《小小的船》 〔教案+反思〕 部編版語文一年級上冊_第1頁
《小小的船》 〔教案+反思〕 部編版語文一年級上冊_第2頁
《小小的船》 〔教案+反思〕 部編版語文一年級上冊_第3頁
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文檔簡介

/小小的船教案教學目標通過朗讀課文，引導學生感受文字中表達出來的情感，理解主人公的心情和經(jīng)歷。聽、說、讀、寫連貫，盡量幫助學生建立初步的語言運用能力培養(yǎng)學生對于和睦相處的情感和態(tài)度。教學重點幫助學生正確拼讀認讀漢字,提高閱讀能力和表達能力。幫助學生理解生活故事，并能夠總結(jié)出其中的道理。幫助學生熟悉課文內(nèi)容以及相關語法結(jié)構(gòu)。教學難點幫助學生理解詞語，以及掌握語音、語調(diào)的變化。提高學生的表達能力，讓學生可以用簡單的語言表達想法和感情。學情分析學生是以6-7歲為主要年齡段，剛剛學習語文，對于生字和生詞缺乏基礎認知，語言表達能力較差，需要教師多方位的引導和幫助。課本中的小故事讓學生容易被所描繪的場景所吸引，需要教師根據(jù)學生的實際情況，設計出一些互動環(huán)節(jié)，使小學生能夠在愉悅的氛圍中學習。教學方法以師生互動，多媒體化教學為主，采用運用學生已有的知識點，通過親身動手、合作探究、討論分析等方式進行教學。教學過程Step1課前準備教師播放船的相關圖片，讓學生感受船的大小和形狀，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。Step2課堂導入教師可以引導學生看到課本中的題目和圖片，然后讓學生自由表達，提高學習的積極性及主動性。教師可以通過問題的引導對學生進行知識預熱。例：教師可以問學生在哪些場合下可以看到船？學生可以發(fā)言：河里，湖上，大海里等等。Step3聽課文先讓學生聽一遍課文，讓學生可以對故事有一個大致的概念，建立基本的語感，為后面的閱讀提供幫助。Step4看課文教師可以讓學生邊看角色邊跟讀，幫助學生認識更多單詞和語言點。教師可以提醒學生理解畫面，想象場景，以自己的語言與根據(jù)情景和所聽的內(nèi)容組織自己的語言進行嘗試，逐步提高學生語言表達能力的同時，讓其在課堂上發(fā)揮自己的主動性。Step5閱讀課文學生可以根據(jù)教師的提示，逐句閱讀，并邊讀邊理解。學生可以嘗試用自己的語言進行簡單的講述。Step6寫作練習教師可讓學生根據(jù)課本的分級閱讀，分配相應難度的題目。學生可以根據(jù)閱讀自主選擇涂色還是填空的方式，按照自己的理解完成資料寫作。Step7課堂總結(jié)通過課堂互動讓學生快速記憶所學的q知識點，并多次列出學生看法的表達方式和句式定型和運用。教師可讓學生嘗試用自己的語言進行整理和小結(jié)。教學評價一對一小組內(nèi)部評價、班級評價、教師評價，三重評價。自我評價學生可以根據(jù)自己的理解進行課堂反思，繼而進行問題反思和自我提高。班級評價班級內(nèi)部的測評，可以讓學生學會合作，提高自己的分析和思考能力。教師評價教師通過多元化的教學方法，準確把握班級的學習狀況，為學生的語言生涯發(fā)展提供指導和幫助。同時，通過各項評價手段的綜合運用，從而進一步提高教學的效率。小結(jié)在課堂上，教師的角色是引導學生，讓學生在閱讀

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