課前預習人教版語文六年級上冊12橋助讀資料我先看點擊圖片欣賞助讀資料我先看山洪：是指山區溪溝中發生的暴漲洪水。山洪具有突發性、水量集中流速大、沖刷破壞力強、水流中挾帶泥沙甚至石塊等特點，常造成局部性洪災，一般分為暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通過提高防洪標準、調整人類活動方式、增強山區群眾防災避災意識，可以達到減少山洪災害發生頻率或減輕其危害的目的。在山洪防治規劃中，近期宜以工程措施和非工程措施相結合為主，遠期以植物措施為主助讀資料我先看談歌：原名譚同占。祖籍河北完縣(今河北省順平縣)。作家、記者，中國作家協會會員。代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。走近作者第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學字詞咆哮

嗓子流淌

啞劇揪心呻吟廢水páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi1.讀字詞勢不可當黨員跌跌撞撞驚慌擁戴吞沒猛然真棒！勇攀高峰讀下面的句子，給標紅的字選擇正確的讀音。

她從沒做過折(shézhézhē)本生意，這次販運果苗，由于車禍折(shézhézhē)斷了樹根，折(shézhézhē)騰了一個多月依然賠了很多錢。√√√2.選讀音試著把詞語和意思連起來！【咆哮】【勢不可當】【獰笑】【擁戴】形容來勢十分迅猛，不能抵擋。形容人暴怒喊叫或水流奔騰的巨大聲響。推舉，擁護。兇惡地笑。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！為追念死者并安撫其在天之靈而舉行儀式。指因痛苦而發出的聲音或者發出像嘆氣的聲音。噪音低沉，不圓潤。(言行)輕率任意，毫無顧忌。【沙啞】【放肆】【呻吟】【祭奠】3.解詞語第三步：知內容課文主要寫了黎明時分，一個村莊在（）時，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關頭，老黨支部書記冒著生命危險（）過橋，由于山洪來勢兇猛，他和他的兒子最終（）。組織村民排隊快速朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。

山洪暴發被洪水卷走第四步：查資料《橋》主人公是

，課文采用了

、

、

等描寫方法來描寫老支書。在洪水面前，老支書的一言一行都表現出他心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的崇高品質，體現了一位優秀共產黨員的崇高精神。老支書動作語言神態第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。初讀感知人教版語文六年級上冊12橋談歌：原名譚同占。祖籍河北完縣(今河北省順平縣)。作家、記者，中國作家協會會員。代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。走近作者朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序寫的？我會讀咆哮

嗓子流淌

啞劇揪心呻吟廢水páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi讀讀下面的詞語，給彩色的字選擇正確的讀音。嗓門（sǎngshǎng）呻吟（sēnshēn）流淌（tǎngshàng）易錯音√√√勢不可當黨員跌跌撞撞驚慌擁戴吞沒猛然真棒！勇攀高峰運用：我伸了個懶腰，不料牽扯到了還未愈合的傷口，疼得我呻吟了幾聲。同音易混字呻shēn

伸字義：痛苦時口中發出哼哼的聲音。組詞：（呻嘶）（呻吟）（無病呻吟）字義：舒展開。如：伸張。組詞：（伸直）（伸手）（能屈能伸）讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

近一米高的洪水已經在路面上跳舞了，人們又瘋了似的折回來。加點的字是多音字！多音字.折shézhé（折本）（繩子折了）（折斷）（折返）（百折不撓）注意加點字的讀音！多音字（折騰）（折跟頭）（將功折過）zhē她從沒做過折（shé）本生意，這次販運果苗，由于車禍折（zhé）斷了果苗樹根，她折（zhē）騰了一個多月還賠了很多錢。...讀zhē的時候，是“翻轉，倒騰”的意思。如：折騰。讀zhé的時候，是“斷，弄斷”的意思。如：折斷。讀shé的時候，是“虧損”的意思。如：折。折多音字：辨析整體感知說說課文主要寫了一件什么事。

課文主要寫了黎明時分，一個村莊在（）時，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關頭，老黨支部書記冒著生命危險（）過橋，由于山洪來勢兇猛，他和他的兒子最終（）。組織村民排隊山洪暴發被洪水卷走我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。咆哮嗓淌啞揪呻廢提示：點擊生字進入詳細講解。左右結構咆哮廢淌揪啞呻半包圍結構嗓“口”小，偏上咆“勹”靠上。結構：左右組詞：咆哮?咆哮如雷筆畫：8部首：口易錯提示：要寫緊湊哦！

páo豎彎鉤的彎要長，圓潤一些。“口”小，偏上哮結構：左右組詞：咆哮?咆哮如雷筆畫：10部首：口“孝”上橫短，中橫長，撇伸展。xiào“口”小，偏上嗓三個“又”呈品字形。結構：左右組詞：嗓子?嗓門?筆畫：13部首：口易錯提示：要寫緊湊哦！“木”橫略長。sǎng“尚”上邊中豎高、長下框扁，左短右長。淌tǎng結構：左右組詞：流淌?淌汗筆畫：11部首：氵“口”小，偏上啞“亞”上橫短，點、撇呼應。結構：左右組詞：沙啞?啞巴筆畫：9部首：口下橫略長。yǎ“火”中間一撇要長。“禾”窄長，撇短揪jiū結構：左右組詞：揪斷?揪心筆畫：12部首：扌“口”小，偏上呻“日”扁寬結構：左右組詞：呻吟?無病呻吟筆畫：8部首：口中豎要長

shēn“廣”稍寬大廢“發”撇折的撇短折長，中間一撇要長。結構：半包圍組詞：廢除?半途而廢筆畫：8部首：廣fèi1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。咆哮?嗓子?流淌?沙啞揪心?呻吟?廢話?驚慌擁戴?吞沒黨員猛然跌跌撞撞2.聽寫生字、詞語。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到老支書無私無畏、崇高精神。品讀釋疑人教版語文六年級上冊12橋

一連下了幾天的大雨，一場可怕的災難正降臨到這座美麗的小山村。讓我們穿越時空，走進那個特殊的黎明，和村民們一起感受災害突然降臨時那驚心動魄的一幕。初讀課文，先了解課文寫了一件什么事，抓住主要人物和事件感知大意，初步感受人物忠于職守、舍己為人和大公無私的形象。再聚焦人物的動作、語言、神態描寫，深入品讀老支書在當時的環境下的情感和想法，讓人物形象豐滿立體起來。。最后仔細體會“橋”有什么深刻的含義。讀課文時，還要注意抓住“咆哮”“躥”“舔”“呻吟”等詞語的意思，體會其擬人手法。學法導讀深夜，當洪水襲來時，村老支部書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。課文寫了怎么樣一件事？

深入探究：村莊面臨著什么樣的災難？第一部分“災難降臨”畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯系老支書在洪水中的表現，說說這些描寫對表現人物的作用。這是課后第3題哦！討論交流：（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。夸張，突出雨大山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。比喻這句話運用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。

近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。擬人洪水“跳舞”運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人洪水給村民帶來的威脅。水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。擬人“放肆地舔著人們的腰”運用擬人的修辭手法，生動形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢也越來越嚴峻，洪水隨時都有可能吞噬人們的生命。“躥”寫出了水上漲得迅速水，爬上了老漢的胸膛。擬人“爬”以擬人化的手法寫出了洪水的速度很快。面對突如其來的洪水，村民們會怎么辦呢？？討論交流：

人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。恐懼驚慌你覺得這是怎樣的橋？窄窄的木橋不結實的木橋又窄又不結實的木橋……

深入探究：老支書是怎樣應對災難的？第二部分“應對災難”這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書動作、語言、神態的句子，結合相關情節說說你的理解。這是課后第2題哦！討論交流：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢先于村民來到木橋，沒有立即逃生，為下文指揮人們撤離做鋪墊。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。比喻、對比老漢的神態、動作這是一位___________的老漢。冷靜鎮定村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說話盯著像一座山他像一座山。老漢像一座大山穩穩地、

地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。鎮定在這危難時刻，老支書下了一道啥命令？？討論交流：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”老支書的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！“橋窄”是對所有村民說的，干凈利落。看出老支書指揮村民有序撤離。“黨員排在后邊！”那排在前面的是誰？群眾。說明老支書始終把群眾的安危放在第一位。看出老支書先人后己、舍己為人、人民利益高于一切。朗讀指導：在朗讀時，要響亮、干脆、有力、節奏快。找出描寫老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號做上標記。？老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。比喻這里的動作描寫表現了什么？

“沖”“揪”“吼”幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏的威望極高的老漢形象。比喻生動形象寫出老漢憤怒、生氣的特點。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。為文章最后的結尾埋下伏筆。小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。動作描寫、語言描寫、對比課文15自然段老支書的話與此處的話矛盾嗎？為什么？不矛盾。此處老漢的話與第15自然段老漢的話形成了鮮明的對比，對待這個小伙子，老漢前后的態度不一致，表達的情感也不一樣。老漢開始那樣做，是因為兒子違反黨紀，他感到氣憤、痛心，表現出的是一個老黨支部書記崇高的黨性。而此刻，群眾已安全過橋，木橋馬上就要垮塌，在這千鈞一發的時刻，他想把生的機會留給兒子，表現出的是一個父親的偉大父愛。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢后來的順序：群眾—黨員—兒子—老漢過橋的順序實際發生了怎樣的變化？（）的老漢充滿父愛先人后己（）的老漢老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。

深入探究：讀了文章結尾，你有什么感受？第三部分“災難過后”五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。單句成段，揭開懸念。揭示出小伙子和老漢的關系——父子。小說最后才點明老支書和小伙子的關系。和同學討論這樣寫有什么好處。這是課后第4題哦！小說在設置懸念，篇末點明老支書和小伙子的關系，讓人覺得在意料之外，聯系前文看卻又在情理之中，構思精巧，襯托出老支書舍己為人、不徇私情的高大形象。這樣的安排達到了震撼人心的藝術效果。

“意外法”是用一種在一般情況下想不到的事作為文章結尾,使文章內容新奇,情節生動引人入勝或令人回味無窮的寫作技法,它將“意外”在文章文末位置出現。目的是塑造形象,深化主題,致力于反常情節的設置,在符合常規的基礎上求新奇。這篇課文情節跌宕起伏,扣人心弦,正是巧妙運用了意外法,達到了震撼人心的效果。如:課文直到結尾才揭示出“老支書”和“小伙子”的關系,這雖讓人感到在“意料之外”,但聯系前文仔細想想,又覺得在“情理之中”。“意外式”結尾你心里的老支書是個怎樣的人？沉著鎮定、舍己為人、無私無畏、不徇私情、英勇獻身。課文結構橋舍己為人不徇私情災難降臨洪水：咆哮狂奔，勢不可擋人們：你擁我擠，瘋了似的（驚慌失措）應對災難老支書：像一座山——組織撤離（臨危不亂）——橋塌殉職人們：亂哄哄—排隊上橋災難過后：祭奠英靈：老太太祭奠丈夫和兒子（慷慨悲壯）課文主旨

本文記敘了一位村黨支部書記在洪水到來時，沉著鎮定地指揮村民撤離，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的感人故事。表現了老支書在危難面前舍己為人、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。讀了本文，我們對老支書舍己為人的品質有了深刻的理解，搜集具有這樣高尚品格的人物故事讀一讀。主題延伸獨特感悟舍己為人

在生死的考驗面前老支書用行動詮釋了黨的信念和生命的價值。我們敬佩他高風亮節和舍生忘死的精神，我們感動與他的鐵骨柔腸和慈父情懷。大愛無言，讓我們永遠記住這位可敬的老支書，讓我們也像他一樣做個崇高的人吧。拓展積累知識源于積累，讀書引領背記12橋人教版語文六年級上冊形容水勢很大的詞語：汪洋大海

浩浩蕩蕩

翻江倒海

一瀉千里波濤洶涌一片汪洋形容人品質高尚的詞語：光明磊落

鞠躬盡瘁

奮不顧身

舍己為人堅強不屈赤膽忠心

舍生忘死

克己奉公頂天立地兢兢業業詞語積累描寫無私奉獻的詩句：1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——[唐]李商隱《無題》2.落紅不是無情物，化作春泥更護花。——[清]龔自珍《已亥雜詩》3.隨風潛入夜，潤物細無聲。

——[唐]杜甫《春夜喜雨》課外美句積累1920年5月的一個早晨，一位叫麥隆內夫人的美國記者幾經周折，終于在巴黎實驗室里見到了鐳的發現者——居里夫人。端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了深刻印象。此時，鐳問世已經十八年了，它當初的身價，每克曾高達七十五萬法郎。這位美國記者由此推斷，僅憑這項專利技術，居里夫人早就應該富甲一方了。事實上，居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”推薦閱讀居里夫人的三克鐳美文拓展閱讀麥隆內夫人困惑不解地問：“難道這個世界上就沒有你最想要的東西嗎？”“有，一克鐳，以便于我的研究。可十八年后的今天我買不起，它的價格太貴了。”這出乎意料的回答，使麥隆內夫人感到非常驚訝。鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻如此困頓！她立即飛回美國，打聽到當時一克鐳在美國的市價是十萬美元，便先找了十個女百萬富翁，以為同是女人，又有錢，她們肯定會解囊相助的，萬萬沒想到都碰了壁。麥隆內夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼喚公眾理解科學、弘揚科學家品格的社會教育。于是，她在全美婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國總統將公眾捐獻的一克鐳贈予居里夫人。數年之后，當居里夫人想在自己的祖國波蘭華沙創設一所鐳研究院，開展治療癌癥的時候，美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。一些人認為，居里夫人在對待鐳的問題上固執得讓人難以理解。只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？居里夫人后來在自傳中回答了這個問題：“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私的人。”居里夫人一生曾擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。思考：從文中可以知道居里夫人是一個什么樣的人？

從文中可以知道居里夫人是一個偉大、無私的科學家。嘎子剛走到院門口，猛然看見兩個鬼子，東張西望地朝這邊走來。嘎子心想：不好，區隊長他們還在屋里呢。要是沒準備，雙方照了面，一交火，把村里的鬼子都招來就不好辦了。嘎子眼珠子一轉，快步上前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”一個鬼子晃了晃手中的長槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進院里去。嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”小兵張嘎奪槍記?????鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”鬼子們氣勢洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。突然，他發現走在后面的鬼子是個官兒，腰間挎著一支手搶。嘎子的眼睛一下子亮了起來。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，給奶奶報仇。他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。兩個鬼子撞開屋門，闖了進去。一進屋，他們就像餓狼似的東翻西找，驚動了灶邊臥著的一只母雞。母雞咯咯叫著站起來往外跑。鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃，最后一頭鉆進西屋的門簾子里面去了。?????????????鬼子兵上前一挑簾子，突然，三把刺刀從里面一起刺出。他嚎叫一聲，翻身栽倒在地。原來區隊長和戰士們剛才聽見了嘎子在院子外的喊叫，已經做好了準備。鬼子官見勢不妙，哇呀一聲，轉身就跑。嘎子正站在院門口，見鬼子官往外竄，急忙把門一關。鬼子官的一條腿被絆了一下，身子一栽，跌在了石階上。他一邊在地上滾著，一邊往外掏那把手槍。戰士們從屋里沖了出來。隨著啪的一聲槍響，鬼子官被擊中了。他身子一拱，滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經把手槍掏出來了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。鬼子官一翻身把嘎子踹開，想去奪槍。區隊長一甩手，又補了他一槍。鬼子官腿一蹬，不動了。隨著一片沖殺聲，反攻開始了。戰士們從屋里涌出，沖向了大街。鬼子們紛紛四下逃散，有的被擊倒了，有的舉手投降……嘎子緊緊地跟在部隊后頭，不時回轉身來，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來的新槍，東瞄兩下，西瞄兩下，嘴里發出叭叭的聲音。他的臉上，洋溢著一種無比興奮的神情。思考：文中加點的詞語寫出了嘎子的眼神，分別表現了嘎子什么樣的心情？“眼珠子一轉”表現了嘎子著急的心情。“眼睛一下子亮了起來”表現了嘎子激動、興奮的心情。“目不轉睛”表現了嘎子迫切想要得到手槍的心情。12.橋課后練習一、下列加點字的讀音全對的一組是(

)B二、讀拼音，寫詞語。1．洪水páoxiào(

)著，木橋shēnyín(

)著，他臉上tǎnɡzhe(

)雨水，用shāyǎ(

)的sǎnɡyīn(

)喊道：“大家跟我走！”2．老漢從隊伍里jiūchū(

)一個小伙子，狠狠地批評了他。咆哮呻吟淌著沙啞嗓音揪出三、照樣子填空。1．桑——__嗓__(嗓子)__搡__(推搡)

秋——______(

)______(

)

包——______(

)______(

)2．瞪(瞪眼)→蹬(蹬腿)

饞(

)→(

)(

)

啞(

)→(

)(

)揪揪住啾啾啾抱抱起飽飽滿嘴饞攙攙扶啞巴椏枝椏四、按要求寫句子。1．老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”

(改為轉述句) ______________________________________________老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。2．死亡在洪水中逼近。(改為擬人句) ______________________________________________3．你還算是個黨員嗎？(改為陳述句) ______________________________________________死亡在洪水的獰笑聲中逼近。你不算是個黨員。一、體會環境描寫的作用 A．近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。 B．黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。 C．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。 D．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 E．(山洪)像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，

勢不可當。1．根據課文內容，將上面的句子排序。 ______________________________________________2．上面的句子中，______是比喻句，________是擬人句。請任選一句，說說這樣表達的好處：___________________________________________________________________________________________________________________________BEADCEACD句E中，把山洪比作一群受驚的野馬，用比喻的修辭手法更加形象地寫出了山洪的兇猛之勢無法阻擋，也寫出了人們處境的危險。3．用比喻或擬人的修辭手法，將下面的句子改寫得更加生動。(1)五天以后，洪水退了。 ______________________________________________(2)龍卷風掀翻了房頂。 ______________________________________________五天以后，洪水低下了它那高傲的頭。龍卷風發怒了，雙臂一抬，瞬間就把房頂掀翻了。二、體會人物的形象1．老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

下列對這段話理解錯誤的一項是(

) A．這里把老漢比作一座山，形象地寫出了老漢的威

嚴、鎮靜。B．老漢長得高大，在雨中站得很穩，就像一座山一樣。C．老漢的形象與村民的慌亂形成鮮明的對比，突出了他在人們心目中的地位。D．老漢是人們獲得生的希望的“靠山”。【答案】B2．按要求完成練習。

老漢從隊伍里(

)出一個小伙子。小伙子(

)了老漢一眼。

小伙子(

)了老漢一把，說：“你先走。”

老漢(

)道：“少廢話，快走。”

(1)根據課文內容在括號里填上恰當的動詞。揪瞪推吼(2)從“揪”這個動詞可以看出老漢____________的品質。鐵面無私3．①她來祭奠兩個人。②她丈夫和她兒子。 “她丈夫”是指__________，“她兒子”是指______________。你之前想到他們是這種關系了嗎？說說你讀到此處的感受，從中體會課文這樣安排的妙處。老漢伙子小____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

沒有想到。文章篇末點出老漢與小伙子的父子關系，出乎意料，但聯系前文仔細想想，覺得也在情理之中。這樣安排，使人讀來覺得很震撼，增強了文章的藝術效果。4．下列對文中老漢崇高精神的描述，不恰當的一項是

(

) A．舍己為人B．忠于職守 C．團結友愛D．無私無畏C三、感悟標題的含義 “橋”有特殊含義，下列理解不正確的一項是(

) A．老漢用自己的血肉之軀鑄成的這座不朽的橋梁，

是黨密切聯系群眾的“橋”。

B．“橋”指的是一座逃生的木橋。

C．老漢以自己的威信、沉穩、果決的指揮，將村民

們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別

人，把死的危險留給自己。B一、延伸閱讀

燭心喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內一片漆黑。咚咚咚，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來的，這怎么行！今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉著。“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭。”說完就準備關門。“阿姨，你看，我媽媽讓我送來的。”小男孩變戲法似的從背后抽出手，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。面對孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對視……1．本文第四自然段是________描寫，體現了小薇_________________的性格特點。第六自然段有________描寫和________描寫，體現了小男孩和他媽媽_______________________的形象。心理疑、冷漠語言動作腸、與人為善多熱心2．小薇的心理變化過程是(

) A．猜疑、反感、拒絕、驚訝、愧疚 B．反感、拒絕、猜疑、驚訝、愧疚 C．猜疑、反感、拒絕、愧疚、驚訝3．本文所設置的懸念是什么？用“____”在文中畫出來。

打開門一看，原來是一個小男孩，他仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？”A4．根據文章最后一個自然段展開想象，續寫小薇復雜的心理活動及如何接待了小男孩，想象要合情合理。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________略。二、百字練筆發揮想象寫一寫：《橋》中的老太太來祭奠丈夫和兒子時會想些什么或者說些什么。【思路點撥】可從以下幾個方面來思考：①老太太如何評價丈夫和兒子；②事后群眾如何評價他們；③災后家鄉重建的情況是怎樣的；④老太太今后的養老有沒有保障。例文略。

橋12第一課時初讀感知當堂檢測助讀資料猜謎語謎底：橋駝背老公公，趴在河當中，背上有人行，腹下也可通。(打一物)如果你遇到洪水肆虐，你會怎樣做？今天咱們認識一位老支書，他是怎么做的呢？讓我們走進課文去看看。談歌：原名譚同占。祖籍河北完縣(今河北省順平縣)。作家、記者，中國作家協會會員。代表作品：《天下荒年》《票兒》《家園筆記》等。走近作者小說：是通過塑造人物、敘述故事、描寫環境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。小說是作者對社會生活進行藝術概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達作者思想感情，從而藝術的反映和表現社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節、環境。山洪：是指山區溪溝中發生的暴漲洪水。山洪具有突發性，水量集中流速大、沖刷破壞力強，水流中挾帶泥沙甚至石塊等，常造成局部性洪災，一般分為暴雨山洪、融雪山洪、冰川山洪等。通過提高防洪標準、調整人類活動方式、增強山區群眾防災避災意識，可以達到減少山洪災害發生頻率或減輕其危害的目的。在山洪防治規劃中，近期宜以工程措施和非工程措施相結合為主，遠期以植物措施為主。2006年10月27日，國務院正式批復了《全國山洪災害防治規劃報告》。這是中國第一部由國務院多部門聯合組織編制完成的防治山洪災害的專項規劃。1.會寫8個生字。能正確理解詞語。

(重點)2.初步感知文意，了解課文內容。

(難點)學習目標請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示折shé(折本)zhē(折騰)zhé(折斷)讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？樹林里的小樹苗，有些被折斷了。.讀一讀：她從沒做過折(shé)本生意，這次販運果苗，由于車禍折(zhé)斷了樹根，折(zhē)騰了一個多月依然賠了很多錢。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！.【咆哮】【勢不可當】【獰笑】【擁戴】形容來勢十分迅猛，不能抵擋。形容人暴怒喊叫或水流奔騰的巨大聲響。推舉，擁護。兇狠惡毒的笑。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【沙啞】【放肆】【呻吟】【祭奠】為追念死者并安撫其在天之靈而舉行儀式。指因痛苦而發出的聲音或者發出像嘆氣的聲音。噪音低沉，不圓潤。(言行)輕率任意，毫無顧忌。理解詞語試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時，沉著鎮定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的感人故事。我會寫咆哮嗓淌啞揪呻廢提示：點擊生字進入詳細講解。

咆哮書寫指導：左小右大，勹旁靠上，里邊扁框要小，豎彎鉤的彎要長、圓潤一些。咆páo結構：左右組詞：咆號咆哮如雷造句：爸爸大聲咆哮著怒斥小明

闖了禍。音序：P部首：口我會寫咆哮書寫指導：口要小、位置靠上，土字要扁，一撇從上橫右上邊起筆、要長，子字居中。哮xiào結構：左右組詞：哮喘哮吼造句：洪水咆哮著沖毀了大片的

莊稼。音序：X部首：口我會寫嗓子書寫指導：口要小、位置靠上，三個又字要品字排列，木字要扁、一橫平直靠上。嗓sǎng結構：左右組詞：嗓門嗓子眼造句：小芳天生擁有一副能唱歌

的好嗓子。音序：S部首：口我會寫淌著書寫指導：尚字上邊中豎要高、左點右撇要小，下邊框要扁寬，里邊口字要小。淌tǎng結構：左右組詞：淌汗流淌造句：剛打完籃球的小明淌著汗

水跑進教室。音序：T部首：氵我會寫沙啞書寫指導：左窄右寬，亞字上橫稍短、中間兩豎并排、要近，左點右撇在兩豎兩邊。啞yǎ結構：左右組詞：啞劇啞口無言造句：因感冒，老師堅持用沙啞

的嗓子為我們上課。音序：Y部首：口我會寫揪出書寫指導：三部分都要窄長，禾字上邊有一短撇，火字中間一撇要長、捺收筆稍重。揪jiū結構：左右組詞：揪住揪心造句：老師從課堂上揪出了搗亂

的小明。音序：J部首：扌我會寫

呻吟書寫指導：口和日兩字位置相當、稍靠上，口字要小，日字扁寬，中豎要長。呻shēn結構：左右組詞：悲呻無病呻吟造句：因剛做完手術，小強痛苦

地呻吟著。音序：S部首：口我會寫廢話書寫指導：廣字稍寬大，發字撇折的撇短折要長、中間一撇要長、右上角有一點。廢fèi結構：半包圍組詞：廢物半途而廢造句：小明寫作文經常廢話連篇。音序：F部首：廣我會寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到老支書無私無畏、崇高精神。課堂小結一、看拼音，寫詞語。páoxiàoliútǎngshāyǎ()

()

()jiūchūshēnyínfèihuà()

()

()咆哮流淌沙啞揪出呻吟廢話二、寫出下列詞語的近義詞。逼近——()

清瘦——()擁戴——()

驚慌——()恐慌靠近消瘦擁護品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測

橋12第二課時1.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點)2.學習作者通過人物外貌、語言、動作、神態等描寫來表現人物的方法，領悟環境描寫的襯托作用。(重點)3.體會村支書臨危不亂、忠于職守、舍己為人的高貴品質。

(難點)

學習目標深夜，當洪水襲來時，村老支部書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。課文寫了怎么樣一件事？請用“——”勾出文中描寫洪水的句子。這是課后第3題哦！討論交流：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。比喻這句話運用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。

近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。擬人洪水“跳舞”運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。擬人洪水給村民帶來的威脅。水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。擬人“竄”寫出了水上漲得迅速，“放肆地舔著人們的腰”運用擬人的修辭方法，生動形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢也越來越嚴峻，洪水隨時都有可能吞噬人們的生命。水，爬上了老漢的胸膛。擬人“爬”以擬人化的手法寫出了洪水的速度很快。此時此刻，村民們會怎么辦呢？？討論交流：村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。……人們又瘋了似的折回來。……人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。你讀懂了什么？村民驚慌失措驚恐不安……你覺得這是怎樣的橋？窄窄的木橋不結實的木橋又窄又不結實的木橋……

在這千鈞一發的時刻，誰出現了？用波浪線畫出描寫老支書的句子。這是課后第2題哦！討論交流：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢先于村民來到木橋，沒有立即逃生，而是留下來指揮人們撤離，真是一個為村民著想的好書記，怪不得全村人都擁戴他。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。比喻、對比老支書很鎮定。村民你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄老漢站著不說話盯著像一座山他像一座山。老漢像一座大山穩穩地、

地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。鎮定在這危難時刻，老支書下了一道啥命令？？討論交流：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”老支書的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！“橋窄”是對所有村民說的，干凈利落。看出老支書指揮村民有序撤離。“黨員排在后邊！”那排在前面的是誰？群眾。說明老支書始終把群眾的安危放在第一位。看出老支書先人后己、舍己為人、人民利益高于一切。朗讀指導：在朗讀時，要響亮、干脆、有力、節奏快。找出描寫老漢與小伙子的句子，用你喜歡的符號做上標記。？老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。比喻這里的動作描寫表現了什么？“沖”“揪”“吼”幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災害的威望極高的老漢形象。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。為文章最后的結尾埋下伏筆。小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。動作描寫、語言描寫、對比課文15自然段老支書的話與此處的話矛盾嗎？為什么？不矛盾。此處老漢的話與第15自然段老漢的話形成了鮮明的對比，對待這個小伙子，老漢前后的態度不一致，表達的情感也不一樣。老漢開始那樣做，是因為兒子違反黨紀，他感到氣憤、痛心，表現出的是一個老黨支部書記崇高的黨性。而此刻，群眾已安全過橋，木橋馬上就要垮塌，在這千鈞一發的時刻，他想把生的機會留給兒子，表現出的是一個父親的偉大父愛。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。概念：設置懸念是指在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。設置懸念是記敘文寫作中的一種常用的表現手法。運用：設置懸念，結局意外是這篇小說的特點。小說最后才點明老漢和小伙子的關系，更讓我們了解到老漢作為一位黨支部書記，在群眾與黨員面前，他選擇了群眾；作為一位平凡的父親，在自己與兒子之間，他把生的希望給了兒子。曲折的故事情節，巧妙的結尾讓老漢這個人物形象更加高大了。設置懸念五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。單句成段，揭開懸念。揭示出小伙子和老漢的關系——父子。小說最后才點明老支書和小伙子的關系。和同學討論這樣寫有什么好處。這是課后第4題哦！篇末點明老支書和小伙子的關系，讓人感到在意料之外，聯系前文看卻又在情理之中。構思精巧的文章確能讓看似平常的事、平淡的語言變得新奇而有魅力，這樣的設置方法只是一種手段，目的是塑造老支書舍己為人、不徇私情的高大形象。你心里的老支書是個怎樣的人？沉著鎮定、舍己為人、無私無畏、不徇私情、英勇獻身。課文結構橋舍己為人不徇私情祭奠英靈———老太太祭奠丈夫和兒子突遇山洪洪水勢不可當人們驚慌失措疏導撤離洪水獰笑老漢像一座山、臨危不亂人們排隊上橋、黨員在后橋塌人亡洪水竄、舔、爬、吞橋發抖、呻吟、垮塌小伙子和老漢被洪水吞沒本文記敘了一位村支部書記在洪水到來時，沉著鎮定地指揮村民撤離，最后把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的感人故事。表現了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。課文主旨運用好意外法“意外法”是一種把在一般情況下想不到的事寫進文章，使文章內容新奇，情節生動，引人入勝或令人回味無窮的寫作技法，它根據“意外”在文章中出現的位置分為“文中意外”與“文末意外”。目的是塑造形象，深化主題，致力于反常情節的設置，在符合常規的基礎上求新奇。這篇課文情節跌宕起伏，扣人心弦，正是巧妙運用了意外法，達到了震撼人心的效果。如：課文直到結尾才揭示出“老漢”和“小伙子”的關系，這雖讓人感到在“意料之外”，但聯系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。舉例：

如《跳水》一文中，大家正在為那個為了追一只猴子爬到桅桿頂端而又不能下來的孩子著急時，孩子的爸爸——船長來了，他拔槍對準桅桿頂上驚恐不安的孩子，逼他從桅桿頂端跳水。這種解決方法實屬意外。這種文中意外是構成文章高潮的重要手段。練一練：構思精巧的文章確能讓看似平常的事、平淡的語言變得新奇而有魅力。而構思要精巧常常得依賴于意外法。寫一件事，運用意外法構思習作。

《橋》這篇課文，處處充滿著人性的美。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內涵。這篇課文情節跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。課堂小結讀了本文，我們對老支書舍己為人的品質有了深刻的理解，搜集具有這樣高尚品格的人物故事讀一讀。主題延伸1920年5月的一個早晨，一位叫麥隆內夫人的美國記者幾經周折，終于在巴黎實驗室里見到了鐳的發現者——居里夫人。端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室，給這位美國記者留下了深刻印象。此時，鐳問世已經十八年了，它當初的身價，每克曾高達七十五萬法郎。這位美國記者由此推斷，僅憑這項專利技術，居里夫人早就應該富甲一方了。事實上，居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”推薦閱讀居里夫人的三克鐳麥隆內夫人困惑不解地問：“難道這個世界上就沒有你最想要的東西嗎？”“有，一克鐳，以便于我的研究。可十八年后的今天我買不起，它的價格太貴了。”這出乎意料的回答，使麥隆內夫人感到非常驚訝。鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻如此困頓！她立即飛回美國，打聽到當時一克鐳在美國的市價是十萬美元，便先找了十個女百萬富翁，以為同是女人，又有錢，她們肯定會解囊相助的，萬萬沒想到都碰了壁。麥隆內夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼喚公眾理解科學、弘揚科學家品格的社會教育。于是，她在全美婦女中奔走宣傳，最終獲得成功。1921年5月20日，美國總統將公眾捐獻的一克鐳贈予居里夫人。數年之后，當居里夫人想在自己的祖國波蘭華沙創設一所鐳研究院，開展治療癌癥的時候，美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。一些人認為，居里夫人在對待鐳的問題上固執得讓人難以理解。只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？居里夫人后來在自傳中回答了這個問題：“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私的人。”居里夫人一生曾擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格。思考：從文中可以知道居里夫人是一個什么樣的人？

嘎子剛走到院門口，猛然看見兩個鬼子，東張西望地朝這邊走來。嘎子心想：不好，區隊長他們還在屋里呢。要是沒準備，雙方照了面，一交火，把村里的鬼子都招來就不好辦了。嘎子眼珠子一轉，快步上前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”一個鬼子晃了晃手中的長槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進院里去。嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”小兵張嘎奪槍記?????鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”鬼子們氣勢洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。突然，他發現走在后面的鬼子是個官兒，腰間挎著一支手搶。嘎子的眼睛一下子亮了起來。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，給奶奶報仇。他目不轉睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。兩個鬼子撞開屋門，闖了進去。一進屋，他們就像餓狼似的東翻西找，驚動了灶邊臥著的一只母雞。母雞咯咯叫著站起來往外跑。鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃，最后一頭鉆進西屋的門簾子里面去了。?????????????鬼子兵上前一挑簾子，突然，三把刺刀從里面一起刺出。他嚎叫一聲，翻身栽倒在地。原來區隊長和戰士們剛才聽見了嘎子在院子外的喊叫，已經做好了準備。鬼子官見勢不妙，哇呀一聲，轉身就跑。嘎子正站在院門口，見鬼子官往外竄，急忙把門一關。鬼子官的一條腿被絆了一下，身子一栽，跌在了石階上。他一邊在地上滾著，一邊往外掏那把手槍。戰士們從屋里沖了出來。隨著啪的一聲槍響，鬼子官被擊中了。他身子一拱，滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經把手槍掏出來了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。鬼子官一翻身把嘎子踹開，想去奪槍。區隊長一甩手，又補了他一槍。鬼子官腿一蹬，不動了。隨著一片沖殺聲，反攻開始了。戰士們從屋里涌出，沖向了大街。鬼子們紛紛四下逃散，有的被擊倒了，有的舉手投降……嘎子緊緊地跟在部隊后頭，不時回轉身來，得意地比試著他剛從鬼子身上奪來的新槍，東瞄兩下，西瞄兩下，嘴里發出叭叭的聲音。他的臉上，洋溢著一種無比興奮的神情。思考：文中加點的詞語寫出了嘎子的眼神，分別表現了嘎子什么樣的心情？三、照樣子，寫句子。1.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(仿寫比喻句)__________________________________________________________2.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。(仿寫擬人句)__________________________________________________________他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。秋天邁著沉穩的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。四、精彩賞析。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。從“他像一座山”你體會到了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這里把老漢比喻成“一座山”，既寫出了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時的“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”等的表現形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。12.橋課后練習一、加點字讀音全對的一組是（）A.獰(nínɡ)笑

攙(cān)扶B.祭奠(diàn) 似(shì)的C.吞沒(méi) 勢不可當(dānɡ)??????B二、讀拼音，寫詞語。

1.洪水páoxiào(

)著，木橋shēnyín(

)著，他臉上tǎnɡzhe(

)雨水，用shāyǎ(

)的聲音喊道：“大家跟我走！”。2.老漢從隊伍里jiūchū(

)一個小伙子，狠狠地批評了他。咆哮淌著呻吟揪出沙啞三、比一比，再組詞。咆（）揪（）炮（）瞅（）廢（）淌（）潑（）躺（）桑（）呻（）嗓（）伸（）咆哮炮火廢水瞅一瞅淌水躺下活潑嗓子伸手桑樹揪出呻吟四、按要求寫句子。1.老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”(改為轉述句)_______________________________________________

2.死亡在洪水中逼近。(改為擬人句))_______________________________________________3.你還算是個黨員嗎？(改為陳述句)

_______________________________________________老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。你不算是個黨員。一、體會環境描寫的作用A.近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。B.黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。C.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。D.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。E.水，爬上了老漢的胸膛。F.(山洪)像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

1.根據課文內容，將上面的句子排序。_______________________________________________2.上面這組句子中，_________是比喻句，__________是擬人句。請任選一句，說說這樣表達的好處。________________________________