PAGEPAGE10建筑工程施工專業群建設調研報告一、調研基本思路為了使我校建筑工程施工專業群建設具有科學性和合理性，我系專業建設指導委員會于2015年9月--2015年12月，就專業人才需求、崗位要求、畢業生質量、專業群建設和發展等方面，對建筑施工、造價咨詢、監理等行業企業展開調研。本次調研活動，宗旨在：（一）對現行建筑工施工專業人才培養方案的構成、思路和特點等進行科學評定。（二）對畢業生情況行跟蹤調查。（三）對未來3-5年建筑施工與管理人才需求數量、規格、崗位等進行科學預測。（四）根據調研結果專業群教學計劃培養方案進行進一步的調整。（五）根據市場需求展建筑工程施工專業群的發展方向，進一步服務地方經濟建設。二、調研的方法本次調研活動所采用的主要方法有：現場訪談調查、問卷調查和資料查閱，共發放調查問卷35份回收到32份收率為91%其中有效問卷32份有效率為100%另外截止到研結束我們共收到了32個單位反饋，調研表樣式見附件。三、建筑業人才的需求調研（一）行業發展現狀與趨勢宏觀分析：2015年半年全國建筑業總產值7.2萬億元同比增長4.3%上半年全國建筑業房屋建筑施工面積91.91億平方米同比增長3.7%數據顯示在當前經濟形勢中建筑業仍然處于發展態勢“十三五”時期是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放，加快轉變經濟發展方式的攻堅時期國家規劃“一帶一路建設京津冀協同發展長江經濟帶和沿海沿江經濟帶縱橫發展城市交通防洪地下管網城市交通的規劃發展西部大開發的戰略決策以及隨著我國工業化信息化城鎮化市場化國際化深入發展基本建設規模仍將持續增長為建筑業帶來了更多的機遇“十三五”時期仍然是建筑業發展的重要戰略機遇期。以上數據出自住建部《建筑業發展“十三五”規劃地方分析：泰州大市已經被省政府命名為“建筑強市，同時繼泰興、姜堰之后，靖江被新命名為“建筑強縣。2015年全市建筑業總產值在全省13個地級市繼續保持全省第一方陣，并創下歷史新高，達到2910億元年利稅達208億元其中稅收114.9億元同比增長30.7%泰州本地從事建筑業人員達40,1萬人，去年榮獲“魯班獎”5項。泰興歷來就是全國著名“建筑之鄉215年全市完成建筑業總產值560億元同比增長16%，入庫稅收6.6億元，同比增長11.5%。全市有8家企業產值超20億元，產值超億元的企業達50家。全市218家建筑企業中施工總承包企業共89家其中一級以上資質9家二級資質31家市場競爭力進一步提高。泰興歷來就是著名的“建筑之鄉，承建工程9次奪得中國工程質量最高榮譽“魯班獎”和全面質量管理“金屋獎，江蘇中興建設有限公司擁有國家房屋建筑總承包特級資格，其建筑市場覆蓋五大洲，建筑業已經成為泰興支柱產業。泰興市政府制定《泰興市建筑產業現代化發展規（2016-2025年（泰政辦發﹝201616號）對泰興未來10年的筑產業現代化的總體要求從2016年起泰興將圍《城建會戰三年推進計劃，全面推進“城建交通大會戰，進一步優化城鄉區域發展結構，大力推進中心城市建設。現在泰興市“建筑強市”正向更高水平邁進。（二）行業人才需求分析分析：截止2015年11月，建筑行業的人才需求較去年同期相比上漲10.9%，經權威部門預測，2016年將迎來建筑市場的改革之年受政策的驅動房地產基礎工程施工等再次成為亮點人才需求也隨著行業的回暖而大幅提升十三五期間建筑業增加值占國內生產總值的比重保持在6%左右，成為大量吸納農村富余勞動力就業拉動國民經濟發展的重要產業在國民經濟中的支柱地位不斷加強建筑“十三五規劃指出要培養造就一批滿足工程建設需要的專業技術人才復合型人才和高技能人才加強勞務人員培訓考核提高勞務人員技能和標準化意識施工現場建筑工人持證上崗率達到95%以上。引自住建部《建筑業發展“十三五”規劃根據泰興建筑人才需求統計目前急需大量初級技術與基礎管理層人才更需一線技術工人分析原因是：建筑行業的發展，對人才的要求逐步提高；建筑行業的工作特點是露天作業，危險性大，生產條件差，體力勞動繁重，技術人才流動性強，加之自然減員，若按2%-3%的比例為企業換血，每年尚需1500人左右補充一線技術人才每年在職的技術人員與管理人員年培訓量達1500（次以上才能滿足日益緊迫的人才需求。通過32家企業調研我們了解到：建筑技術人才短缺突出表現在3個專業領域，即建筑工程施工領域、建筑工程造價領域、建筑工程監理領域，如下圖所示：建筑程施工業

建筑工程造價專領域

建筑程 其它監理域在建筑工程施工專業群領域,最缺的一線專業操作工種依次為：瓦工、電焊工、鋼筋工和木工。最缺的基礎專業管理人員依次為：施工員、質量員、安全員、材料員、監理員、預算員、資料員。人才需求類別/比例一線專業操作工種瓦工電焊工鋼筋工木工抹灰工混凝土工/架子工/油漆工/貼面工其他工種百分比（%)31191620572專業管理人 員安全員預算員質量員施工員材料員監理員其他管理人員百分比(%)1610212314142由此我們可以得到一個結論工程建設的迅速發展需要大量的一線施工技術人員和管理人員，也更需要一線技術工人能從事施工操作程管理工程監理等全過程的專業技術工作而當前的建筑工程技術力量與投資建設規模相比還不相適應按社會崗位需求培養有更強的實踐能力和動手能力的專門人才，才能適應社會尤其是一線操作型崗位的迫切需要。四、建筑工程施工專業群對應的職業崗位分析通過對建筑領域相關單位的調查和走訪我們對建筑領域人才需求進行了深入的分析并征求專家建議，整合出建筑施工與管理專業畢業生的就業崗位主要集中在以下幾個方面：建筑程工業位群）析圖一線產作位

基層術理位

后續展位砌筑工鋼筋工架子工其它建造師造建造師造價工程師監理工程師其它安全員預算員質量員施工員材料員資料員監理員材料見證員（一）專業群服務域面向分析從回收上來的資料統計，企業現在的人才需求大致為：土建施工企業從事項目組織、工程計價、質量控制材料檢測質量驗收施工安全工程監理等工作主要崗位是安全員預算員質量員、施工員材料員相關崗位為建筑工程現場監理員等最缺的一線操作人員是瓦工電焊工鋼筋工和木工等建筑工程施工專業畢業生適應的職業崗位定位在生產一線的基本技術管理職業崗位和一線操作型人才。調查表明就中等職業教育建筑工程施工專業專業而言其適應的崗位主要為一線技能操作崗位，以及施工員質量員安全員造價員材料員資料員監理員見證員等基本管理崗位其收入比同級水準的其他專業崗位要高20%-30％這是由于工作條件相對惡劣工作比較辛苦所致這些崗位一般要求應具有熟練的專業技能和一定的專業知識以便滿足今后可持續發展的要求中職畢業生在招聘中逐漸吃香的原因很多但主要表現在兩個方面一是他們動手能力強且擁有技能等級證書，畢業后即可頂崗工作縮短或省去了企業對他們進行的再培訓的時間節約了人才培養的費用二是此類人員相對穩定，也有一定可持續發展能力，且通過接受畢業后教育，往往能夠再獲得大專文憑，后續發展可成為“建造師“造價師“監理工程師”等國家執業資格證書，創業綜合素質較高者可發展成為企業老板今后發展具備較大的上升空間建筑企業已經認識到接受過中等職業教育的人員上崗后隊伍相對穩定，后續發展快，將會成為他們今后發展的主力軍。（二）專業群人才職業能力分析在32份企業的調查中，我們重點就施工技術操作人員、基層專業管理人員所具備的職業能力進行調研分析相關調研內容均由被訪企業的技術人員填寫的調研表從以下七個方面進行調（詳表見附件）建筑工程施工技術作員、基層專業管理員業能力分析一級指（級指標見附件）ABCDEFG從業本素質計算運用操作力專業關知識綜合應能力建筑程施工的合能力建筑程造價能力建筑程監理及理能力工程本操作力分析從相關表格我不難發現有兩點值得注意的現象第一如數學英語這些基礎學科知識一般企業較少選擇說明這些知識應用較少第二建筑工程制圖工程測量等學科知識一般企業選擇較多，說明這些學科知識在企業工作中經常使用。對于專業人才的知識結構方面我們發現建筑施工技術這項知識幾乎都被調查的企業選擇為必用或常用而其余的科目知識都有較大的比例被選為常用由此們可以得到一個結論就是這些企業所需要的人才應該是那種在熟練施工工藝的基礎上對其他知識也有較好的掌握的兼才這說明企業的愿望是要求員工對知識層面的能全面掌握。對于專業人才技能要求方面我們發現除了上述的知識要求企業對于人才的要求更重在人才的職業技能。對于企業要求的技能，我們主要分為通用技能和專項技能。1、通用技能通用技能包括讀圖繪圖能力測繪能力學習組織能力等專業人才的一般能力讀圖能力和學習能力被多數企業選為關鍵能力其他能力基本平均這說明企業對于能力的認知是宏觀的企業需要的人才首先要有持續的學習能力道德意志品質團隊創新人文等綜合素養等需要均衡。2、專項技能專業人才的專項技能是我們調查的重點只有這些項目確定了才能更好的進行課程改革專項技能數據見下圖：圖中顯示讀圖識圖能力安全施工組織與管理能力建筑材料的應用能力監理能力造價能力、主要工種的操作能力作為關鍵能力而被大多數企業所選擇這說明在企業現有人才結構中一線施工的專業人才比較欠缺。（三）專業群培養目標分析通過調查分析要適應企業對人才新的要求探索符合專業群特點的多樣化教學方式堅“做中學、做中教，推行信息化、項目化、情境化、工作過程導向等教學模式，采用靈活多樣的教學手段以培養學生的綜合職業素養和專業技能為目標培養一線施工技術人員和管理人員一線技術工人能從事施工操作工程管理工程監理等全過程的專業技術工作有效服務地方建筑行業領域。（四）建筑工程施工專業所具備的其他素質要求調研分析通過與企業相關人員座談，企業對工程施工專業人員的職業素養有以下要求?；舅刭|方面團隊協作吃苦耐勞遵章紀敬業誠信這四項基本素質被眾多企業最為推崇，其它綜合素質，如創新意識和人文素養需要均衡。在調查過程中我們還調查了一些人才的不良品質可能會影響企業對于人才的錄用但大多數企業對于這些00后中職學生還是持寬容態度，企業最關心的是能否頂用，例如，我們有些企業讓擬錄用的中專生進入企業人才庫見習期間發放基本工資注重各方面的綜合培養和考核在企業人才庫中超過一段期限（一般一年）還沒被有關項目部調用的人員往往選擇自行離開。（五）從畢業生追蹤調查中發現職建筑工程施工專業目前存在的問題從畢業生的就業狀況和企業調查反饋分析得出近幾年本專業畢業生就業率較高社會反映較好，存在問題主要歸納為以下幾點。1培養目標過高向不夠明確目前的培養目標培養模式教學內容教學手段有待明晰。2、課程內容體系理內容束縛太多，需強化項目教學、仿真教學和實踐教學內容體系。3、根據企業要求，分學生不能勝任企業頂崗工作的需要，動手能力欠缺，綜合素養低下。4、在人才培養上要強信息化教學資源建設、采用項目化、情境化教學手段；在校企共同制定人才培養方案、師資交流上深化校企合作。調研小結：從以上分析可見社會大量需求的是生產一線的施工技術人員和建筑專業領域的基礎管理和技術人員我們的目標就是為企業輸送人才但現在企業需求的人才無論從崗位還是人才本身的技能素質都有了不同的要求。所以我們必須制定新的建筑工程施工專業群人才培養方案建設新的群課程建設方案進一步明晰群課程體系定位課程體系設置推行信息化項目化情境化教學構建以培養職業技能為核心以能力為本位的教學改革框架加速培養具有綜合素質的技能型實用人才真正服務地方經濟建設。五、建筑工程施工專業群建設思路和目標通過訪談調研、問卷調查等信息反饋，結合貫徹落實國家“關于進一步提高職業教育教學質量意見的通知”要求，在建筑工程施工專業群建設中，注重信息化、集團化辦學模式，對人才培養模式、課程體系、教學模式、評價方式等方面進行改革，要深化校企合作的人才培養機制，在招生、教學、實習、師資等方面深度融合。（一）專業現狀與專業群建設優勢我校建筑工程施工專業開辦于1980年（原泰興建校，35年來，共培養畢業生近萬名。本專業于2003年、2009年兩次通過省“示范專業”驗收，2012年通過省“品牌專業”驗收，順利通過國家首批改革發展示范校驗收，2015年順利通過高水平現代化學校驗收，本專業已經成為江蘇省示范專業，江蘇省品牌專業江蘇省建筑類專業重點建設實訓基地成為本地區建筑業人才培養“黃埔軍校。贏得了廣泛的社會贊譽多年的辦學經歷我校已經積累了豐富的辦學經驗和良好的教學條件形成了一支結構合理教學經驗豐富“雙師型教學團隊在教學模式上進行的大膽的探索與實踐“校企合作、工學結合”教學模式，日臻完善，教學效果良好。目前已形成了建筑工程施工工程造價兩個專業形成施工工藝與安全管理工程監理和工程造價三個專業方向該專業在強化學生專業理論傳授專業技能訓練的同時注重培養學生的綜合素養，努力培養高素質的合格頂用建設人才。在泰州市建筑職教集團運行機制下校企合作在招生教學實和師資互動交流等方面不斷深化融合綜觀行業需求和現有條件本專業具有較好的專業群發展基礎為了更好地服務支柱產業，需要不斷拓展建筑工程施工專業群，科學細化打造專門化方向，進一步加強專業改革與建設。（二）專業群建設目標適應泰興建筑業發展態勢進一步強化建“支柱產業教育支撐點按照專業崗（群職業能力要求培養高素質一線建筑初級專業技術和管理人才拓展和建設建筑工程施工專業群以施工和造價兩個專業為基礎拓展市政工程專業科學細化打造專業方向高標準建設施工工藝與安全管理、工程監理和工程計量與計價三個專業方向。明確專業群相關人職責，加強制度建設，確保高效運行；運用信息化管理手段，打造教學平臺，實現教學資源共享與互補校企合作提升資水平強化社會服務功能主動適應建設行業和本地建“支柱產業“服務域發展要求成為對蘇中地區具有引領和示范作用的建筑類技能型人才培養的重要基地。（三）專業群建設思路深化校企合作開發和建設優質專業教學資源以能力為本位構建提高技術和技能的課程體系；通過“走出去，請進來”的方法以及各類培訓途徑，打造一支優秀的“雙師型”教師隊伍；在專業群的拓展和建設中，不斷健全群制度建設，明確職責，高度運行；突出信息化管理特點，建設專業仿真教學平臺實行教學資源共享和互補繼續豐“一進二出三練兵的教學模式和內涵：推進情境教學、項目化教學，堅持“做中學“做中教；建設校內外實訓基地，進行專業技能練兵，強化專業與職業崗位的對接，從而對本專業群進行建設。六、建筑工程施工專業群建設內容（一培養模式改革進一步密切與企業的聯系校企合作與互動加強德育引導養成良好職業素養打造信息化教學平臺普遍應用現代信息化教學技術實現資源共享和互動“工學結合、知行合一為人才培養模式改革的切入點完善和發展項目教學場景教學模擬教學通“學、學中教，課堂與現場相結合，提高實踐動手能力。（二）教學模式改革。進一步明晰進一步明晰“群平臺課程“專業方向課程“群選修課程”在群課程體系中的功能定位力求課程體系設置更為科學合理加強信息化教學平臺資源開發建設市校級精品課程豐富課程網絡學習空間共享互動信息化課程資源構建以培養職業技能為核心，以能力為本位的教學改革框架，加速培養具有綜合素質的技能型實用人才。（三課程體系建設開展專業群崗位調研分析形成分析報告圍繞行業企業崗位要求設置好群平臺課程專業方向課程和群選修課程形成專業之間有聯系共享開放的課程體系合理設計群專業平臺課程門數在全部專業課程中的比例。（四提升群師資團隊水平建立健全專業相關管理制度和機制明確職責高效運行逐步形成培養與培訓并舉理論進修和企業實踐并重專職與兼職相結合的專業教師隊伍建設機制培養骨干教師提高研究生和高級職稱比例加大教師培訓經費投入通過技能大賽和產教研等途徑提高教師專業技能。（五加強實驗實訓室建設校企合作建設內外實訓基地完善實訓管理制度切實提高管理內涵和效益。根據專業群拓展需要，重點建設樓宇智能化仿真展示室。（六加大社會培訓提高輻射能力擴大訓規模參與企業技術項目研發服務力求取得良好的社會效益。附件1：

建筑工程施工培養的施工技術操作人員、基層專業管理人員就具備的職業能力分析（表一）說明本表提出的建筑施工專業培養的施工技術操作人員基層管理人員應具備的職業能力是針對工程施工專門化生產一線操作人員崗位的木工瓦工鋼筋工抹灰工混凝土工架子工油漆工、貼面工、電焊工和基層專業技術及管理崗位的施工員、預算員、質量員、安全員、材料員等應具備的知識能力素質定性描述不同崗位的職業能力除從業基本素質專業相關知識的應用能力以外都應具備一個或多個崗位的職業資格。請被調查者逐條對能力描述在對應的空格內劃“√，認為應修改的能力描述除在對應空格內“√請在表后的空白表內填寫修改意見應增加的綜合能力與專項能力亦填寫在相應的空白欄內。序 綜合號 能力 專項力A有愛會義國遵守團協作，

該項力描述確 不需要 應修改艱苦業思政品和道修。 √A有確用語文字頭讀應 √從 用文作能，握漢語學本識。業 A：有步英語交際閱能。 √基 A握然學基知有定輯維A 本 和運能。 √素 A步有析釋然現和確用然規質 律的力。 √A有好身素理質多體運動基技，能標到國標。 √A：有定審美和基的術賞。 √B1熟掌握nos作系有算系統的日維能力 √計 B掌辦軟的使用有字應 √算 用操能力機運B 用操作能力專業相關知識C 的綜合應用能

B3具數庫理的應操能力 √B4能練用UOD件制筑工圖 √B5熟建工概軟件用制預算 √B掌計機基成及解算的工作程 √B掌計機絡本技具網硬的安裝管能力 √B掌計機基口原具接技的一般用力 √C1具簡受結件簡成學算圖，并對件行度剛和穩性算的力 √C了建材的性筑造施的基本識具處土施工的般題力 √C3熟常建材能號據程要具有擇筑料能力 √力C4正使測儀行工測和位放、抄平能力√D建筑設計與施工的綜合能力D：解筑型與功能√D：握屋造組細部造√D：有制識讀建筑工的力√D：有事般建造設的力√E結構設計與施工的