2023年小學教育管理制度篇

書目

某小學教化科研課題管理制度

第一章總則

第一條為了加強本校教化科研課題管理的規范化、程序化、制度化，加高校校對教化科研的規劃、指導力度，促進本校教化科研成果水平的提高和可持續發展，特制定本制度。

其次條教化科學探討必需貫徹一切從實際動身、理論聯系實際的原則，提倡解放思想、大膽創新和勇于探究的精神，站在時代的前沿，為本校教化改革的深化和創學校品牌作出貢獻。

其次章組織結構

第三條本校教科室對申報立項的我校全國、省、市和校教化科研課題進行管理，并負責詳細日常事務工作。其職責是：

1、負責全校教科研炭展規劃、課題指導。

2、制定教化科研課題管理的方法及有關章程、規定、制度。

3、負責課題的日常管理工作，包括組織各級各類科研課題的申報評審、成果鑒定、驗收、嘉獎和推廣工作。

4、對批準立項的科研課題探討實行全程監控。

5、負責協調校內外各種學術團體和組織的關系，組織開展教化科研有關活動，促進校內外溝通與合作。

6、搞好教科研服務，供應教科研指導、教科研人員培訓和信息的供應。

7、做好科研成果的收集、整理、上報等工作。

第四條申報的課題要有課題負責人，教科室與課題負責人定期開會，指導和管理課題探討。

第三章選題和申請

第五條各部門及老師依據實際工作中所存在的問題自擬課題申報。

第六條申請人必需政治立場堅決，而且必需是課題的真正組織者和指導者，擔負實質性任務。

第七條教科室依據上級有關課題規劃精神，公布課題指南，各部門及老師可從中選題申報。

第八條課題負責人一般需具備中級以上職稱資格或本科（含本科）以上學歷。

第九條課題申請人要在對所申報課題的意義價值、完成條件、探討內容、探討方法等進行具體的論證和設計的基礎上寫出完整、可行的探討方案，并按要求仔細填寫《教化教學科研課題申請書》，送教科室進行申報。

第十條填報登記表時，如有多人參與課題探討，必需注明一位課題負責人（也稱第一申請人），申請書應由課題負責人簽名報出。

第十一條所負責的立項課題若前一項末完成者，不得申報新的立項課題。

第四章評審和立項

第十二條課題負責人將相關申請資料遞交教科室，由教科室組織評審小組評審，必要時聘請專家進行評審。對巳獲準的立項課題，經學校行政會審批同意后，由教科室向課題負責人發放《教化科研課題申報表》。課題立項的基本標準是：

1、對本學校教化改革和發展有較大的現實意義和應用價值或理論指導作用；

2、具有肯定的學術價值，對提高教化質量具有較大作用；

3、課題探討目標明確，論證充分，探討方案切實可行，探討方法科學，經費預算合理，具備按安排完成探討任務的各項基本條件。

第五章課題探討過程管理

第十三條立項課題的管理由學校教科室負責。

第十四條學校教科室結合立項課題探討，對課題負責人及其主要參加者進行教化科研系列培訓，以提高探討者的理論水平和探討實力，促進課題探討的深化開展；向探討老師和個人供應教科研詢問指導，組織研討，幫助解決探討中遇到的疑難問題。

第十五條課題經正式批準立項后一月內，課題申報人應將該課題經修改后的方案報教科室存檔，進一步落實探討工作，也可以征求專家的建設性看法。

第十六條課題組負責人對教科研課題負責論證、指導（包括：課題發展方向、解決探討過程中遇到的問題），督促科研工作的開展。課題組應建立課題的學習、研討（原則上每月應不少于一次）和檔案管理制度，并將探討資料剛好上報教科室，以確保檔案探討的完整．有序。

第十七條課題組在每個大的探討階段結束后；應完成書面的階段總結報告（包括中期報告）并報教科室，促進老師之間的溝通、學習與合作。

第十八條在立項課題探討過程中，因故對探討方案、參與人員等作重大調整的，由課題負責人書面申明狀況上報教科室。

第十九條立項課題完成后；課題負責人應向教科室提交全部成果匯報，進行經費結算。

第六章驗收和鑒定

其次十條課題完成后，課題負責人向教科室提出結題申請報告，同時提交如下材料：

1、探討方案；

2、探討成果主件、．附件；

3、探討總結報告（含自我評價材料）；

4、反映課題探討過程的主要資料（包括書面材料和電子資料）。

其次十一條立項課題成果的鑒定，主要采納專家評議方式，包括會議和通訊鑒定。鑒定由教科室負責，專家組成員由校長辦公室聘請。

其次十二條鑒定完成后，課題組負責人應將完整的成果材料、探討總結報告、成果鑒定書（復印件）、探討經費決算等各一份交教科室存檔。驗收合格后發給《教化科研課題成果驗收合格證書》。

第七章推廣和應用

其次十三條對教化改革與發展和提高教化質量與效益有重要意義的成果，學校實行各種措施加以宣揚和推廣。對一些優秀的課題探討成果，由教科室向有關部門舉薦參與評獎，或發表在校刊和學校博客上。

其次十四條教科室對已結題的教科研課題，依據《學校教化科研嘉獎執行方法》及課題應用、推廣的實際價值狀況，由校委會探討，對科研成果進行評定和嘉獎。

某試驗小學教化教學平安管理制度

試驗小學教化教學平安管理制度

1.全體老師和有關工作人員,必需用科學方法教化學生,主動開展心理詢問,加強心理疏導,嚴禁體罰、變相體罰學生。

2.全部老師必需常常向學生宣揚平安常識,教化學生提高平安防范意識。

3.在教化教學活動中,必需對運用的教學儀器設備進行平安檢查,規范操作,確保平安。

4.體育課、課外活動、訓練、競賽以及運動會,必需教化學生留意平安,實行平安愛護措施,責任人必需親臨現場,確保平安。

5.由部門或老師組織的教化教學活動,組織者必需嚴密組織、嚴格管理,做到誰主管誰負責。

6.各試驗室及有關專用室的管理人員,必需對全部儀器設備定期檢查,學生運用的化學藥品,要嚴格限制,嚴禁將藥品帶出試驗室;易燃、易爆、有毒的藥品,要嚴格限制,實行兩人雙鎖,無關人員,一律不得進入藥品保管室。平常進出要關鎖。

7.班主任老師要教化學生課間活動時講究文明,嚴格遵守《中小學生日常行為規范》,上下樓梯,不準爭先恐后牽拉、推搡,不準攀爬陽臺、扶欄、樓頂或其它建筑物;嚴禁在校內內玩火、甩炮、玩炮子槍等損害性玩具;嚴禁在校內內焚燒廢物、宿舍內點蠟燭和點蚊香。

8.值班老師要加強校內巡察,維護校內秩序,發覺平安隱患剛好解除。

小學教化管理制度

普陀區平利路其次小學教化科研管理制度

第一章總則

1、為保證我校教化科研工作規范、有效開展；正常、有序的進行，充分調動學校各層次教化科研人員的探討主動性，如期地按安排實施預定目標，特制定本管理制度。

2、我校教化科研工作堅持“理論與時間相結合、普及與提高相結合”的原則，著眼于解決教化改革發展與老師專業化發展中的理論和實踐問題，著力于提高我校教化科研水平，提高老師專業化程度，提高教化教學質量。

3、本制度根據“規范管理、關注過程、分層要求、追求實效”的要求，對校擔當的全國、市、區級重點課題和校級一般課題的選題、報審、評審、管理、成果鑒定、結題驗收、宣揚推廣和評獎等提出相應要求。

其次章組織

1、健全校教化科研組織機構及管理網絡

（1）、由校長、科研室主任、信息技術處主任、課題組長組成課題探討的領導小組。

（2）、建立分工合理，落實到人的資料管理方式，做好日常科研資料的收集和整理。

（3）、成立教化科研專家評審組，對教化科研課題進行指導與評審。

2．健全學校科研課題管理網絡

總課題下的各子課題

科研室

（教育處）各學科教研組

校內網管理中心

校長室多媒體編輯、制作室

信息技術處電子閱覽室

有線電視臺

財產保管室

總務處

資料室

3、主管科研工作的領導的主要職責如下：

依據科研發展的總方針，遵照國家總課題組有關科研規劃和安排，結合本校的實際狀況規劃本校的科研工作；負責本校的科研發動工作；組織科研課題并負責實施和管理；組織校內外的學術溝通活動；定期對科研工作進行充溢、評估和檢查；負責實施科研的獎懲。

4、校科研室主任的主要職責如下：

以“學校三年發展規劃”、“學校現代教化技術工作發展規劃”、“校教化技術工作實施細則”為綱，主動擔當區級以上的科研課題，集中主要力氣完成擔當的課題任務，還要指導學校、年級（組）和老師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣闊老師的科研主動性，通過科研實踐的探究和錘煉，促進老師素養的全面提高。

第三章科研課題管理

1、本條例規范的主要是本校擔當的全國、市、區級以上重點課題和校級一般課題。本校擔當的全國、市、區級以上重點課題原則上是在全國范圍內教化改革與發展中要探究的重大問題；校級一般課題原則上是學校各級教研組或各學科類教化改革與發展中須要解決的詳細問題。

區級以上重點課題：

（1）、進行課題申報：申報課題的內容要完整。（①課題名稱；②確定課題的依據；③探討目標、主要內容；④完成課題探討的條件分析⑤課題組成員、負責人；⑥試驗探討步驟及進度，探討方法及預期成果；⑦課題經費等。）

（2）、科研室主任每學期初制定學校科研總安排；支配好學期探討課進度；期末完成一份階段性小結。并做好全部資料（電子稿和文字稿）的收集工作。

（3）、在課題的探討過程中要有嚴謹的科研看法，主動學習上級下發的各項文件，注意每一個環節的過程探討。參加課題探討的人員每學期圍繞課題探討的主題上1-2節試驗探討課；完成1-2份資料匯總；每學年至少寫一篇參加課題探討后的科研論文。

（4）、完成課題結題的各項工作。

（5）、重視科研成果的推廣和改良。主動參加各類科研競賽。

（6）、做好資料的收集整理工作，并隨時打算上級的檢查指導。

校級一般課題：

（1）、各教研組在仔細學習探討的基礎上，依據學校規劃與主課題方向，結合學科特點與教改精神，并從教化教學實踐和教化理論文獻中發覺問題，制定各教研組的課題探討方案，填寫《平二教化科研課題申報表》，并于每學年開學初上報科研室審定與備案。

（2）、立項的課題必需剛好建立課題檔案，檔案資料包括：課題申報表、課題方案、學期探討活動安排、課題探討活動狀況記載、探討課教案、閱歷論文、發表文章、獲獎證書、理論學習資料、探討報告等。

（3）、校級組要有安排地開展探討，每學期初要仔細制訂“課題活動安排”，每學期課題

組活動不少于4次；由課題組負責人組織開展，剛好做好“課題探討活動狀況記載”。每

學期末進行“課題活動總結”。每位參加課題探討的老師期末撰寫論文或閱歷總結。

（4）、平常備課上課要貫徹課題要求，每位課題成員每學期至少上一節校級公開探討課。

（5）、教化科研課題的結題鑒定的評價，是學校教化科研管理工作的重要環節之一。申報的各級立項課題，必需規范結題。校級課題組在正式結題前十五天向校科研室提出課題結題書面申請，填寫《平二教化科研一般課題結題申請表》，并供應課題探討結題的材料。結題須經校科研專家鑒定小組鑒定，才能確定結題并發放結題獎。

2、凡本校老師申報的科研課題或教改課題，必需經校審查簽署看法后再上報。校外合作科研安排，由課題負責人提出，經校探討認可后，報校科研室備案。

3、每年第四季度，在總結當年科研安排完成狀況的基礎上，進行下一年的科研安排預料和論證。

第四章科研經費管理

在校創收收入中劃撥肯定的經費用于科研室的正常運行、課題的探討和老師科研成果的嘉獎。

第五章科研成果的管理及確認

我校老師的科研課題、教改課題、公開發表或獲獎的論文、論著等必需署名平利路其次小學，并持原件和復印件到校科研室登記確認，備案。

第六章科研獎懲

為進一步調動我校教學、科研人員從事科學探討的極性和創建性，有效地組織好學校的科研力氣，保證科研安排的順當實施和按質按期完成，不斷提高學校的科研水平，特定下列獎懲制度：

本方法適用于我校教學、科研人員和行政管理人員主持或參加的國家及市、區各級各類科研項目的管理以及校級一般課題的探討人員。

（一）、平常考核：

1、日常考勤：全部相關課題組成員每月按時參與課題組活動（聽課、評課），能剛好溝通合理化建議，并能主動參與集體學習的進行每月日常考核。

2、資料整理：每位課題探討老師在進行每一輪課題探討后剛好進行資料的整理歸納工作，且資料齊全、工整，格式統一的，每學期末能剛好將資料交課題組長。

3、論文撰寫：

期末在校范圍評比優質的試驗課、個案、論文等并與期末考評掛鉤。依據各學科科研人員主動擔當課題探討，能充分發揮我校學科優勢，開展課程整合，促進各學科間的交叉滲透，不斷拓寬探討領域，為擴大和提高我校科研的規模、水平和整體實力作出貢獻的個人進行年終嘉獎。

（二）、立項嘉獎：

1、參與各類全國、市、區、校級課題探討展示活動表現突出的，按分工及擔當任務的輕重賜予適當的嘉獎。

2、參與全國、市、區、校各級各類論文、課件、探討課競賽并獲得肯定獎項的的賜予適當的嘉獎。

3、做好學校專題網站的建設、維護工作，不斷擴大范圍，拓展深度，為形成校內網站而努力的個人賜予專項嘉獎。

3、按規定對參加國家級項目的課題組，賜予肯定經費支持和嘉獎；對于嘉獎在項目爭取過程中起到重要作用的組織者和管理者賜予組織管理獎；對于實施課題得力的個人，學校將按每個立項項目的比例予以嘉獎。

4、參加課題的探討工作是評優晉級的前提條件，有優秀階段性成果或結題成果推廣較好的老師優先。

小學教化科研常規運用管理制度

一、每學年教科室制定學校的教化科研工作安排,通過學校領導班子的探討和學校教代會的探討后,向全校老師宣布并予以執行。

二、組織老師學習教化理論,了解教化發展的最新動態

1、制定老師學習制度,與圖書管理老師協作,為老師們舉薦閱讀書目。每位老師應保證每周至少有一節課的閱讀時間,老師們在學習時記好讀書筆記,學習狀況納入老師考核體系。

2、組織老師進行動態信息溝通。老師在外出學習后填寫教科室編制的學習反饋表,并在學校范圍或教研組活動中向其他老師們匯報學習內容與心得。

三、教科室與教育處協同協作組織老師參與各級各類教化教學征文活動,仔細指導老師總結閱歷,修改文章。老師優秀的文章可向刊物舉薦。

四、各教研組針對探討課題主動開展教研活動,對試驗開展過程中出現的問題進行探討,每一學月小結一次,并形成單行材料;每學期每位老師結合自己的課題上兩節探討課。

五、每學期教科室不定期出《教化故事》、《教海揚帆》,加強全校老師教改信息的溝通。

六、教化科研常規檔案管理

1、學期老師教化教學總結

2、舉薦書目

3、教研組階段小結單行材料

4、課題探討課教案、自評

5、學期出版的校內期刊。

小學教化科研管理制度范文（三）

金壇市堯塘中心小學教化科研管理制度

教化科研是運用科學方法，有目的、有安排、地探究教化規律的相識活動。教化科研對促進學校教化質量的提高發揮著重要作用，是推動學校新一輪課程改革的抓手，是形成學校辦學特色的途徑與保證。同時，教化科研又是提高老師教化教學實力的有效載體，促進老師的專業更好發展。為有效進行教化科研，促進教化科研穩步發展，特指定如下制度。金壇市

1、教化科研是教學、教化工作的一個組成部分，進行長期不間斷性的科研活動是每個老師必需履行的職責，每位老師都應認同學校的科研方向，并主動地、能動地成為教化科研的主子。要求每個科（級）組圍繞小學校各時期主課題擬定科研子課題，35周歲老師做到“人人齊參加，個個有項目”。

2、學校科研工作采納“校長、分管校長領導―教科室詳細管理―課題組負責落實”的管理模式，其中教科室是管理科研的職能部門。學校、科（級）組、老師開展課題探討要有五個基本環節：（1）項目確立；（2）開題論證；（3）開展探討；（4）總結成果；（5）成果評價。

3、教化科研課題的負責人以及科研組長要依據學期進程周期性的特點做好管理常規工作。期初，主要對前一學期的課題探討工作狀況進行分析，以便結合新學期的教化教學制訂新課題或抓好結轉課題，即診斷性管理。期中，主要以課題安排所規定的目標，檢查試驗探討的狀況，發覺問題剛好解決，進行過程性管理。期末，主要作好試驗檢測、結果統計寫好試驗報告、進行終結性管理。

4、學期中定期開展活動，確保活動的實效性。各課題組至少兩周活動一次，活動時間為雙周四晚上，采納點名制度，活動要有具體記載。各課題組負責人每月召開課題組成員會議一次，溝通、匯報探討進展狀況。

5、仔細學習現代教化理論，了解新信息。要求老師利用接著學習的時間結合自己探討課題，主動地、有針對性進行理論學習，作好學習筆記，教科室定時檢查。每學期檢查接著教化記錄本各一次。

6、明確每個課題組成員在本課題探討中的任務與角色。對于沒有參與實質性探討的老師，課題組長有權提出更名。學校一經發覺，并經查實，取消年度考核欄目的課題探討資格分數，以杜絕虛掛名現象發生。

7、科研與教研相結合，老師要把課題探討自覺地落實在平常的備課、上課、崗位練兵以及各種教化活動中，依據試驗方案有安排、有步驟，合理、系統地操作實施。

8、留意原始材料的積累，分類歸檔。課題負責人和有關的試驗老師要收集以下科研資料交到學校教科室存檔，結題報告、證書交學校檔案室（每學期期末收繳）：

（1）安排性資料。包括總體試驗設想、設計試驗方案及開題報告。

（2）基礎性資料。試驗對象的基礎狀況。如學生居住地址、家庭成員、父母職業、文化程度；試驗班學生的基礎狀況；試驗老師的狀況，學歷、教齡、教學水平、科研成果等，填寫《堯塘中心小學教化科研工作手冊》。

（3）過程性資料。照實驗課教案，典型試驗課紀實，課后分析探討記錄，課外活動的設計、實施及學生活動的狀況。老師試驗探討的視察記錄、隨筆，以及社會、家長、學校、學生的反映等。

（4）專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等探討資料。

（5）效果性資料。包括個案改變及群體改變的資料，如測試成果的統計分析度量、答案、試卷及有價值的學生作業、制作、作品等成果。

（6）總結性資料。包括學期，學年或專題的探討總結、論文、報告。

試驗資料在形成、積累、歸檔時，材料要真實、精確；完整、系統；建立課題檔案要科學、適用。

9、老師要剛好總結探討成果，每學期依據探討課題上好一節課題探討公開課，寫好一篇論文或案例。第一學期繳交論文時間為：寒假后老師回校集中的第一天。其次學期繳交論文時間為：暑假回校日。

10、在學校教化科研管理中，要避開“兩端管理”（即年初寫安排，年終寫總結）行為，教科室要加強科研過程的監督檢查與指導，內容包括：對已立項項目實施過程的定期檢查、監督和項目擔當者定期匯報等，以利于對科研過程中出現的問題剛好解決，對原方案或安排中的不妥之處剛好調整，對遇到的困難賜予剛好幫助解決。

11、校長要想方設法爭取擴大科研經費來源，支持課題探討，合理安排科研經費。對教化科研所須要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等，應依據學校實際狀況賜予資助；對上級下達的科研項目費，要確保專款專用，并對運用狀況加以監督檢查。

12、在教化科研管理中科研處應特殊重視對教化科研成果的處理。對有推廣價值的科研成果，科研處要通過肯定的組織形式和管理措施予以大面積的溝通、推廣和應用。

小學教化科研管理制度范文二

乘航小學教化科研管理制度

教化科研管理是遵循教化科研的規律，運用決策、安排、組織、限制等基本管理職能，用科學的方法來管理科研工作，有效地發揮人、財、物、時間、信息等重要作用，完成學校的教化科研任務。

一、組織機構：

教化科學探討由教科室負責，教科室主任由教育主任兼任，教科室副主任詳細分管，教科員幫助，指導全校各學科和全體老師搞好教化科學探討工作。

二、任務：

1、制定全校教化科研規劃、安排，有目的、有安排、有步驟地指導全校教化科研工作的開展，對學校的教化教學改革提出建議和看法，為教化教學改革實踐服務。

2、組織老師學習教化政策和教化理論，開展科研方法的培訓，提高老師的教化科研素養，把轉變教化思想落到實處，形成實施素養教化的良好氛圍。

3、負責校內各層次課題的篩選、論證、確立和實施。負責課題的逐級申報。重點抓好校主課題的探討與實踐，通過開題論證、階段評估結題，鑒定等環節確保課題圓滿完成。

4、結合學校工作，進行閱歷總結和教科論文寫作指導，提高老師提煉教化科研成果和撰寫論文的實力。

5、制訂嘉獎方法，組織學校先進教學閱歷、優秀教科論文和教改先進個人的評比，并形成制度。

6、總結本校的教改成果，并剛好上報上級教化行政部門和教化科研機構。

7、宣揚本校、本地區的教改狀況和成果、閱歷以及有關先進事跡。

8、做好教科資料的收集、篩選和建檔工作。

9、提出教科經費安排，管好教科經費。

10、完成上級教科機構交辦的有關工作，主動參加上級教科機構組織的教化科研活動。

三、教科室的管理

學校教科室在業務上接受上級教科部門的指導，主動協作、剛好完成上級科研管理機構的教化行政部門布置的有關工作，就其自身建設，應作好以下幾個方面的管理。

1、安排管理

遵循教化科研和學校教化規律，每學期初應制訂單列的學校教化科研安排，并納入學校的工作安排之內，每學期應寫出學校教化科研的工作總結，應按要求每年寫出主課題探討進展狀況報告分送在相應級別的教科機構。同時為使教科室的工作正常運轉，還應制訂相應的工作制度和崗位職責。

2、課題管理

主動擔當市級以上的科研課題，集中主要力氣完成擔當的課題任務，還要指導學校、年級組和老師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣闊老師的科研主動性，通過科研實踐的探究和錘煉，促進老師素養的全面提高。

3、成果管理

組織學習和宣揚教化政策、教化理論。重視科研骨干力氣的形成，發覺和培育科研主動分子。在課題探討中，要加強成果意識，提高探討成果的先進性、好用性和實效性。建立必要的激勵機制，確定老師在科研中付出的艱辛苦動，表彰優秀的探討成果，按學年度把校級以上的各類科研成果評獎狀況記入學校的老師的業務檔案。

4、檔案管理

學校教化科研運行中，要積累大量的材料，必需做好資料的搜集、分類和歸檔工作。教科資料在形成、積累、歸檔時，應留意材料的真實性和精確性，也要留意材料的完整性和系統性；在建立檔案時要留意科學性和適用性。一般地講，學校教科室至少應把以上門類的材料歸檔，再按檔案管理的有關要求分卷建檔。

（1）安排總結性資料

學校的教化科研規劃、安排、總結等，在市級以上教化科研部門立項的申請書、批準通知、實施安排等。并指導有關人員做好班（組）及個人的科研安排、總結等資料收集整理工作。

（2）過程性資料

探討者的視察記錄、調查材料、檢測統計等，各學年課題探討進展報告，向有關領導、專家及上級教化科研人員的詢問記錄等。

（3）專題性資料

每個課題的探討方案、調查報告，階段與終結的有關報告和成果、專家鑒定看法等，專題講座、專題探討等資料。

（4）效果性資料

探討對象個體及群體改變的資料：如成果考核、心理測試、有關素養和看法的檢測統計分析，有價值的學生作品、制作、獎狀等文字材料的原本或復本（照片），音像制品或實物制作（可造冊入檔），社會、家長、學生的反映等。

小學教化科研常規管理制度

一、每學年教科室制定學校的教化科研工作安排，通過學校領導班子的探討和學校教代會的探討后，向全校老師宣布并予以執行。

二、組織老師學習教化理論，了解教化發展的最新動態

1、制定老師學習制度，與圖書管理老師協作，為老師們舉薦閱讀書目。每位老師應保證每周至少有一節課的閱讀時間，老師們在學習時記好讀書筆記，學習狀況納入老師考核體系。

2、組織老師進行動態信息溝通。老師在外出學習后填寫教科室編制的學習反饋表，并在學校范圍或教研組活動中向其他老師們匯報學習內容與心得。

三、教科室與教育處協同協作組織老師參與各級各類教化教學征文活動，仔細指導老師總結閱歷，修改文章。老師優秀的文章可向刊物舉薦。

四、各教研組針對探討課題主動開展教研活動，對試驗開展過程中出現的問題進行探討，每一學月小結一次，并形成單行材料；每學期每位老師結合自己的課題上兩節探討課。

五、每學期教科室不定期出《教化故事》、《教海揚帆》，加強全校老師教改信息的溝通。

六、教化科研常規檔案管理

1、學期老師教化教學總結

2、舉薦書目

3、教研組階段小結單行材料

4、課題探討課教案、自評

5、學期出版的校內期刊。

試驗小學教化教學平安管理制度

1．全體老師和有關工作人員，必需用科學方法教化學生，主動開展心理詢問，加強心理疏導，嚴禁體罰、變相體罰學生。

2．全部老師必需常常向學生宣揚平安常識，教化學生提高平安防范意識。

3．在教化教學活動中，必需對運用的教學儀器設備進行平安檢查，規范操作，確保平安。

4．體育課、課外活動、訓練、競賽以及運動會，必需教化學生留意平安，實行平安愛護措施，責任人必需親臨現場，確保平安。

5．由部門或老師組織的教化教學活動，組織者必需嚴密組織、嚴格管理，做到誰主管誰負責。

6．各試驗室及有關專用室的管理人員，必需對全部儀器設備定期檢查，學生運用的化學藥品，要嚴格限制，嚴禁將藥品帶出試驗室；易燃、易爆、有毒的藥品，要嚴格限制，實行兩人雙鎖，無關人員，一律不得進入藥品保管室。平常進出要關鎖。

7．班主任老師要教化學生課間活動時講究文明，嚴格遵守《中小學生日常行為規范》，上下樓梯，不準爭先恐后牽拉、推搡，不準攀爬陽臺、扶欄、樓頂或其它建筑物；嚴禁在校內內玩火、甩炮、玩炮子槍等損害性玩具；嚴禁在校內內焚燒廢物、宿舍內點蠟燭和點蚊香。

8．值班老師要加強校內巡察，維護校內秩序，發覺平安隱患剛好解除。

區試驗小學教化教學平安管理制度

1.全體老師和有關工作人員,必需用科學方法教化學生,主動開展心理詢問,加強心理疏導,嚴禁體罰、變相體罰學生。

2.全部老師必需常常向學生宣揚平安常識,教化學生提高平安防范意識。

3.在教化教學活動中,必需對運用的教學儀器設備進行平安檢查,規范操作,確保平安。

4.體育課、課外活動、訓練、競賽以及運動會,必需教化學生留意平安,實行平安愛護措施,責任人必需親臨現場,確保平安。

5.由部門或老師組織的教化教學活動,組織者必需嚴密組織、嚴格管理,做到誰主管誰負責。

6.各試驗室及有關專用室的管理人員,必需對全部儀器設備定期檢查,學生運用的化學藥品,要嚴格限制,嚴禁將藥品帶出試驗室;易燃、易爆、有毒的藥品,要嚴格限制,實行兩人雙鎖,無關人員,一律不得進入藥品保管室。平常進出要關鎖。

7.班主任老師要教化學生課間活動時講究文明,嚴格遵守《中小學生日常行為規范》,上下樓梯,不準爭先恐后牽拉、推搡,不準攀爬陽臺、扶欄、樓頂或其它建筑物;嚴禁在校內內玩火、甩炮、玩炮子槍等損害性玩具;嚴禁在校內內焚燒廢物、宿舍內點蠟燭和點蚊香。

8.值班老師要加強校內巡察,維護校內秩序,發覺平安隱患剛好解除。

小學教化科研管理制度范文三

金壇市堯塘中心小學教化科研管理制度

教化科研是運用科學方法，有目的、有安排、地探究教化規律的相識活動。教化科研對促進學校教化質量的提高發揮著重要作用，是推動學校新一輪課程改革的抓手，是形成學校辦學特色的途徑與保證。同時，教化科研又是提高老師教化教學實力的有效載體，促進老師的專業更好發展。為有效進行教化科研，促進教化科研穩步發展，特指定如下制度。金壇市

1、教化科研是教學、教化工作的一個組成部分，進行長期不間斷性的科研活動是每個老師必需履行的職責，每位老師都應認同學校的科研方向，并主動地、能動地成為教化科研的主子。要求每個科（級）組圍繞小學校各時期主課題擬定科研子課題，35周歲老師做到“人人齊參加，個個有項目”。

2、學校科研工作采納“校長、分管校長領導―教科室詳細管理―課題組負責落實”的管理模式，其中教科室是管理科研的職能部門。學校、科（級）組、老師開展課題探討要有五個基本環節：（1）項目確立；（2）開題論證；（3）開展探討；（4）總結成果；（5）成果評價。

3、教化科研課題的負責人以及科研組長要依據學期進程周期性的特點做好管理常規工作。期初，主要對前一學期的課題探討工作狀況進行分析，以便結合新學期的教化教學制訂新課題或抓好結轉課題，即診斷性管理。期中，主要以課題安排所規定的目標，檢查試驗探討的狀況，發覺問題剛好解決，進行過程性管理。期末，主要作好試驗檢測、結果統計寫好試驗報告、進行終結性管理。

4、學期中定期開展活動，確保活動的實效性。各課題組至少兩周活動一次，活動時間為雙周四晚上，采納點名制度，活動要有具體記載。各課題組負責人每月召開課題組成員會議一次，溝通、匯報探討進展狀況。

5、仔細學習現代教化理論，了解新信息。要求老師利用接著學習的時間結合自己探討課題，主動地、有針對性進行理論學習，作好學習筆記，教科室定時檢查。每學期檢查接著教化記錄本各一次。

6、明確每個課題組成員在本課題探討中的任務與角色。對于沒有參與實質性探討的老師，課題組長有權提出更名。學校一經發覺，并經查實，取消年度考核欄目的課題探討資格分數，以杜絕虛掛名現象發生。

7、科研與教研相結合，老師要把課題探討自覺地落實在平常的備課、上課、崗位練兵以及各種教化活動中，依據試驗方案有安排、有步驟，合理、系統地操作實施。

8、留意原始材料的積累，分類歸檔。課題負責人和有關的試驗老師要收集以下科研資料交到學校教科室存檔，結題報告、證書交學校檔案室（每學期期末收繳）：

（1）安排性資料。包括總體試驗設想、設計試驗方案及開題報告。

（2）基礎性資料。試驗對象的基礎狀況。如學生居住地址、家庭成員、父母職業、文化程度；試驗班學生的基礎狀況；試驗老師的狀況，學歷、教齡、教學水平、科研成果等，填寫《堯塘中心小學教化科研工作手冊》。

（3）過程性資料。照實驗課教案，典型試驗課紀實，課后分析探討記錄，課外活動的設計、實施及學生活動的狀況。老師試驗探討的視察記錄、隨筆，以及社會、家長、學校、學生的反映等。

（4）專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等探討資料。

（5）效果性資料。包括個案改變及群體改變的資料，如測試成果的統計分析度量、答案、試卷及有價值的學生作業、制作、作品等成果。

（6）總結性資料。包括學期，學年或專題的探討總結、論文、報告。

試驗資料在形成、積累、歸檔時，材料要真實、精確；完整、系統；建立課題檔案要科學、適用。

9、老師要剛好總結探討成果，每學期依據探討課題上好一節課題探討公開課，寫好一篇論文或案例。第一學期繳交論文時間為：寒假后老師回校集中的第一天。其次學期繳交論文時間為：暑假回校日。

10、在學校教化科研管理中，要避開“兩端管理”（即年初寫安排，年終寫總結）行為，教科室要加強科研過程的監督檢查與指導，內容包括：對已立項項目實施過程的定期檢查、監督和項目擔當者定期匯報等，以利于對科研過程中出現的問題剛好解決，對原方案或安排中的不妥之處剛好調整，對遇到的困難賜予剛好幫助解決。

11、校長要想方設法爭取擴大科研經費來源，支持課題探討，合理安排科研經費。對教化科研所須要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等，應依據學校實際狀況賜予資助；對上級下達的科研項目費，要確保專款專用，并對運用狀況加以監督檢查。

12、在教化科研管理中科研處應特殊重視對教化科研成果的處理。對有推廣價值的科研成果，科研處要通過肯定的組織形式和管理措施予以大面積的溝通、推廣和應用。

噴泉小學教化教學設施和生活設施平安管理制度

教學平安制度包括教學區及教學設施平安制度、課堂教學平安管理制度，試驗室教學活動平安制度、學生外出活動平安管理制度。

一、教學區及教學設施平安制度

1、各班要教化學生上下樓梯右行禮讓，不得擁擠起哄，不得相互推攘。

2、各班要教化學生課間休息時間不得在樓道上打鬧喧嘩，更不得追逐游戲。

3、各班要每天檢查教室內的各種教學設施及電器線路，發覺平安隱患剛好報告，嚴防平安事故。

4、各教學設備管理人員及各學科任課老師要仔細檢查并剛好修理教學設施，保障教學設備設施的完好性及平安性。

5、放學或午間休息時間，各值日值周老師必需按時到位巡羅，發覺學生異樣狀況，剛好處理。

二、課堂教學平安管理制度

1、老師要努力提高職業道德水平，關切愛惜學生，學習貫徹《未成年人愛護法》，依法維護學生的健康成長

2、落實“減負”的有關規定，嚴格限制學生在校時間，學生的作業量、作業時間符合上級有關規定。

3、各學科在教學中要滲透平安教化，對學生進行交通平安、防火平安、緊急狀況下的疏散平安和受到不法侵害時的平安愛護等方面的教化。

4、在課堂教學中，平安工作實行任課老師包課堂的責任制和責任追究制。

5、利用綜合實踐課對學生進行心理健康教化，針對小學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培育良好的意志品質。

6、要關切愛惜學生，嚴禁體罰、變相體罰學生。

7、在體育教學中，要依據學生心理、生理特點，遵循體育運動規律，細心支配教材，科學組織教學，合理支配運動量。學生活動要支配在老師的視線范圍內。

8、實踐活動課要有安排、有組織、有特地指導老師，確保平安。

9、教學用的器材、場所要有平安保證。

三、外出活動平安管理制度

外出活動是指學校依據上級指示及教化教學進程須要而組織的集體活動（如看電影、參與展覽、社會調查、學雷鋒活動、運動會、文藝匯演、集會、春游、秋游等），為確保教化教學活動的平安，特制訂以下制度：

1、每次活動必需按上級的有關文件精神辦，該報批肯定要報批。

2、重大活動肯定要有安排、成立特地組織，進行分工，落實職責。組織活動要經過周密支配，考慮到各個環節，仔細做好學生思想工作，增加學生的平安意識。

3、對活動場地、設施等事先進行檢查，落實平安措施，消退平安隱患。

4、實行學校集體外出活動報批制度，并堅持就近、徒步的原則。對各種大型外出活動，要安照有關規定程序實行嚴格的審批制度。凡平安措施不落實的不得組織學生參與。落實帶隊老師、分管領導、老師隨隊指導管理。

5、嚴格支配學生乘座的交通工具，做到不合法的不坐，不正規的不坐，杜絕交通事故的發生。

6、活動期間領導和老師要嚴格遵守各種規章制度，關切、愛惜學生，發覺學生身體不好，剛好送醫院治療，發覺學生的異樣舉動，剛好做好思想工作，防止發生意外狀況。

7、領隊老師要相識到學生外出代表著本校形象，有事應剛好向領導匯報，不得私自處理，更不允許與外人發生爭吵斗毆。

8、集會、出操等活動，班主任、副班主任必需跟班作業，特殊是要留意視察、管理本班學生上下樓梯的紀律、秩序，避開發生意外事故。

小學教化科研管理制度范文（二）

乘航小學教化科研管理制度

教化科研管理是遵循教化科研的規律，運用決策、安排、組織、限制等基本管理職能，用科學的方法來管理科研工作，有效地發揮人、財、物、時間、信息等重要作用，完成學校的教化科研任務。

一、組織機構：

教化科學探討由教科室負責，教科室主任由教育主任兼任，教科室副主任詳細分管，教科員幫助，指導全校各學科和全體老師搞好教化科學探討工作。

二、任務：

1、制定全校教化科研規劃、安排，有目的、有安排、有步驟地指導全校教化科研工作的開展，對學校的教化教學改革提出建議和看法，為教化教學改革實踐服務。

2、組織老師學習教化政策和教化理論，開展科研方法的培訓，提高老師的教化科研素養，把轉變教化思想落到實處，形成實施素養教化的良好氛圍。

3、負責校內各層次課題的篩選、論證、確立和實施。負責課題的逐級申報。重點抓好校主課題的探討與實踐，通過開題論證、階段評估結題，鑒定等環節確保課題圓滿完成。

4、結合學校工作，進行閱歷總結和教科論文寫作指導，提高老師提煉教化科研成果和撰寫論文的實力。

5、制訂嘉獎方法，組織學校先進教學閱歷、優秀教科論文和教改先進個人的評比，并形成制度。

6、總結本校的教改成果，并剛好上報上級教化行政部門和教化科研機構。

7、宣揚本校、本地區的教改狀況和成果、閱歷以及有關先進事跡。

8、做好教科資料的收集、篩選和建檔工作。

9、提出教科經費安排，管好教科經費。

10、完成上級教科機構交辦的有關工作，主動參加上級教科機構組織的教化科研活動。

三、教科室的管理

學校教科室在業務上接受上級教科部門的指導，主動協作、剛好完成上級科研管理機構的教化行政部門布置的有關工作，就其自身建設，應作好以下幾個方面的管理。

1、安排管理

遵循教化科研和學校教化規律，每學期初應制訂單列的學校教化科研安排，并納入學校的工作安排之內，每學期應寫出學校教化科研的工作總結，應按要求每年寫出主課題探討進展狀況報告分送在相應級別的教科機構。同時為使教科室的工作正常運轉，還應制訂相應的工作制度和崗位職責。

2、課題管理

主動擔當市級以上的科研課題，集中主要力氣完成擔當的課題任務，還要指導學校、年級組和老師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣闊老師的科研主動性，通過科研實踐的探究和錘煉，促進老師素養的全面提高。

3、成果管理

組織學習和宣揚教化政策、教化理論。重視科研骨干力氣的形成，發覺和培育科研主動分子。在課題探討中，要加強成果意識，提高探討成果的先進性、好用性和實效性。建立必要的激勵機制，確定老師在科研中付出的艱辛苦動，表彰優秀的探討成果，按學年度把校級以上的各類科研成果評獎狀況記入學校的老師的業務檔案。

4、檔案管理

學校教化科研運行中，要積累大量的材料，必需做好資料的搜集、分類和歸檔工作。教科資料在形成、積累、歸檔時，應留意材料的真實性和精確性，也要留意材料的完整性和系統性；在建立檔案時要留意科學性和適用性。一般地講，學校教科室至少應把以上門類的材料歸檔，再按檔案管理的有關要求分卷建檔。

（1）安排總結性資料

學校的教化科研規劃、安排、總結等，在市級以上教化科研部門立項的申請書、批準通知、實施安排等。并指導有關人員做好班（組）及個人的科研安排、總結等資料收集整理工作。

（2）過程性資料

探討者的視察記錄、調查材料、檢測統計等，各學年課題探討進展報告，向有關領導、專家及上級教化科研人員的詢問記錄等。

（3）專題性資料

每個課題的探討方案、調查報告，階段與終結的有關報告和成果、專家鑒定看法等，專題講座、專題探討等資料。

（4）效果性資料

探討對象個體及群體改變的資料：如成果考核、心理測試、有關素養和看法的檢測統計分析，有價值的學生作品、制作、獎狀等文字材料的原本或復本（照片），音像制品或實物制作（可造冊入檔），社會、家長、學生的反映等。

小學教化科研課題管理制度（二）

新田小學教化科研課題管理制度

為了提高教化課題探討水平和探討效益促進學校的教化改革，加強科研課題的管理，做到課題探討有章可循，特制定本方法以試行，不當之外在實踐中作相應調整。

一、選題

1、在科研課題申請立項之前，所選課題應具科學性、合理性、創新性、價值性、和可能性、超前性，并結合當前教改動態，本校或本地實際，作出選題。

2、探討目標應明確，內容應詳細，過程應明白，方法應可行，論證應有據。

3、課題探討人員要有不辭辛苦、執著追求的精神，應具有科研意識、開拓創新意識，具備肯定的文字表達實力、實踐實力，要有擔當失敗的志氣和不斷探究的意志。

二、課題組人員

1、課題負責人全面管理課題的申報立項、批復、資金籌措等，監督過程的實施、協調與課題探討相關事宜。

2、課題主研員詳細負責設計、總結、探討、布置，制定實施方案、實施安排、階段性總結報告、擬訂課題在不同階段詳細實施項目，提出做什么，怎樣做的問題。解決探討的重難點，在理論駕馭上應深化，帶頭主動投入探討實踐。

3、課題成員

依據課題要設立相應的人數，據課題內容及項目結合老師個人專長，確立探討人員。

4、依據課題的實際狀況需設領導小組和指導小組（或顧問組），將課題狀況向指導小組匯報，并將疑難問題求教于該小組，以求得對課題探討起實質性的指導。該組成員可向校外請一些有關方面的專家（或知名人士）參與。

三、課題的申請

1、課題申請人應填寫好課題申請書，撰寫好探討方案，送學校教科室初審。

2、教科室初審后，對探討課題進行論證，申請人依據教科室的看法，對方案進行仔細重新修改。

3、經學校領導和教科室同意后學校課題可予開題探討，對極有價值的課題再逐級上報立項審批。

四、課題的實施

一項課題立項開題后，要想課題探討卓有成效，必需加強課題實施過程的管理。

1、安排的詳細落實

將探討項目的目標和任務詳細，分階段分步驟，針對全部應完成的任務進行分工，責任到人，定出時間，支配好日程，確定好內容。

2、收集資料，做好檔案工作管理

①探討人員要作好讀書筆記、探討心得、閱歷教訓、方法效果，典型案例或個案的收集整理。

②收集、整理、保存探討過程中的圖片資料、聲像資料、課件以及探討小結、階段總結、閱歷文章、探討論文或著作等。

③收集好立項申請書、論證報告探討、方案以及各種審批手續、階段成果、結題的申報、探討報告、工作報告、檢測報告、評審記錄、評委的鑒定等。

④收集好探討成果的推廣運用及效果反饋看法。

3、課題組要定期召開研討會、閱歷溝通會，主動參與上級部門組織的相關課題探討的研討活動，結合自己課題探討的實際，反饋信息，剛好調整探討方案，剛好處理探討過程中出現的新問題。

4、課題組按要求的時間向科研管理部門上報探討小結、階段探討報告、論文等相關材料。

5、課題組全部成員應自覺學習科研理論，更深層次相識探討的目的、任務和好用性，留意收集或摘錄與本探討有關的各類資料，擅長汲取他人的探討思路、閱歷、成果等，努力提高自身的探討水平和實力。

五、課題的評審

課題探討工作在周期內結束后，寫出書面結題申請報告，由學校邀請有關方面的專家組織結題評審小組，作出書面簽定看法，應打算好以下材料：

1、結題申請報告

2、立項申請報告

3、立項批復通知

4、階段性總結

5、終結性結題報告

6、課題成果、資料等

六、課題嘉獎

學校將對已結題的課題，對主研和協研人員，按對課題貢獻的大小，應用和推廣的價值，予以不同嘉獎，對評職及考核適當計分以資激勵。

某鎮教研中心中小學教化教學質量管理制度

鎮教研中心中小學教化教學質量管理制度

為了加強對中小學教化教學質量的監管,規范辦學行為,提高辦學效益,鞏固、擴大新課程改革試驗成果,全面推動素養教化,提高教化教學質量,依據教體(2023)86號文件《*市中小學質量管理看法》和《*市中小學教化教學質量管理補充規定》的有關精神,制訂本制度。

一、鎮教研中心職責

1、鎮教研中心負責對本鎮中小學的教化教學質量進行監控和評價,要對各校的質量監控、評價賜予指導和檢查,對各校教研組工作實行目標管理,對各校教化教學質量實行多指標綜合評價,充分發揮“單元過關”、“段考”等診斷性評價和終結性評價的作用,促使各校均衡發展。

2、定期或不定期對各中小學貫徹教化方針的狀況、課程開設狀況和綜合素養平定工作進行指導和抽查。

3、鎮教研中心教研員要不斷深化基層學校,了解各校教學教研狀況,深化課堂聽、評課,并依據狀況賜予相關指導。教研員每期聽課不少于50節。

4、鎮教研中心每期組織各校同頭課老師進行大規模教研活動2—3次,重點對教材、教法、教學進度、重點、難點、考評等問題進行探討、探討、溝通,充分利用優勢教化資源,校際互動,優勢互補,實現全鎮教化均衡發展。

5、依據市教體局“千分考核”中有關教學質量的內容,對各校的教學工作進行考核。

6、每學年評比一次“先進教研組和優秀教研組長”。

7、每學期組織各中小學進行1—2次質量抽測,對各校的教學質量適時監控、適時指導。

8、每學期對各校的教化教學質量做出監控評價報告,同時上報教化科和教化科研培訓中心。

二、學校職責

1、學校要建立課程管理委員會,制訂學校課程實施方案,保證按要求開足、開