第第頁幼兒教研心得體會大全5篇幼兒教研心得體會大全篇1望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的喧鬧聲。近半年的團體生活，使孩子們學會了許多，各方面提高也不錯，那里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項工作水平。一、不斷學習，提高自身素質僅有經過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的職責心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，樂觀參與各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。樂觀參與新編《__省幼兒園老師教育用書》培訓，專心參與課改活動，充分理解《__省幼兒園老師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發，注重整合，更新教育理念，使《__省幼兒園老師教育用書》精神融會貫穿，使幼兒成為活動的主人。本學期中，充分發揮自身的分散力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。僅有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有，使班級的吃飯常規、整理玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。二、勇于改革，開拓活動領域在課改活動中，能樂觀參與課改的理論學習，轉變自身的教育理念，帶領其他老師專心探討、領會《__省幼兒園老師教育用書》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點，樂觀開展主題活動和領域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“公路上”、“趣味的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創設了許多的生活環境，物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得學問面更寬闊，活動的樂觀性大大增加，開展分小組活動，使老師能夠顧及到每個幼兒依據每個幼兒的情景準時教育，使每個幼兒都能有提高。三、堅決信念，規范良好常規俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規能夠使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利于培養幼兒自我服務的生活本領，為今后生活和學習奠定良好的基礎。本學期，依據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的構成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛生情景、午休情景、活動情景。對提高的幼兒準時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵；二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，老師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，老師樂觀協作，使各項工作目的、步調一致，目前已有必需的效果；四是抓好班級的隊伍工作，為平安打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入團體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，經過一年的培養，班級常規初見成效，在升中班后，將進一步加大培養力度，爭取更大提高。幼兒教研心得體會大全篇2首先，黃教授對“數”進行了闡述，由此，我知道了“數是數學中最古老、最原始、最基本的兩個概念之一，數概念是其他全部數學概念的基礎。學前兒童數概念的發展是一個連續的建構過程，這一過程也是一個相對長期而簡單的過程，它包含了一些重要的發展階段和核心能力”。有了對“數”的了解，在此基礎上我們討論了“數概念”，在老師的引導下再次加深了我對“點數、序數、基數、單雙數、默數、唱數、按群數、參照數、命名數、按數取物、按物取數、數符號、順著數、倒著數、目測數”的理解。故此，學前數學教育是基于兒童認知發展和年齡特點的啟蒙教育，兒童需要在“做中學”“玩中學”“生活中學”。優質的數學啟蒙教育需要老師在基于教育實踐案例的反思中不斷豐富自己的學科教學學問。其次，老師的支持性策略對幼兒的數學學習也尤為重要，在教學活動中老師可以運用以下四個策略：1、轉變或調整集合排列方式、數量。2、給予幼兒語言提示。3、調整提問方式。4、強化正反饋。假如老師能夠清楚地了解早期數學是什么，兒童的數學學習會遇到什么困難，兒童的數學能力發展一般會遵循怎樣的路徑等問題，“教學”才有可能成為有重點、有兒童、講策略的有效教學，即老師必需理解自己所“教”的是什么，為什么要“教”，才有可能實現有理解的“教”，而不是為“教”而“教”。老師假如能很好地理解這些核心閱歷，就能有意識地去關注四周生活中無處不在的“數學”教學資源，從而加以充分利用。這些核心閱歷有一個清楚的發展挨次，每一個核心閱歷的要點是建立在前一個核心閱歷要點發展的基礎之上的。雖然我們并不能斷言兒童的數學概念是嚴格根據這個挨次發展的，但是這個挨次確實預示了兒童數學概念發展的一般規律。我們對兒童數學學習核心閱歷的梳理可以起到補充和豐富老師數學教學策略的作用。因為老師一旦明白了這些概念是如何被兒童理解的，就更簡單推斷自己班級里的孩子哪些已經理解了，哪些還沒有理解，接下來他們可能需要獲得老師怎樣的支持。在黃教授的層層遞進中，開闊了我的眼界，把握“數運算”是理解數與數之間結構關系（組合與分解）與數量變化的一種能力，數的運算遵循肯定的原則。借助實物或生活情境問題幫忙兒童理解集合的數量變化是發展學前兒童數運算能力的重要基礎。“玩嬉戲”與“學數學”緊密相連，幼兒在嬉戲過程中積累和應用數學閱歷；幼兒在加深對數學概念的理解、發展數學思維的同時獲得了豐富的嬉戲體驗。由此，推理得知：嬉戲引領數學，數學引領嬉戲。最終，通過本次培訓得知：所謂核心閱歷，是指對兒童理解和把握某一學科領域學問和技能至關重要的概念或技能。對于兒童的數學學習而言，核心閱歷就是兒童在這一年齡發展階段可以獲得的最基礎、最關鍵的概念和能力。核心閱歷幫忙老師確立數學教學目標和重點。知道教什么及為什么教這些內容。核心閱歷使老師的教學更敏捷，對兒童數學思維更敏感，對兒童數學學習的支持更有力。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，學習就是一個不斷嘗試不斷突破自我的過程。在今后的教學活動中，我會勤于鉆研，勇于創新，加強自我的專業化成長。幼兒教研心得體會大全篇3由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺的花花草草都搬回了活動室，雖然外面已是冬天，但活動室還是溫暖的，沒過幾天許多的花花草草長的葉子也越來越好了，我們班級的種植角也開始變得不一樣了。區域活動時間，孩子們有秩序的在自己喜愛的區域操作，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了，快來看呀，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺邊，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語的說的，朵朵開始和彤彤討論哪個小苗苗長得好，兩人快樂的有說有笑，突然兩人跑出了教室，我又抓緊跟出去看看，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問他們，你們要干什么呀?朵朵說：“在小苗苗四周的土已經很硬了，確定是缺水了，我們要給他澆澆水”.看到兩個孩子的舉動，我很感動，我為她們的細心點贊，但是小苗苗太多了，我看她們來回接水把地面都弄濕了，我也決定加入她們的隊伍，我用大盆給她們端了一大盆水，這樣她們就不用來回跑了，他們兩個快樂的和我說：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我說：“對，我們一起來助力小苗苗的成長，小苗苗會長的更高”，我們三個快樂的哈哈大笑起來。孩子不經意的舉動，透露出孩子們內心的真誠，雖然活動室外寒冷，卻擋不住抵我們內心的溫暖，時而淘氣的小淘氣們，卻有專屬的細心。時間過得真快，轉瞬間，我們已經進入了大班，孩子們無論身高體重，學問技能，都有了很大進步，這也是我特別欣慰的地方。最近班級常規較弱，孩子們有些浮躁，處于5—6歲孩子的個性發展敏感期，開始有了叛逆性，做事有主張，不喜愛被管理、被約束，做事沒有急躁，有時為了建立常規，要求嚴格了，孩子們就會發脾氣，也讓我糾結，有時孩子們犯了錯，一批判他們就會有情緒，甚至告訴家長，我們不是怕孩子們告訴家長，我是怕告訴家長后的不理解，說實話，責怪孩子，我們也是需要士氣的!哄孩子簡單，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“假如上太行山，你會鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬，因為馬跑得快，才值得鞭策，墨子說：“我也認為你值得鞭策，所以才批判你啊1孩子，為什么老師要批判你，是因為，在老師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會嚴厲的教導你們——愛你們，我的寶貝!幼兒教研心得體會大全篇4周末加班環創，我被分到二組，其實畫畫剪剪對于我來說還真不是什么難事。可是，一聲“老師們，今天我們的任務是給孩子們縫沙包”給了我當頭一棒，什么？我沒聽錯吧，讓我一個大男人也來干針線活？我從沒干過呀，這我怎么下得去手！沒等我發表意見旁邊的老師就很熱忱地教給我如何“穿針引線”，看她們熟練動作，我心里各種躲避，你來我往，最終我方還是丟盔棄甲，加入了縫沙包的大軍中。我拿起針來，學著老師的樣子，用手捻一下線頭，把線頭穿進針孔里，從捻線頭到穿，動作一氣呵成。這也沒什么難的，真是小意思。讓我來一展身手，順勢拿起布來，就開始縫起來；邊縫邊在心里夸自己，縫得還真不錯。終于到了最終一步，沙包里填充好米粒，該把線系起來了，咋越看越不對呢，一樣的布料，顏色咋不如別人的亮麗。就在我百思不得其解的時候，對面的老師來了一句：“小伙兒，你把布縫反啦！”啊！怎么會這樣？這可是我的“第一個作品”。看了看未成型的沙包，沙包的肚子里的顏色咋這么“刺眼”呢，抓緊拆了重新做吧。費了九牛二虎之力終于完成了作品，我的心里美滋滋的，可是當我把做好的作品放到別人一起的時候，我的心再次揪了起來，我這是縫的啥呀？別人縫的沙包整整齊齊，我這咋縫了一個大包子，拿在手里掂一掂，這“包子”還露餡呢，這還真是看起來簡單做起來難，不管做什么事情都有訣竅在里面。這讓我想起了第一次上課的時候我也精心地備課，心里期盼自己課堂的精彩紛呈。可是上課的時候沒等我說幾句話，孩子們就七嘴八舌自說自話，明明我的問題答案是這樣的，結果孩子的回答卻是那樣的。讓我一度懷疑自己的問題是不是問錯了，最終一堂課愣是沒上下去，還是師傅幫我救的場。事后，師傅對我說：“其實和孩子說話是有學問的，特殊?????是年齡小的孩子，我們的語言更應當言簡意賅，畫龍點睛；見解獨到深刻，令人耳目一新。只有這樣的語言才會具有感染力和吸引力，孩子才同意聽我們說。肯定要避開“這個”、“那個”、“對嗎”、“是嗎”等語病……別看孩子小，他們的心思可多著呢。假如你不會觀察，可能會帶來不必要的麻煩。”直到今天，我才真正領悟到師傅對我說的話的含義。是呀，不管做什么事情都需要用心觀察，只有這樣才會領悟其中的真諦。今天的針線活，我學會的不僅是一種技藝，也是一種對待生活的態度，一種成為合格幼兒老師的修為。在和孩子相處的時候，何嘗不是像這針線活，既要有必要的“技術”，又要有細心和急躁，最重要的是要不斷，熟能生巧。人的一生，有喜愛的事是幸運的，而用心做喜愛的事是幸福的，初入職場的我享受著和孩子們“穿針引線”的幸福。幼兒教研心得體會大全篇520__年，我高中畢業后，始終沒找到合適的工作，一個偶然的機會，讓我成為了一名村里的幼兒園老師。20__年4月25日，我永久記得那一天，那天下著毛毛雨，我站在講臺上，我的同事馮老師向孩子們介紹我，臺下全部的孩子都齊喊“陳老師好”，說實話，那一瞬間，我真的很激動。我在心底暗下決心：肯定要當一名合格的讓孩子們喜愛的好老師。20__年至今，期間我有兩年的脫崗學習時間，除了這兩年的時間，26年來，我始終奮戰在教育一線上，可以堪稱是一名老老師了。為什么我能始終堅守在這個工作崗位上呢？有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業它應當是這樣的——首先幼兒教育，它是我所喜愛的；其次，它是我所擅長的：最終，它是能維持我生計的。我之所以選擇這份職業，最大的緣由是我特殊?????喜愛孩子。我有一個哥哥、一個姐姐，姐妹中我是最小的一個，從小我是在爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的愛惜下長大的，我自己感覺很幸福。我的母親對我說過，我小的時候，因為家中沒有弟弟妹妹，所以看到比我小的孩子都喜愛去抱抱、親親。沒想到，我長大后竟然成了一名幼兒老師，這或許就是我和孩子們的緣分吧。工作這20多年以來，期間有汗水、有淚水、有勝利、有失敗、有喜悅、有悲傷……但是無論遇到什么情況，我對于工作都是兢兢業業、恪盡職守。下面我和大家一起來共享一下我的教育故事，我在工作中力求做到以下幾點：一、以無私的愛心對待孩子當孩子們身體不舒適時，我會特殊?????關照他們。比如：提示他們多喝水，午飯時，我會照看班中的每個孩子都吃飽吃好。午睡時提示他們蓋好被子，假如睡覺時蹬了被子，我會準時給他們蓋好。午飯后需要吃藥時，每天我都會準時根據劑量給他們吃上。對于班中生病的孩子，我會準時給他們量體溫。在幼兒園生活這一天中，我會盡我最大的努力看護著班中的每個孩子，無微不至地關照、關愛著他們。我會利用中午孩子們午睡的時間，告知帶藥孩子家長，他們孩子在幼兒園里的情況。有一位家長曾在家園聯系本上寫了這樣一句話：陳老師，把孩子交給你，我特殊?????放心。家長對我的確定使我對工作有了更大的干勁兒。二、以公正的態度觀賞孩子班級中的每個孩子都來自不同的家庭，他們有窮有富，有美有丑，有能力強的，有能力弱的。但是我對班中的孩子能做到一視同仁，在熬煉孩子能力方面，我給班中每個孩子機會。比如午飯前選值日生，我先給孩子們提出要求：1、各方面要表現好；2、進步要大；3、同意為小朋友們做事情。接下來，我把握原則，依據孩子們的表現，給每個孩子都有機會當值日生，這樣提高了孩子們的自控力，熬煉了他們的能力，讓那些表現差一點兒的孩子也有了自信，他們都感覺是班級的小主人。所以班中的孩子都比較喜愛我，都喜愛和我談天，常常把他們的“小隱秘”告訴我。三、以極度的急躁照看孩子每個班中都有自理能力差一點兒的孩子，記得我曾經教過一個叫渝渝的小男孩，他有一個姐姐，可能是二胎又是男孩的緣由，家中對他特殊?????嬌慣，尤其是他和爺爺奶奶生活在一起，平常奶奶對他關懷備至，特殊?????溺愛，什么事情都替他做，以至于他的自理能力特殊?????差，而且這個孩子平常