曾營小學智慧校園試點校工作總結——建設為先，使用為主2016年5月我校被確認為廈門市首批智慧校園試點校，學校領導非常重視此項工作，嚴格按照上級主管部門的要求，積極籌劃，仔細部署，認真落實，取得了一定的成績，現將創建工作總結向領導匯報。一、已經落實的工作成立專門的領導小組為確保智慧校園創建工作的順利開展，我校成立以葉秀萍校長為首的智慧校園創建工作小組，領導小組下設辦公室，由學校分管副校長陳麒斌任辦公室主任。領導小組內分工明確，按計劃有序地開展工作。制定了各項規章制度為確保智慧校園創建各項工作的有序開展，創建領導小組制定智慧校園管理、使用、人員培訓等系列制度，從創建之初就從嚴要求，嚴格按照制度和要求執行。加強教師隊伍信息技術能力提升智慧校園的建設離不開廣大教師的參與，而教師信息技術能力水平決定著智慧校園創建的標準。為此，學校多方面結合：第一，校內利用曾營講壇和教研活動定期開展教育信息化的新知識、新技術及新媒體的應用專題培訓，開展微課制作評比、各學科優課展示、交互式白板應用比賽、教師百分之百通過全國信息技術能力提升工程考核等活動，有效推動信息技術與學科教學的有機融合；第二學校安排領導和教師外出參觀學習，學習國內智慧校園創建的最新理念，學習外單位智慧校園創建的創新做法；另外，學校還邀請企業對領導成員和骨干教師進行交流等，通過培訓指導交流研討，提升教師的新媒體新技術應用水平。重視對硬件的建設2016年區城域網萬兆光纖寬帶接入校園，39個班全部實現交互式白板的安裝，2017年將實現無線wifi全覆蓋，班級和辦公室網絡設備和線路提升，實現千兆進桌面。加強智慧校園平臺的選擇的與應用管理為了實現數字化教育服務平臺與校園“一起成長”管理平臺數據資源無縫對接。借助現代網絡技術及移動互聯網技術的應用優勢，通過網頁端和手機端，針對學校、年級、班級、教師、學生、家長等六級教育層面，跨平臺向學校、教師、學生和家長提供全方位的教學管理、教學應用、資源共享、互動交流、家校連線等功能。讓學校教育與家庭教育實現四個新突破：即教育信息化基礎設施建設新突破、優質數字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發展機制新突破。教師、家長、學生可以利用電腦和手機，隨時隨地形成教育資源的大共享、教師間的大融合、師生間的大互動、教師與家長間的大溝通，讓孩子們能主動、輕松愉快、高質高效的學習，培養學生的創造性思維能力和綜合解決問題的能力，讓孩子們的智慧得到應有的發展，讓電子書包與課堂教學的互動、

學生課后的自主學習得到深度融合，教師和家長通過云大數據了解每一位學生的學習效果，使學生達到可持續發展之目的。我校經過我國現有的智慧校園管理平臺進行試用，以便捷、先進、穩定、可兼容性、可擴展性、可持續性等原則進行遴選。2016年10月與騰訊智慧校園運營中心合作，開通智慧校園免費試用管理平臺，部分教師和部分學生進行應用測試，根據學校差異教學理念和辦學特色，對軟件的開發進行完善，真正實現教師一學生一家長的互聯互通，初步實現教學、管理、學習智能化。班圾小助手H<1O□班圾小助手H<1O□中國電世田《智慧校園+同sm圈□騰訊智慧校園手機截圖運用標準分步有序地推進智慧校園建設為更好地開展智慧校園建設，我校自2016年12月制定《曾營小學“智慧校園”建設與應用自評標準》（見附件），通過自評標準有有序地分模塊開展工作，使每個模塊最優化，并確保每一個模塊達到數據關聯，防止數據的重復性。7、優化公眾微信號，暢通溝通渠道學校通過智慧校園平臺全面展現校園文化，涵蓋黨務、教學等眾多欄目，及時向社會發布學校新動態。運用智慧校園平臺給教育教學帶來了極大的便利，領導可以隨時隨地發送通知，信息上傳與下達更迅速；老師利用信息平臺快速布置作業，傳遞學生在校情況，家校溝通更便捷。二、加強智慧課堂的探索應用我校借助“智慧校園互動課堂”平臺，積極探索“智慧課堂”教學。我校處于城郊結合部，個別家庭沒有無線網絡。針對我校校情和學生實際情況，我們對“智慧課堂”教學模式進行了優化和補充。在智慧校園平臺，教師認真備課，收集資源，制作微課，利用平臺工具，改造課件，并將這些教學資源上傳到資源庫中。課前，老師通過平臺布置導學任務，下發能力提升練習；學生在家借助手機、平板、電腦，登陸平臺接收導學任務，完成新知識的學習。對于家庭沒有無線網絡的，教師通過班級群和校訊通給家長發送短信息，告知學習任務，督促家長多方結合指導孩子完成學習任務。課堂就成了老師與學生，學生與學生之間互助的場所，答疑解惑，經驗分享，學生在互助、合作、探索中吸收內化新知識。借助實時統計系統的各種統計列表，教師能夠全面及時了解學生對新知識的掌握情況，進行針對性教學。為了強化學生對知識的掌握，教師利用學科網在線組卷功能編制鞏固練習和檢測試卷，推送到學生端。課后，學生可以登錄平臺進行新知識練習，鞏固提高。教師利用終端隨時可以批改作業，并依據平臺的成績分析功能，適時調整教學。重新構建的學習流程：課前學習——課堂內化鞏固——課后提升，目標清晰，復習檢測方便快捷，便于學生學習，更有利于教師真正了解學生。三、創建中面臨的困惑取得諸多成績的同時，在創建過程中，我們也遇到了不少的困惑：創建智慧校園，推行教師無紙化備課，但上級相關科室又要求教師必須用紙質稿手寫備課，既重復工作，加重教師負擔，又浪費時間。“智慧校園平臺”的使用過程中也存在一些問題：只有智能沒有智慧，很多事情還須教師事先準備，特別是新教師和教師較難適應教學資源的準備工作；部分家庭還沒有智能手機和電腦，學生不能及時獲取學習資源，造成作業布置不一現象；平臺雖歷經多次升級，依然不能從根本上解決問題，給教育教學帶來不便。四、著眼未來，持續發展創建智慧校園，是為了更好地服務教育教學。著眼未來，我校將智慧校園建設納入長遠發展之中。1.構建全面、完善的校園無線網絡。力爭做到校園無線網絡全覆蓋，為教育教學提供強有力的網絡支撐。2.加強教師隊伍建設，重視平臺的融合應用。教師隊伍的水平，決定教育教學的質量。通過派出教師學習培訓，請進專家學者開設講座，加強自身學習，教師自身素質不斷提升，為教學提供人才支撐。學校現有騰訊智慧校園云平臺、暢言教學通、互聯E課堂等眾多教學平臺，這些平臺剛推出不久，教師運用也不夠純熟，還有待于進一步探索運用。加強教學資源的共建共享。我校的教學資源建設已小有成績，今后我校將加大教學資源建設的資金投入，細化資源共建共享激勵機制，建設涵蓋全學科完整的教學資源庫，為教學提供資源上的強有力支持。“