第第頁巧用多媒體教學讓數學課堂綻放異彩

一、多媒體教學在新授課中運用

愛好是最好的老師，一堂勝利的教學課，同學的學習愛好肯定是很高的，多媒體教學是我們的好幫手。恰當地運用多媒體教學比傳統的教學手段更富有表現力和感染力，它可使同學快速、高效的獵取知識，突破難點，進展思維，形成技能。

在探究新課時運用一個動畫講授一個故事，提一個問題,設置懸念,創設新穎的問題情境,這樣會激起同學積極探究新知識的愿望。如：在教授立體幾何中的長方體、正方體的體積時，我出示幾份禮盒，問同學“你最想要哪個禮物？為什么？”引出同學來比較大小，再讓他們說說你是怎樣比的？隨即借助媒體的優勢，將同學的想法用動畫呈現出來，同學立刻愛好盎然，更加情愿表達自己的想法。接著講授新知識，同學帶著這個迫切想知道的愿望也就進入了良好的學習狀態，提高了課堂教學的效果。

在傳授新知識時，運用多媒體教學能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如：在援助同學體會長方體、正方體的體積與它們的長、寬、高有關系時，我又借助媒體制作了動畫，讓同學清楚地看到長方體的長、寬、高發生改變時，長方體的體積也隨之發生改變，讓這一教學難點瞬間突破，給同學以深刻的印象，這是其它教學手段達不到的效果。

在練習、總結過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。同學對新知識掌控的`如何，要通過練習檢測才知道，鞏固練習是同學理解知識，掌控知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節課中必不可少的環節。一般在這時候，同學經過大半節課的積極探究，焦灼學習，都比較疲憊。這時假如利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂和畫面。就可讓同學在輕松、開心的氛圍中鞏固、總結新知識。

二、多媒體教學在復習、練習課中的運用

復習、練習課是鞏固已學過的新知識，簡約的方法就是再現學過的知識，并通過做練習，背公式，背定義，甚至大量的作業，強調一些技巧，造成過度的訓練。由于課內外時間總量是有限的，超量過度訓練，使學習差的同學為完成作業而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效地反省。也會使學習好的同學長期地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。它剝奪了同學獨立思索，自由發揮的機會。而多媒體教學，它收入信息多、快，節約了時間。只要我們老師在課前把復習、練習的知識制成課件，細心設計課時計劃，把這章內容，設計幾組有層次的題目，并用多媒體反饋。一節課下來，同學愛好盎然，印象深刻。

三、多媒體教學在活動課中的運用

活動課是在老師的指導下，通過同學的自主活動，從同學的活動閱歷出發，突破傳統的課堂教學形式。在“玩”中“學”，“學”中“玩”。以獲得徑直閱歷和提高實踐技能為主的課程。數學活動課，它能使每個同學都參加，都能最大限度開發智力。多媒體技術及設備能再現聲形，圖文并茂，我們在數學活動課中運用這一手段，無疑會收益更大。我還將FLASH游戲用于課堂教學，由同學親自掌控鼠標來玩投籃游戲，課堂氣氛異樣活躍，同學在活動過程中不知不覺的得出了多種統計方法。這樣的教學效果不得不讓我們為之興奮。

總之，利用多媒體來進行教學，不僅激發了同學的學習熱忱，培育了同學的素養，而