孩子，別哭別哭，我來關心你。如是今中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。北極星：別哭別哭，到了晚上，假如天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大樹：我也能來關心你，你看我的樹葉，一面陽光充分，枝葉第14頁好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐茂密，一面很少見到陽光，樹葉稀有。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。積雪：假如是冬天，你只要看看我就