課時(shí)2執(zhí)教人：舒維素資料袋介紹白血病，亦稱作血癌，是一類造血干細(xì)胞異常的克隆性惡性疾病。其克隆中的白血病細(xì)胞失去進(jìn)一步分化成熟的能力而停滯在細(xì)胞發(fā)育的不同階段。在骨髓和其他造血組織中白血病細(xì)胞大量增生積聚并浸潤(rùn)其他器官和組織，同時(shí)使正常造血受抑制，臨床表現(xiàn)為貧血、出血、感染及各器官浸潤(rùn)癥狀。分類急性白血病慢性白血病因素白血病主要因素：生物因素、物理因素、化學(xué)因素、遺傳因素、其他血液病誘發(fā)因素：病毒感染、電離輻射、化學(xué)因素、其他因素一般治療：緊急處理高白細(xì)胞血癥、防治感染、成分輸血支持、防治高尿酸血癥腎病、維持營(yíng)養(yǎng)藥物治療：分子靶向治療、干擾素、其他藥物治療。手術(shù)治療、異基因造血干細(xì)胞移植、造血干細(xì)胞移植、化學(xué)藥物治療、其他治療。治療李政道博士簡(jiǎn)介：

李政道博士他是著名的骨髓移植配型專家。1935年出生于臺(tái)灣，江蘇蘇州人。1972年在美國(guó)獲博士學(xué)位，1992年回到臺(tái)灣；開(kāi)始致力于建立華人骨髓資料庫(kù)。一、回顧導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家早上好！一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨；把每一個(gè)黎明看作是生命的開(kāi)始，把每一個(gè)黃昏看作是你生命的小結(jié)；通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“生命橋”是什么？A:指由海峽兩岸人民共同用愛(ài)心搭建的橋。B:余震中抽取骨髓建立的愛(ài)心生命橋。C:兩岸同胞用血脈親情建立的愛(ài)心生命橋同學(xué)們課下都很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)保持;下面老師和同學(xué)們一起進(jìn)入新課，學(xué)習(xí)兩岸同胞無(wú)法割舍的血脈親情及愛(ài)心！用心澆灌讓生命之花如期開(kāi)放二、學(xué)習(xí)課文第二自然段內(nèi)容

小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人,患了嚴(yán)重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。蒼白、剛滿、即將、唯有、才能2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從以下詞中體會(huì)生命的可

貴1、小組讀課文，交流從短文的領(lǐng)悟各是什么?()三、學(xué)生自讀課文３、4自然段在同一時(shí)刻，海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。一位青年躺在病床上，等候著他來(lái)抽取骨髓，就在昨天，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)，此刻，大地仍在余震中搖晃。在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓?？闯雠_(tái)灣青年冒著生命危險(xiǎn)，來(lái)不及顧及家人安危；一心只為他人著想的高尚品質(zhì)。邊讀課文邊思考青年躺在病床上等待抽取骨髓和余震不斷，看出青年是一個(gè)什么樣的人從“只有”、“奔波”、“連夜”這些詞中讓我們感受到了時(shí)間的緊迫性。

骨髓的保存期只有24小時(shí)。李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。愛(ài)心建起李博士板書設(shè)計(jì)：四、課堂延伸1、骨髓移植手術(shù)成功，小錢得救。兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了這座跨越海峽的生命橋。讓我們想象一下，如果有一天小錢與那位給他捐獻(xiàn)骨髓不留名的臺(tái)灣愛(ài)心青年相見(jiàn)，小錢會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)什么呢？2、小組討論，并用本子寫出來(lái)。3、把自己當(dāng)作小錢，如果有一天你